杨氏之子朗读动画视频
小敏清了清嗓子。小敏朗读了《杨氏之子》。把两个句子合并成一句话...
把这两句话合成一句话非常简单，因为这两句话呃，主语是一个人都是小敏，而是小敏分别做了两件事，所以说把这两个句子合成一个句子，用一个主语就可以了，那么合并之后的话就是：小敏清了清嗓子，朗读了杨氏之子。
杨氏之子第二课时评课稿
李老师在教学中注重学生的发散性思维的培养,如开始让学生模仿说说自己是“X氏之子(女)”是个很有意思的设计,要是在拓展中,请学生用文言文说说:这是你家的猫。我们班的某某很聪明。老师你家在哪里?等句子。这种迁移运用不但加强了学习的趣味性,也让学生即时运用所学知识,可谓一举两得。 杨氏之子第二课时评课...
《杨氏之子》的评课稿
我是林家女,就称“林氏之女”然后由学生联系自己的生活实际,说说自己姓什么,是“之子或之女”,学生答得其乐融融,激发了学习的兴趣,为继续学习做了态度...其次,因为设备故障,声音放不出来,微视频和配乐朗读没有出来效果,遥控器不能用,自己总得在电脑旁边按鼠标,走近学生的时间少了许多。 《杨氏之子》的评课...
杨氏之子教学反思
并由教师范读,并重点在第四句“孔指以示儿曰”和第五句“未闻孔雀是夫子家禽”这两个难读地方进行指导朗读,然后引导学生自己划分文章的节奏,学生一边读,...课上我的的评价方式,也富有浓厚的文言文味儿,如:“翟氏之子,甚聪惠!”“谁与杨氏之子一样聪惠?”等,都能拉近学生与文本之间的距离,营造了灵动的课堂...
小学五年级《杨氏之子》教学设计及反思
2、 通过正确、流利、有感情朗读课文,感悟杨氏之子巧妙回 答、机智应对的人物语言,感受语言的精妙和威力...师: 氏之 ,课前预习 你读了几遍? 请大家打开课本48页,自己再把杨氏之子的故事读一读―― 要求...6讨论:生活中还有很多跟我们姓氏的读音有关的事物,如果来的不是孔君平,而是李君平,样式之子又会如何...
杨氏之子教学设计及反思
可以叫你——(X氏之子)指以女生,强调该叫(X氏之女)从而强化“子”的意思。 带着理解再读课题,读了课题,你想了解些什么?(杨氏之子是个怎样的人?围绕着杨氏之子发生了一个什么故事?) 二、一读(读好) (一)读准字音 带着问题自由朗读课文三遍,做到字字读准,句句读通。 出示生字新词: 梁国、聪惠、诣...
《杨氏之子》中表现杨氏之子礼貌待客的句子是什么
教师引导出示“氏”的三种意思。氏：①姓；②旧时放在已婚妇女的姓后，通常父姓前加夫姓，作为称呼；③对名人、专家的称呼（神农氏）。题目的意思明白了吗？谁来说一说。（杨家的儿子）同学们你们看，这个小孩叫什么？（生：不知道）姓什么？（姓杨）见过这样的标题吗？有什么疑问？为什么写杨氏之...
适时文言文怎么说
氏:姓氏,表示家族的字. 夫子:旧时对学者或老师的尊称. 设:摆放,摆设. 1ر会写6个生字,会认3个生字.能正确读写“家禽”等词语. 2ر有感情地朗读课文.背诵课文. 3ر能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙. 1ر这是小学生初次接触到的文言文.学习本文应重点指导学生把文章读...
课文杨氏之子教学设计(2)
学生根据自己的姓用这种古人的方式来介绍自己。(张氏之子，董氏之女)。【设计意图：以学生的姓切入，抓一个古文中典型的语言点，使其对“氏”能够迁移运用，并做到情趣与理趣的有效融合。】二、初读课文(读懂字词，读准停顿，读通古文)1、学生自由朗读课文，要求：借助拼音把字音读正确，读...
朗读《地之子》应该有怎样的感情
“地之子”，1930年代李广田以之作为诗题；前于他，1920年代，台静农已以此题名他的小说集。“地之子”应属五四新文学作者创造的表达式。中国现代史上的知识分子，往往自觉其有承继自“土地”的精神血脉，“大地之歌”更是近代以来中国知识分子的习惯性吟唱。亦如古代诗人托言田父野老，新诗人在让他们...
柘城县常规回答：[答案] 梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠.孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出.为/设果,果/有杨梅.孔/指以示儿/曰:“此/是君家果.”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽.”
守咱18280169044问： 杨氏之子的怎么读？
柘城县常规回答： yang shi zhi zi
守咱18280169044问： 《杨氏之子》的意思 - ？
柘城县常规回答： 在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明.有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果.”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟.”
守咱18280169044问： 杨氏之子教学朗读 - ？
柘城县常规回答： 10.杨氏之子梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠.孔君平/诣其父,父/不在,乃呼儿出.为设果,果有杨梅.孔指以示/儿曰:“此/是君家果.”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽.” 要有停顿 ,要有感情,可带一些动作.
守咱18280169044问： 《杨氏之子》翻译 - ？
柘城县常规回答： 在梁国,有一户姓杨人家的儿子聪明有智慧.孔君平拜见孩子的父亲,父亲不在,于是叫儿子出来.孩子为孔君平摆设水果,水果里有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果.”孩子随声答道:“没有听说过孔雀是先生家的鸟.”
守咱18280169044问： 《杨氏之子》讲述了什么的故事 - ？
柘城县常规回答： 你好!《杨氏之子》一文,讲述了梁国姓杨的一户九岁男孩机智聪慧地应对别人的故事,情节简单,语言幽默,颇有趣味,令人拍案叫绝. 望采纳,谢谢!
守咱18280169044问： 《杨氏之子》感受+提问 - ？
柘城县常规回答：[答案] 感受: 这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事.故事中的语言幽默,让我们体会到了杨氏之子的应变能力与机智的处事能力,十分巧妙的用一句“未闻孔雀是夫子家禽”委婉而不失...
守咱18280169044问： 《杨氏之子》白话文!!快,要人物神态,动作,眼神,外貌!!快快快快快快!! - ？
柘城县常规回答： 在梁国有一户人家有一个孩子九岁了很聪明在当地很有名气.一天上午孔君平穿着红色的上衣,墨绿色的裙子,又梳装了一下发髻,准备去拜访他的老朋友杨氏.走着走着来到了好朋友杨氏的家里.一位妇女来开了门,孔君平便问:“杨氏在家...
守咱18280169044问： 杨氏之子的节奏分段在哪? ？
柘城县常规回答： 《杨氏之子》的节奏分段????梁国/杨氏子/九岁,甚/聪惠.孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出.为/设果,果/有杨梅.孔/指以示儿/曰:“此/是君家果.”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家禽.”
守咱18280169044问： 《杨氏之子》 - ？
柘城县常规回答： 表现杨氏之子很有礼貌、热情待客的句子是:为设果,果有杨梅. 表现孩子思维敏捷、反应迅速的词语是:应声 表现其说话委婉、机智幽默的句子是:未闻孔雀是夫子家禽
