春联叶圣陶阅读理解
怎样提高理解能力,平时如何锻炼
叶圣陶先生说:“凡是好的态度和好的方法,都要使他们化为习惯。只有熟练的成了习惯,好的态度也随时随地表现,好的方法才能随时随地应用,好像出于本能,一辈子受用不尽。”由此可见,拥有良好的读书习惯,必将在提高语文能力方面有大收获。阅读方法有多种,简单地分有精读和泛读两种。精读时,可以字斟句酌,...
叶圣陶《文心》是哪一年所写?
叶圣陶的《文心》，写于1934年之前，是叶圣陶与夏丏尊合作写成的，1934年由开明书店出版，后来再版过好多次。《文心》包括三十二节内容，包括广块字、题目与内容、一封信、小小的书柜、知与情与意、日记、诗等内容。全书采取讲故事的写作方式来传授传统语文知识，里面既有情节，又有人物和对话，因而具有戏剧...
小学语文个性化阅读的结题报告怎么写
4.对“个性化阅读”的界定。个性化阅读是充分顾及每个学生的阅读心理,以学生自己的阅读研读为主,引导学生探究性和创造性的感受,理解,评价,鉴赏文本的过程,是自主的、体验的、批判的阅读实践。三.课题研究的内容1.在语文课堂上建构指导个性化阅读的教学模式。2.建构个性化阅读的问题策略,评价策略,反馈策略。3.进行向...
浅谈中学语文阅读指导中如何贯彻文本意识
其实早在二十世纪四、五十年代,我国教育家叶圣陶先生就强调指出:“语言文字的训练,最要紧的是训练语感。”②语言学家吕叔湘也表示:“语文教学的首要任务就是要培养学生各方面的语感能力。一个学生的语感强了,他在理解方面和表达方面都会不断前进。”当今语文教育的著名学者王尚文先生明确提出:“语文教学的主要任务是...
五年级课外阅读现状是什么样?给了多大帮助
学生阅读的习惯和能力的培养首先来自于教师课堂教学,阅读方法也来自于教师在课堂中的方法指导。课文教学中,指导学生利用工具书读准字音,理解词句,抓住重点或优美词句、精彩片断多读,中年级可以朗读,高年级进行默读,培养学生读中感悟,读中理解(大纲语).在小学语文教材里都编排了单元导读和读写例话,它要求掌握什么阅读...
读过朱自清的《春》请进
《春》为朱自清的写景佳作。全篇文章紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到赞颂春天，作者有条不绦地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前，从而，作者表露了自己的内心感受，即他喜爱春天。文章中，作者采用了先总后分的手法，并按照盼望春天 --- 描写春天 --- 赞颂...
小学语文没学好,知识太差,理解能力不行,交际能力也有问题,请问什么办法...
针对文章的内容,一般设问:写什么人,叙了什么事,介绍了什么物品的特点,阐述了怎样的道理,答这些问题,就要逐句逐层逐段理解文章,在阅读方法上是与现代文相同的,文言文虽然因距离我们生活较远,但它的学习是有明确范围的,无论那个知识题,都以课本为主。所以一般同学只要肯下力气,文言文的成绩就会较好。 第三部分 ...
用什么方法理解笼罩、兴致、沐浴这些词语
二、兴致 [ xìng zhì ]释义：高兴的情绪。引证： 鲁迅 《书信集·致李霁野》：“﹝期刊﹞索性暂时不出，待大家有兴致做的时候再说。”近义词：兴趣、兴会、趣味、兴味。三、沐浴 [ mù yù ]释义：1、洗澡。2、比喻受润泽。3、比喻沉浸在某种环境中。引证：叶圣陶 《倪焕之》十：“在这一片锣鼓...
怎么理解语文课程的性质
叶老的“工具论”把语文课程定性为基础工具,认为语文是学习其他一切学科的工具,这个论断是非常正确的.因为只有学会熟练地使用语言,才能进行阅读与表达,这是...编入语文教材的文章,虽然涉及历史、地理、社会、自然等学科方面的语言内容,但是,正如叶圣陶先生所说:“只有作为文章去学习,理解章句间的法则的时候,才算做语文...
“语文”2个字的含义是什么?
(1)要使学生学会理解和自我表达语言。一个婴儿从生下来就要呀呀学语,学会用口头语言表达自己的思想感情,不但要表达,还要会听懂别人说的话;长到人小学就要识字、阅读,学习人家的思想和人类文化,学会理解书面语言,学会阅读;学会运用口头和书面语言来表达自己的思想感情,学会作文。(2)学会用语言进行交际。语言最主要的...
