杨氏之子教学设计完整版
杨氏之子教学设计及教学反思
《杨氏之子》教学设计旨在通过选自《世说新语》的精彩片段，引导学生深入理解古文，培养识字、理解词句和朗读能力，同时体会古人的语言艺术。教学的核心在于解读文意，特别是杨氏子与孔君平的机智对话，通过停顿指导、情境创设和迁移运用，帮助学生感受语言的精妙与智慧。教学过程分为几个阶段：首先，通过古今...
杨氏之子教案
《杨氏之子》教案 一、引入课题,解题。刚才大家背的《道德经》是古人用书面语言写的文章我们叫它文言文,也叫古文。现在全世界都在学习古文,我们作为炎黄子孙能落后吗?今天我们就来学习文言文《杨氏之子》。理解题目的意思。二、读通课文1、师范读。文言文和白话文在朗读上有不同之处,要读出古文的韵味。听老师...
杨氏之子教学设计(8)
2、 借助工具书，读准字音，读通课文 3、 检查字词，指名朗读课文 4、 分男女读课文，齐读课文 5、 说说课文讲了一件什么事? 6、 学生汇报，教师点拨 (二)理解语句 1、 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 “甚”是什么意思?应该怎么读? 这句话是什么意思?你从中...
《杨氏之子》的评课稿
教学本课的重点是指导学生如何读通古文,读懂句子,体会人物语言的风趣和机智。马老师的课堂围绕重点精心设计,落实了教学环节的有效性。 首先,学生自由读,相机学习生字,并要求学生读准确,读通顺,使初次接触古文的学生感受到古文的特点。起初,学生没有读出古文的味道来,于是马老师就出示标有停顿的课文,并进行范读,学生...
杨氏之子第二课时评课稿
更显示了李老师在教学预设上的独具匠心。 四、商榷之处 “未闻”语气委婉,一开始学生有点体会不出,如让学生演一演,可能感悟会更好点。李老师在教学中注重学生的发散性思维的培养,如开始让学生模仿说说自己是“X氏之子(女)”是个很有意思的设计,要是在拓展中,请学生用文言文说说:这是你家的猫。我们班的...
杨氏之子的翻译。
积累词汇、朗读和初步理解。课堂板书设计将突出重点，引导学生逐步深入理解文章的巧妙之处。总的来说，教学目的是通过《杨氏之子》这篇文章，让学生体验文言文的魅力，培养他们的阅读和理解能力，同时欣赏杨氏之子的智慧风采。这样的教学设计旨在让学生在学习中享受古文化的韵味，提升语言运用的灵活性。
从《杨氏之子》和《晏子使楚》中感受“语言的艺术”
阅读现代文的历史故事，也是要通过读了解故事情节，找出人物身份特征，从不同人物的对话中，感受晏子的智慧应答，从论辩的过程中体会语言魅力。 《杨氏之子》教学设计学生自读思考时，可以问题切入文本，让学生借助注释，读懂文言文的含义，避免进入字字翻译的琐碎讲解，要让学生...
文言文阅读教学设计
文言文阅读教学设计 篇1 一、 文言文的“一体四面” 我们平常所说的“古文”,指的是古代书面语作品,包括“文言文”和古代白话文。文言文,是以“文言”这种古代书面语写成的文章,包括先秦时期的作品,以及后世文人模仿先秦书面语写成的作品。 文言文,是中国传统文化载体,在文言文中,“文言”、“文章”“文学”和...
六年级上册伯牙绝弦教学设计
接下来我搜集了六年级上册伯牙绝弦教学设计,欢迎查看,希望帮助到大家。 篇一:六年级上册伯牙绝弦教学设计 【教学目标】 1、读通课文:读准字音,读通句子; 2、读懂课文:借助注释和课外资料理解词句意思,读出自己的感悟,用自己的话讲讲这个故事。 3、读好课文:感受朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情; 4、背诵...
5年级的下册的课本内容有什么?
