文言文二则伯牙鼓琴停顿划分
伯牙鼓琴断句停顿是什么?
伯牙\/善\/鼓琴，钟子期\/善听，伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮\/若\/泰山！”志在流水，钟子期曰：洋洋兮\/若\/江河！”伯牙\/所念，钟子期\/必得之。子期死，伯牙\/谓\/世\/再无知音，乃\/破琴\/绝弦，终身\/不复鼓。说明：“\/”为句间停顿。标志即对话标志，文言文对话标志常有：“曰”“...
伯牙鼓琴文言文断句
伯牙／鼓琴，钟子期／听之。方鼓琴／而／志在泰山，钟子期／曰：“善哉／乎鼓琴，巍巍／乎若泰山。”少／选之间，而／志在流水，钟子期／又曰：“善哉／乎鼓琴，汤汤／乎若流水。”钟子／期死，伯牙／破琴／绝弦，终身／不复鼓琴，以／为世无／足复为鼓琴／者。译文：伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听...
伯牙鼓琴文言文怎么断句
1. 伯牙鼓琴最后一句怎么断句 《伯牙鼓琴》原文 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。译文：伯牙善于弹琴，钟子期善于倾听。...
《文言文两则》伯牙鼓琴的翻译
伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴的时候，内心想着高山。钟子期赞叹道：“好啊，高耸的样子就像泰山！”伯牙内心想着流水。钟子期又喝彩道：“好啊！浩浩荡荡就像长江大河一样！”凡是伯牙弹琴时心中所想的，钟子期都能够从琴声中听出来。有一次，伯牙在泰山北面游玩，突然遇上暴雨，被困在岩石下面；...
文言文二则伯牙鼓琴意思
文言文二则伯牙鼓琴意思介绍如下：伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听琴声。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“太好了！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙弹琴时，心里想到宽广的江河，钟子期赞叹道：“好啊，宛如一望无际的江河在我面前流动！”无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，钟子期...
《文言文二则》伯牙鼓琴背景
伯牙子鼓琴，其友钟子期听之，方鼓而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山！”少选之间，而志在流水，钟子期复曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足为鼓琴者。非独鼓琴若此也，贤者亦然。虽有贤者，而无以接之，贤者奚由尽忠哉！骥不...
伯牙鼓琴的朗读节奏划分
伯牙鼓琴的朗读节奏划分为：伯牙\/鼓琴，钟子期\/听之。方\/琴\/而\/志在\/泰山，钟子期\/日:“善哉乎\/鼓琴，巍巍乎\/若\/泰山。少选\/之间，而\/志在\/流水，钟子期\/又日:“善哉乎\/鼓琴，汤汤乎\/若\/流水。”钟子期\/死，伯牙\/破琴\/绝弦，终身\/不复\/鼓琴，以为\/世\/足\/复为\/鼓琴者。《伯牙绝弦》写出了...
文言文二则六年级上册伯牙鼓琴
文言文二则六年级上册伯牙鼓琴如下：一、原文：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”。少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。二、译文：伯牙弹琴，锺子期在一...
伯牙鼓琴文言文
1、原文：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。2、译文：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺...
文言文二则伯牙鼓琴全诗的意思
1. 六年级第21课文言文二则的意思 部编语文六年级上册第21课文言文两则: 第一则:《伯牙鼓琴》 译文是:俞伯牙弹奏古琴,钟子期听。开始弹琴时,伯牙心里想着高山,钟子期称赞说:“弹得真好啊,我仿佛看见了巍峨的泰山。”不一会儿,伯牙心里想着流水,钟子期又说:“弹得真好啊,我仿佛看见了水势浩荡的江河。”钟子期死...
衢州市安乐回答： 伯牙和古琴中间停一下.钟子期和听之中间停一下.
竹荷15124386202问： 伯牙鼓琴的节奏划分,是什么? - ？
衢州市安乐回答： 自己看:伯牙/鼓琴,锺子期/听之.方鼓琴/而/志在泰山,锺子期/曰:“善哉/乎鼓琴,巍巍/乎若泰山.”少/选之间,而/志在流水,锺子期/又曰:“善哉/乎鼓琴,汤汤/乎若流水.”锺子/期死,伯牙/破琴/绝弦,终身/不复鼓琴,以/为世无/足复为鼓琴/者.
竹荷15124386202问： 伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓 的朗读节奏划分 - ？
衢州市安乐回答：[答案] 伯牙认为世上再没有知音,于是破琴绝弦,一生不再弹琴了 伯牙谓/世再无知音,乃/破琴绝弦,终身/不复鼓
竹荷15124386202问： 新教材小学六年级下册第一课《文言文两则》如何停顿? - ？
衢州市安乐回答： 《学弈》 弈秋,通国之/善弈者也.使/弈秋诲二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋/之为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄将至,思/援弓缴/而射之.虽/与之/俱学,弗/若之矣.为/是其智弗若与?曰:非然也. 两小儿辩日 孔子东游,见/两小儿/辩斗,问其故. 一儿曰:“我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也. 一儿以/日初出远,而/日中时/近也. 一儿曰:“日初出/大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为/远者小/而/近者大乎?” 一儿曰:“日初出/沧沧凉凉,及其日中/如探汤,此不为/近者热/而/远者凉乎?” 孔子不能决也.两小儿笑曰:“孰/为汝/多知乎?” “/”停顿符号
竹荷15124386202问： 七年级上册《古文二则》划分句子的朗读节奏 - ？
衢州市安乐回答：[答案] 蔡璘,字/勉旃,吴县人.重/诺责,敦/风义.有友某/以千金寄之,不立券.亡何,其人亡.蔡/召其子至,归之.愕然/不受,曰:“嘻!无此事也,安有/寄千金/而无券者?且/父未尝/语我也.”蔡笑曰:“券在心,不在纸.而/翁知我,故/不语/...
竹荷15124386202问： 文言文节奏的划分方法? - ？
衢州市安乐回答：[答案] 文言文语句节奏的划分: 一、句首语助词(又叫句首发语词)、关联词后面应有停顿. 二、古代是两个单音节词,而现代汉语中是一个双音节词的,要分开读. 三、根据语言顺序来停顿,即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语...
竹荷15124386202问： 文言文两则课文节奏划分 - ？
衢州市安乐回答： 1. 六年级下册文言文两则划分节奏弈秋,通国之/善弈者/也.使弈秋/诲/二人/弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之/为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄将至,思/援弓缴/而射之.虽/与之俱学,弗若之/矣.为是/其智/弗若与?曰:/非/然也...
竹荷15124386202问： 文言文划分停顿有什么技巧 - ？
衢州市安乐回答：[答案] 有以下六个大方面: 1、根据注解标点弄懂文意,把握句子内部的自然停顿; 2、掌握文言文的词语特点(例如现代汉语中的一些双音节词在文言文中是两个单音节词,需要分开读),读对单词; 3、借助语法知识,分析句子结构,以读对停顿, a、...