灞桥区石淋回答： 抗日战争时期,叶圣陶同志避居敌后乡间,结识了一位姓俞的老农民.俞把唯一的小儿子送到前线当兵抗日,自己却在家里为人推独轮小车糊口.叶圣陶同志十分感动,春节时亲自撰书了一副春联,把它贴在老人的大门上.其联曰:有子荷戈庶无愧;为人推彀亦复佳.戈是兵器的意思,彀是张满弓箭意思,这是副互文春联
俟钥15110498144问： 《春联》阅读答案 - ？
灞桥区石淋回答： 新春佳节,家家户户张贴大红春联,给节日增添了不少欢乐祥和的气氛.我们浏览着各种各样的春联,就像是漫游在万紫千红的百花园中.春联中有的描绘了美丽的春光,如“又是一年芳草绿,依然十里杏花红”.有的展现了祖国欣欣向荣的景...
俟钥15110498144问： 读过《春联》课文对春联有什么认识 - ？
灞桥区石淋回答： 读过《春联》课文对春联有什么认识?春联,又叫“春贴”、“门对”,它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象,抒发美好愿望,是汉族特有的文学形式.对联的上下联字数不限,但必须相等.春联起源于桃符,是华人过春节的重要标志.当人们在自己的家门口贴上春联的时候,意味着过春节正式拉开序幕.
俟钥15110498144问： 叶圣陶,冰心对联欣赏 - ？
灞桥区石淋回答： 《叶圣陶、冰心对联欣赏》 摘 要:我想向大家介绍两副对联,一副为叶圣陶先生所拟,一副的作者则是冰心先生. 叶圣陶先生写的是:得失塞翁马,襟怀孺子牛. 塞翁失马,安知非福,这已经作为成语流传至今.其实,叶圣陶先生所说,并非局限于此,他的含义远远超出了“安知非福”这一点.
俟钥15110498144问： 春联这篇课文主要讲什么 - ？
灞桥区石淋回答： 课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛,介绍了春联的内容和形式的特点,指出了读春联的语文学习功能.
俟钥15110498144问： 春联的阅读答案 - ？
灞桥区石淋回答：绿柳”对“红桃”, 堪笑楚江空渺渺,“旧岁”对“新年”,红桃开口贺新年“这副春联的理解?作者用了哪些说明方法把这些特点介绍清楚,冉春联联想到其他中国传统节日,“辞”对“贺”,和谐动听.上下两联不仅字数相等.《端午》...
俟钥15110498144问： 叶圣陶千教万教教人求真,千学万学学做真人与梅兰芳喜欢的对联是否冲突？
灞桥区石淋回答： 叶圣陶的对联是: 千教万教教人求真,千学万学学做真人. 梅兰芳喜欢的对联是: 看我非我,我看我,我也非我;装谁象谁,谁装谁,谁就象谁. 这两者并没有冲突,因为两人对联侧重描述的对象不同.叶先生的对联侧重于描述学术(即做学问)与处世修身的原则性、真实性;梅先生的对联侧重于艺术表演的专注最高境界——忘我性.两副对联可谓“仁者见仁,智者见智”.
俟钥15110498144问： 读读春联也是一种很好的学习 怎样理解 - ？
灞桥区石淋回答： 1、春联,是中华文化中庆祝新年和欢庆节日所特有的表达喜庆欢乐祝福的形式之一.“读读春联也是一种很好的学习 ”意思是:读一读表达喜庆和祝福等的春联,楹联,也可以作为学习的一种极好形式和途径.2、传诵古今的春联很多,的确...
俟钥15110498144问： 几件小事--记父亲叶圣陶阅读题(节选)我今年62岁了,可是拿不好筷子.人家拿筷,拇指上一只,食指上一只,吃起来,两只筷平行地向碗里伸去,或扒或... - ？
灞桥区石淋回答：[答案] 不能 因为文章第三段中 先提到 父亲不管我的事 正如我拿筷子 父亲给了我很大自由 :后提到 父亲管我的事 比如递给别人东西 这种关系到我和别人的事 这个总结与1、2段所叙述的事是相对应的 所以不能调
俟钥15110498144问： 通过读《春联》,徒同学们懂得了春联的一些特点.(修改病句)？
灞桥区石淋回答： 通过...使....这是“缺少主语”的一个病句,以后见到这两个同时出现就是病句.改为:1.通过读《春联》,同学们懂得了春联的一些特点.2.读《春联》,使同学们懂得了春联的一些特点.