·原创：《鲁本的秘密》教学设计 ·原创：《田忌赛马》教学片段的反思 ·原创：媒体创设情境 活动开放课堂 ·原创：《草原》教学设计 ·五年级下册《口语交际·习作二》教...·原创：《草船借箭》板书设计 ·原创：用语文的方式，教出语文的味道 ·原创：让语言和精神共生——《彩色...·原创：研读...
蓬莱市鱼腥回答： http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort02/sort0129/down-7444.html 人教版新课标第9册教案全集 杨氏之子 教学目标 1、流利地朗读课文,参考课文下面的注释,理解每个句子的意思. 2、理解课文,体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧...
段俩18267393421问： 语文书第十册第十课杨氏之子主要内容 - ？
蓬莱市鱼腥回答： 在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明.有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水...
段俩18267393421问： 杨氏之子这篇课文向我们讲述了什么道理?从这篇课文你明白了什么道理? - ？
蓬莱市鱼腥回答：[答案] 《杨氏之子》是选自南朝刘义庆的《世说新语》,这本书书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事.故事情节简单,语言幽默,颇有趣味. 选编本课的目的,一是让学生开始接触文言文,...
段俩18267393421问： 杨氏之子这一课的主要内容 - ？
蓬莱市鱼腥回答： 10.杨氏之子 梁国姓杨的人家的儿子今年九岁,他很聪明,孔君平来拜见他的父亲,父亲不在,于是把孩子叫出来,给孔君平摆放水果,水果中有杨梅,孔君平指杨梅给孩子看并说:“这是你家的果子.”孩子马上回答说:“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟啊!”(我也是五年级的,属原创,望采取!!!)
段俩18267393421问： 杨氏之子教学朗读 - ？
蓬莱市鱼腥回答： 10.杨氏之子梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠.孔君平/诣其父,父/不在,乃呼儿出.为设果,果有杨梅.孔指以示/儿曰:“此/是君家果.”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽.” 要有停顿 ,要有感情,可带一些动作.
段俩18267393421问： 杨氏之子导学案中孔君平听了孩子的话后,会是什么反应?zhangkahelixiangxiangxieyiduanhua - ？
蓬莱市鱼腥回答：[答案] 1、可以对杨氏子的聪慧赞赏有加,夸他:“妙,真是妙!” 2、可以是孔君平捋捋胡子曰:“后生可畏,后生可畏!” 3、可以是孔君平大惊失色,脸色惨白.没想到一个孩子的思维竟如此敏捷,语言是如此机智巧妙.愣了半晌,孔君磕磕巴巴的回答...
段俩18267393421问： 小学五年级下册(人教版)第十课“杨氏之子”的相关资料 - ？
蓬莱市鱼腥回答： 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事.故事情节简单,语言幽默,颇有趣味,尤其是“未闻孔雀是夫...
段俩18267393421问： 人教版五年级下册杨氏之子 - ？
蓬莱市鱼腥回答： 1.为:替,给的意思.应:回答2.讲了杨氏之子以“未闻孔雀是夫子家禽”来反驳孔君平的杨梅是“君家果”的故事.3.是一个思维敏捷的孩子. 从“梁国杨氏子九岁,甚聪惠.” 这可是标准答案,我是从开心教程上找的.
段俩18267393421问： 五年级下册语文《杨氏之子》 - ？
蓬莱市鱼腥回答： 这个答案在英才教程上有是: 孔君平在姓上做文章,由杨梅想到了杨氏之子的姓,说杨梅是杨家的果子.杨氏之子应了,并没有急于反驳,而是巧妙,机智,礼貌的回答,由孔雀想到了孔君平的姓,说没有听说过孔雀是夫子家的家禽.
段俩18267393421问： 请问小学语文人教版五年级下册的第十课《杨氏之子》的主要内容是什么? - ？
蓬莱市鱼腥回答：[答案] 1.课文简说. 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事.故事大意是这样的: 在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个...
