数学教学论曹一鸣
作者&投稿：朱残 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
数学教学论曹一鸣第二版的课后题在哪
没有。《数学教学论》是由北京师范大学数学科学学院教授曹一鸣著作的一本书籍，曹一鸣第二版的没有课后题，作者是曹一鸣。《高等院校学科教育学教材·数学教学论》以现代教学理论和学习理论为指导，从数学教学案例出发，探讨中小学数学教学的过程与环节，培养和提高数学教学的基本技能，阐述数学教学的基本原理...
曹一鸣个人简历
曹一鸣是一位拥有丰富学术背景和实践经验的学者，他现任北京师范大学数学科学学院教授，同时担任博士生导师和贵州师范大学特聘教授。他的研究领域主要集中在数学课程与教学、数学史与数学教育，致力于这两个领域的深入探索和教学改革。在学术职务方面，曹教授身兼多职，如中国数学会基础教育委员会副主任，全国...
余姚市注射回答： 北京师范大学课程与教学论 专业2015年考博招生简章招生目录 博士生方向 01数学教学论博士考试科目01方向(曹一鸣):①1101英语或1102俄语或1103日语 ②2045数学教学论(含数学课程论) ③3101数学教育心理学01方向(朱文芳):①1101英语或1102俄语或1103日语 ②2045数学教学论(含数学课程论) ③3101数学教育心理学考博复试科目备注:1.本专业招生人数不超过2人 2.招生人数少于导师数,最后录取名单由院学位分会讨论决定.
褚届18743052935问： 西北师范大学的834数学教学论是哪本书? - ？
余姚市注射回答： 如果你问的是这个科目考研参考书的话,那么是下面这些:1.中华人民共和国教育部制订,《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》,北京:北京师范大出版社,2001.2.数学课程标准研制组,《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)解读》,北京:北京师范大出版社,2002.3.高中数学课程标准研制组编,《普通高中数学课程标准解读》,北京:北京师范大出版社,2003.4.张奠宙,宋乃庆,《数学教育概论》北京:高等教育出版社,2004.5.张奠宙,李士琦,李俊,《数学教育学导论》,北京:高等教育出版社,2003.
褚届18743052935问： 考研里的828数学教学论是指 - ？
余姚市注射回答： 1、考研里的830数学教学概论是指哪本书要去招生单位官网查看,因为不同招生单位的数学教学概论的要求不同.2、初试科目代码以8开头的科目都是招生单位自主命题的科目.建议去招生单位研究生院(处)网站或者专业学院(研究所)官网查看是否有考试大纲或者参考书目,大多数招生单位都有公布大纲或者参考书目.
褚届18743052935问： 华中师范大学教育硕士学科数学要看哪一本《数学教学论》?? - ？
余姚市注射回答： 吴宪芳 主编的《 数学教育学》 华中师范大学出版社
褚届18743052935问： 数学专业考研如果考数学教学论对以后找工作有用吗?如题 谢谢了 - ？
余姚市注射回答： 我本科学的也是数学,研究生读的管理科学与工程.我感觉数学专业要么读到博士,要么换专业,我同学情况是一半考的经济管理类研究生,还有一部分考的计算机,只有三分之一左右的读的数学研究生,目前数学类研究生除了概率,运筹,金融方面外其它工作工作还不好找
褚届18743052935问： 安师大数学教学论311教育学专业基础综合最好看哪几本书? - ？
余姚市注射回答： 教育学专业基础综合参考书目 教育学原理: 1.教育学:《当代教育学》(修订版)袁振国,教育科学出版社;2.叶澜:《教育概论》,人民教育出版社;3.《教育学基础》,全国十二所重点师范大学联合编写,教育科学出版社;4.王道俊、王汉...
褚届18743052935问： 西北师范大学数学教学论怎么复习 - ？
余姚市注射回答： 理解调查研究法的作用与程序;观察研究的作用与程序;实验研究法的作用与程序;人种学研究法的作用与程序 第二章课程与教学的基础考核目的:本章主要考核学生对于心理学、社会学、哲学影响课程、教学的主要因素的理解,以及对影响课程、教学的心理学、社会学、哲学的基本理论的掌握.考核知识点及要求:1.心理学对课程与教学的影响识记:行为主义流派的代表人物P30; 斯金纳学习四规律P30;认知学派的代表人物P31;先行组织者P32;人本主义的代表人物P32;建构主义教学四大要素P33;建构主义的教学策略P34
褚届18743052935问： 求助!!数学院课程与教学论复试的题目？
余姚市注射回答： 课程与教学论及全日制专业学位硕士 1、笔试:笔试科目:《数学分析》(30%),《高等代数》(30%),《数学教育学》(40%). 2、面试内容为《数学分析》,《高等代数》,《数学教育学》以及其它数学专业课知识(基础),同时根...
褚届18743052935问： 数学教学论如何突出培养数学教学能力 - ？
余姚市注射回答： 小学生天真烂漫、活泼好动,喜欢一切新奇好玩的事物,小学数学教师在教学中注重创设有效的教学情境,不仅有利于学生数学思维的培养,而且使得学生对数学学习有了更浓厚的兴趣.具体来说,在具体的教学活动中,教师可以通过具体地分...
