教师教学反思的主要途径是
如何进行有效的教学反思
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教学反思分为哪四个阶段
教学反思的四个阶段包括：观察与分析阶段、重新概括阶段、积极检验阶段、总结与反思阶段。1、观察与分析阶段：这一阶段要求教师仔细观察自己的教学过程，收集课堂中的信息，深入分析教学中存在的问题。同时，也需要反思教学效果是否达到了预期，学生的反应如何，是否有未解决的疑问等。2、重新概括阶段：在观察...
教学反思是教师专业成长的重要途径,以下不是教学反思的是( )。
【答案】：D 本题考查的是教学反思的方法。教学反思是指教师以自己的教学活动为意识对象，对自己的教育理念、教学行为、决策以及由此产生的结果进行认真的自我审视、评价、反馈、控制、调节、分析的过程。常用的教学反思有以下几种途径教育叙事、教学日志、反思随笔、案例研究、行动研究、微格教学、对话研讨、...
【教学反思,促进教师专业成长】 教学反思的主要内容
随着课程改革的不断推进,教学反思越来越被广大教师所关注和重视,被认为是促进教师专业成长的有效途径。所谓教学反思是指教师对自己的教学观念、教学实践和教学效果进行回顾反省,思考其得失,以便对自己的教学方式进行及时调整、改革与完善,从而不断提高自己的教学能力和教学水平,更好的实现教学目标。显然有效的教学反思对于...
谈谈教师为什么要重视教学反思
2、通过教学反思，能更清晰地明确学生的不足与进步，这样可以做到扬长避短，精益求精，把老师的教学水平提高到一个新的境界和高度，学生的学习能力也得到进一步地提高。3、通过教学反思，特别要反思学生的意见，因学生意见是自己教学效果的反映，这也是教师对其教学进行反思的一个重要渠道。必须做好教学反思...
如何让老师有效的进行教学反思
（一）选准反思对象 “教学反思”的主要对象有：回顾反思、记录改进自己的教学行为和理念；观摩反思同事的教学行为和理念，参与集体交流研讨，诊断自己或同事的教学问题，提出解决问题的对策；分析反思公开发表的课堂实录（课例）意图、理念，对比反思自己的课堂教学，发现别人成果的可资借鉴之处。（二）熟悉...
素质教育中教师如何进行教学反思
通常在教学反思实践中,人们往往把注意力放到对具体事务的反思上,而不可见的关系在反思活动中经常被忽视。从关涉的人的角度,需要反思教师与学生的关系、教师当前的自我与过去的自我的关系、教师本人与其他教师的关系等;从关涉的教学要素的角度,需要思考教师与教学目标、课程内容、教学方法、教学评价等的关系;从关涉的...
如何进行教学反思
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简述教学反思的类型。
本题考查的知识点是“小学教师教学反思的基本类型”。【参考答案】(1)从教学进程来分，可分为教学前反思、教学中反思和教学后反思。(2)从依据获取信息的途径来分，可分为通过学生视角的反思、通过教师自身的反思、通过同事或专家视角的反思、通过阅读学习视角的反思和通过家长视角的反思等。(3)从依据...
为什么说反思是教师获得专业发展的重要途径
一、教学反思的内涵与特征 教学反思是教师以自己的专业行为和活动、自己的专业成长过程为思考对象,对自己所持有的专业观念、所做出的行为和活动以及由此产生的结果,对自己专业成长的过程进行审视和分析的过程。教学反思具有以下几个主要特征。一是批判性,即用批判的眼光去反思自己的教学活动。当某一教学活动告一段落后...
新绛县凡命回答： 教学过程是一人复杂的过程,教师的成长离不开反思与总结.反思的方法是多种多样的.这里,下面介绍几种常见的方法. 1.撰写教学日记.教学日记是教师积极、主动地对自己教学活动中具有教育价值的各种经验以及在此基础上所进行的批判...
雪重19663034591问： 教学反思的主要方法有? - ？
新绛县凡命回答： 1.反思总结法 反思总结法是指总结反思自己或他人教学实践活动中的经验与教训的方法. 2.对话反思法 对话反思法是通过与同伴交流研讨来检讨自己的教学行为,理解隐藏在教学行为背后的教学理念,提高教学监控能力的方法. 囿于个人的经...
雪重19663034591问： 小学教师从哪些方面进行教学反思 - ？
新绛县凡命回答： 所谓教学反思,就是教师在教学实践后对教育行为全程的反思.内容涵盖:教学情景预设及自我反思;课堂反思及生成;教学实践预期与现实反思.教学反思是实施课程教学一个不可或缺的技能要求,也是提升教师素质的重要途径.因此,教师...
雪重19663034591问： 幼儿教师教学反思的方式有哪些? - ？
新绛县凡命回答：[答案] 仅供参考:在教学过程中,评价和反思始终贯穿于整个过程.包括教学之前对教学设计效果的预测和评判,在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思.如果没有达到预期效果,就需要对学生和教师自己的行为作...
雪重19663034591问： 教师如何进行有效的反思 - ？
新绛县凡命回答： 幼儿园教育指导纲要(试行)》“教育评价”中指出“评价的过程,是教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径.”教师要在教育教学实践中不断获得专业进步,就应学会有效运用自我...
