整本书导读课基本模式
王崧舟教授谈导读单的设计
根据这个语文要素给这样的导读单：盘古为什么要分开天地？女娲想到了怎样的快速造人的方法？伏羲是如何成为雷神的儿子的？一、不同课型分散使用导读单 可分为引导课、推进课、整理课和分享课四种类型。二、不同课型确定导读任务 “整本书导读单”如何使用？王教授以《城南旧事》整理课为例，从小说的主体...
导读课和推荐课的区别
导读课,也就是在学生阅读一本书之前的一个推荐课,所以衡量的标准基本上就是学生是否喜欢,在导读课上完之后是都想去看这本书。也就是说吸引学生的兴趣,让学生有所期待是导读课的根本目的。从选材上就要开始注意有趣有意思,适合班级学生的阅读水平。具体的做法,一般都是从书的封面封底入手,
整本书阅读“交流分享课”指导策略初探
为贯彻落实《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出的关于“阅读整本书”的要求，我校积极探索整本书阅读的指导。在实践和探索中确立了整本书阅读的三种课型：第一种是“导读课”，也叫“推介课”；第二种是“推进课”；第三种是“交流分享课”。所谓的“交流分享课”，指的是在学生读完整本书...
如何设计一节有效的阅读课?
要设计一节有效的阅读课，可以考虑以下几个方面：1. 目标明确：确立课程目标，明确教学重点和学习目标。例如，是帮助学生提高阅读理解能力、培养阅读兴趣还是拓展词汇量等。2. 预热活动：通过引入相关话题、图片或视频等方式，激发学生的兴趣，增强学习的主动性和参与度。3. 模式多样：选用多种教学模式，如...
阅读推进课和导读课的区别
—导读课、推进课和讨论课。导读课重在激发学生整本书阅读的兴趣，调动学生的阅读期待，让每个学生体验阅读的快乐，逐渐养成良好的阅读整本书的习惯。在阅读指导中，教师要以“趣”字贯穿全程，做到读前“引趣”、读中“品趣”、读后“生趣”，不断激发学生敢于克服阅读中遇到的重重障碍。
朱煜老师:快乐读书吧推进课分享课如何做
1.激发阅读兴趣 2.培养阅读能力 3.发展阅读趣味 4.锤炼阅读意志 二、小学整本书阅读教学基本课型 1.导读课（...
《小鹿斑比》整本书阅读教学设计
教案一:导读课教学设计 阅读目标:1、激发学生读书的兴趣。2、培养学生良好的读书习惯。3、学习读书的方法,体会成长的历程。课前准备:课件阅读推荐:一、导入:阅读已经成为我们班同学生活的一部分,今天老师给大家推荐一本新书《小鹿斑比》。不同的人,应该在其中读不同的故事,取得了不同的收获。这节课就让我们走近...
我对整本书阅读教学的认识
当然这几方面的顺序,是可以灵活变动的,具体要看你所选择的是一本什么样的书,准备以什么样的方式来呈现,不管怎么变换流程,导读课最主要的就是吸引学生的兴趣。 张祖庆在他的《童年不可错过的文学课》一书中说道,导读课的核心任务在于导策略。 虽说趣为主,也可以渗透策略的指导,比如说,拿到一本书,先看一看封面和...
20220123讲座 “快乐读书吧”与整本书导读——王崧舟
同时也要关注到文体，根据文体来设计导读单。比如五年级《水浒传》阅读，关注到古典小说的回目。三.导读单的使用 不同的课型目的是不一样的，导读课是为了激发学生的阅读兴趣，对书本有初步的了解；推进课时学交流，学生在阅读过程中的收获、疑惑；整理课是读完这本书之后，对这本书有一个整体的交流...
何捷:整本书阅读课,你不要想太“多”了
三类课型，区别对待，“整本书阅读”教学就有明显的路径与特征，教师教得轻松。针对“导读课”，就是要让小孩知道这本书“哪里好，我们准备去看看”。因此，导读课上以讲授法为主，具体给出一些指导。教师可以让小孩知道此书的大致内容、书的基本框架、书的过往评价、书的历史价值、书的经典地位……...
扎兰屯市复方回答： (一)关于“三主”上海特级教师钱梦龙在长期的语文的教学实践中逐步形成了以“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的“三主”教学指导思想.学生为主体,就是确认学生在教学过程中是学习的主体、认识的主体、发展的主体;也就...
都的13734664127问： 导读格式,怎么写 - ？
扎兰屯市复方回答： 第一,导读文章必须精且简,不要面面俱到,导读文章实际上只起个引子的作用,就好像路上的指路标,在关键处放一个就可以了. 第二,导读文章必须趣且奇,读者的心理只是想从导读文章中找到读书的提示,如果导读文章毫无新意,毫无趣味,读者对书本自然也就兴趣大减,导读也不要把内容讲得太明白,最好是“留一半清醒留一半醉”,调调读者的胃口. 导读文章好比是书或文章的广告和说明书,但又不完全是,其中的奥妙还要作者自己揣摩. 全是个人之见,仅供参考.呵呵
都的13734664127问： 课外阅读指导课该怎么上 - ？
扎兰屯市复方回答： 培养学生的读书兴趣,提高学生的阅读理解能力. 1、课外阅读指导课的课型的具体化. 课外阅读指导课中的讨论型. 课外阅读指导课中的讨论型,是指在教师的引导下,学生利用工具书扫除文字障碍,通读课文后,由学生根据课文的内容,...
都的13734664127问： 如何上好整本书的阅读课 - ？
扎兰屯市复方回答： 美国教育家杜威曾说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”的确,孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的.应该给孩子一个什么样的语文课堂?给孩子什么样的生活?这是很多语文老师经常思考的问题....
都的13734664127问： 如何进行整本书的课外阅读指导 - ？
扎兰屯市复方回答： 最低0.27元/天开通百度文库会员,可在文库查看完整内容> 原发布者:花猫养只狗 如何上好整本书的阅读指导课语文课程标准关于课外阅读的建议指出:语文教学应该培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,...
都的13734664127问： 西游记整本书阅读导读课与推进课的区别 - ？
扎兰屯市复方回答： 西游记整本书阅读导读课和推进课的主要区别在于教学内容和时机.阅读导读课主要在学生开始阅读一本书之前进行,教师会介绍这本书的背景、作者、主题、结构、语言特点等方面的内容,帮助学生更好地理解和把握这本书的整体内容和意义...
都的13734664127问： 钢铁是怎样炼成的阅读指导课教学设计 - ？
扎兰屯市复方回答： ——《钢铁是怎样炼成的》阅读指导 教学目标: 1、\x09初步学会阅读整本书,读完《钢铁是怎样炼成的》; 2、\x09了解全书内容,熟悉其中的精彩片段; 3、\x09通过读书报告会加深对作品的理解,提高对整本书的阅读能力. 阅读时间:...
