提倡美育的教育家
被称为中国现代美育之父的是
陈梦家。根据相关资料查找：陈梦家先生是中国著名的美术教育家和美学家，他是中国现代美育事业的奠基人之一。20世纪初，他曾多次出访欧美，在国外学习和研究西方美术教育和美学理论。回国后，他积极倡导新式美育思想，主张将美育作为一门科学来研究和实施。
中国近代美育体系的主要创建者是
真正称得上是美术学校，并培养了大批优秀美术专门人才的学校，是诞生于1907年的上海布景画传习所，其创办人即为周湘先生。这所学校不仅为中国美术史上首创，而且像一代美术教育家徐悲鸿、刘海粟等均出此学门。代表著作：大玄和余尚同等人著《教育之美学的基础》；小林见澄和唐开斌译著的《艺术教育论》...
谁提出了“以美育代宗教”?
谁提出了“以美育代宗教”：蔡元培。扩展知识 标题：蔡元培先生：教育家、政治家与社会改革者 蔡元培（1868年1月1日1940年3月15日），字青橙，江苏无锡人，中国近现代史上杰出的教育家、政治家、社会改革者之一。他的生平事迹涉足多个领域，包括教育、政治、文学等，留下了丰富的扩展知识。一、教育理念...
梁启超的美育精神是什么
艺术知识和教学技能的教师，以促进美育的有效实施。梁启超简介 梁启超（1873年7月23日-1929年1月19日），字履远，号钟君，江苏镇江人，中国近代著名的政治家、思想家和教育家。梁启超早年留学日本，接受了西方知识和思想的熏陶。他毕业于东京外国语学校，获得了西方哲学和政治经济学的学位。
在中国教育史上,最早倡导“以美育代宗教说”的教育家是【 】
超美育三大功能。关于美育与宗教，蔡元培先生曾言：“现象世界之事为政治，故以造成现世幸福为鹄的；实体世界之事为宗教，故以摆脱现世幸福为作用”，美育“合美丽与尊严而言之，介乎现象世器与实体世界之间，而为多津梁”。他倡导的“以美育代宗教说”的要旨在于倡导人生终极意义的教育达成。答案为B ...
被称为中国现代美育之父的是
被称为中国现代美育之父的是蔡元培蔡元培(1868—1940)，浙江绍兴人，民主主义革命家和教育家。蔡元培数度赴德国和法国留学、考察，研究哲学、文学、美学、心理学和文化史，为他致力于改革封建教育奠定思想理论基础。曾任教育总长、北京大学校长、人学院院长、中央研究院院长等职。他为发展中国新文化教育事业...
艺术教育为什么是美育的核心?
艺术教育是美育的核心，其根本目标是培养全面发展的人。艺术教育不仅要授之以鱼，更要授之以渔。艺术教育承载的是对于人品行和修养的提升，而不只是陷于形式和填鸭式的技法训练。我国最早公开将美育与德育、智育相提并论来提倡美育的是清末学者王国维，中国近代教育家蔡元培(1868— 1940)更是大力倡导美...
蔡元培所倡导的美育
美育即蔡元培先生所主倡。”蔡元培对自己首倡“美育”颇为得意。他写道：“美育的名词，是民国元年我从德文的?sthetische Erziehung译出，为从前所未有。在古代说音乐的，说文学的，说书画的，都说他们有陶冶性情的作用，就是美育的意义，不过范围较小，教育家亦未曾作普及的计划。最近二十五年，受欧洲...
哪位教育家非常重视美育
人民教育家于漪谈非常重视美育。美育，又称美感教育。即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。狭义的美育，极端的定义是认为美育专指“艺术教育”；其一般的定义是认为美育指“美感教育”“审美教育”“审美观和美学素养教育”...
在教育发展史上,首次明确提出“美育”一词的是谁
美育定义由狭义而广义的过程中夹杂的另一个维度的变化就是：由形式美育走向了实质美育。所谓“形式美育”指的是以培养对象的审美素养（如审美观、欣赏美和创造美的能力等）为目标的教育活动。而“实质美育”则以上述目标为手段，追求美育的精神实质：人生的美学趣味和教育的审美境界。强调美育对诗意人生的...
莱芜市之乐回答：[答案] 蔡元培
鄞之19135647610问： 第一次提出“美育”概念的教育家是谁 - ？
莱芜市之乐回答： 18世纪德国的美学家席勒,他在《美育书简》首次提出了美育的概念.
鄞之19135647610问： 近代最早公开将美育与德育、智育相提并论来提倡的是谁? - ？
莱芜市之乐回答：[选项] A. 蔡元培 B. 王维 C. 王国维 D. 鲁迅
