我国自然教育论的代表人物
提出“自然教育论”的中国古代思想家是( )。
王守仁(1472—1529)，中国明代最著名的思想家、哲学家、文学家和军事家。王守仁把儿童好动喜乐的天性，视为教育儿童的基础和根本原则，是“自然教育论”的集中体现。
谁是中国历史上最早提出自然教育论的教育家?
最早提出自然教育论的中国教育家王守仁。王守仁对儿童教育的贡献主要体现在他提出了“自然教育论”。其基本思想是教育儿童应根据儿童生理、心理特点，顺导儿童的性情，激发儿童的兴趣，促进儿童自然发展。其“自然教育论”的提出比西方最早表达自然教育思想的名著——卢梭的《爱弥JL)的出版时间早了两百多年。
中国古代最早提出自然主义教育论的教育家是
中国古代最早提出自然主义教育论的教育家是嵇康。中国古代最早是先秦时期的老子提出的自然主义教育思想。人法地，地法天，天法道，道法自然---老子，可以说是自然主义的萌芽，后期还有道家的另一个代表人物庄子魏晋南北朝时期的嵇康，是中国历史上第一位系统阐述自然主义教育的思想家，他的《难自然好学论...
提出自然教育思想的代表人物是
提出自然教育思想的代表人物是：卢梭。1、让-雅克·卢梭（Jean-Jacques Rousseau，1712年6月28日—1778年7月2日），法国十八世纪启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动代表人物之一。2、卢梭的主要著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱...
卢梭的教育思想
3、卢梭所倡导的教育观是自然主义卢梭的教育思想的核心是自然教育理论，自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的自然人，这种人实际上就是自食其力的小资产阶级上层人物这种思想强调教育必须顺应儿童天性发展的自然历程，即；卢梭是18世纪法国启蒙运动的著名思想家，反封建的勇猛战士卢梭在教育方面的代表作...
教育自然主义代表人物
自然主义教育是指近代西方资产阶级的教育理论和教育思潮，主张遵循儿童的自然发展顺序进行教育。代表人物：夸美纽斯、卢梭、第斯多惠和福禄培尔等。夸美纽斯第一个提出遵循自然的教育原则，他理解的自然是自然界。卢梭进一步提倡自然教育，他要求教育应当遵循的自然是儿童的自然，即儿童身心发展的顺序。裴斯泰...
自然论儿童观的代表人物
自然主义教育理论是卢梭教育思想的主体。1762年出版的《爱弥儿》集中阐述了这一思想。歌德称这本书是教育的自然福利，康德因阅读《爱弥儿》而忘记了十几年定时散步的习惯，席勒则称卢梭为新的苏格拉底，是耶稣拟造的人。卢梭认为，人的教育的来源有三种：即“自然天性”“事物”和“人为”，只有三种教育...
评析卢梭自然教育论的主要内容及意义。
【答案】：自然主义教育理论是卢梭教育思想的主体。卢梭认为，人的教育的来源有三种。即“自然天性”“事物”和“人为”，只有三种教育良好的结合才能达到预期的目的。自然教育的最终目标是“自然人”，自然人并不是回复到原始社会的退化之人，而是生活在社会中的自然人，即身心两健、体脑并用、良心畅旺...
试析卢梭自然主义教育理论的意义和局限性。
【答案】：卢梭是18世纪法国启蒙运动中最激进的思想家，自然教育思想是他教育理论的集中体现。卢梭自然教育思想的主要特征是反对封建社会对人性的压制，强调教育要以人的自然发展为中心。自然教育的体系主要包括：(1)卢梭自然教育思想的意义 ①卢梭主张教育应遵循人的自然本性，使人得到自由的发展，人为的...
卢梭的哲学基础是
卢梭作为西方教育发展史上人性论代表和自然教育理论的代表,他的关于自然、自然人及自然教育的论述，阐明了一个深刻的道理:儿童的身心发展有其自然规律，教育应当顺应儿童的天性，遵循和尊重这些规律而不能与其对抗。本文主要从卢梭的自然主义人性论思想和以自然主义人性论为基础的自然主义教育思想等方面入手，...
台儿庄区新活回答： 中国古代最早是先秦时期的老子提出的自然主义教育思想. 人法地,地法天,天法道,道法自然---老子,可以说是自然主义的萌芽, 后期还有道家的另一个代表人物庄子 魏晋南北朝时期的嵇康,是中国历史上第一位系统阐述自然主义教育的思想家,他的《难自然好学论》完成,标志着中国自然主义教育思想的诞生.
樊侄19134522906问： 自然主义教育思想有哪些代表人物 - ？
台儿庄区新活回答：[答案] 近代西方资产阶级的一种教育理论,又称“自然教育”.它源于西欧文艺复兴时期人文主义...18世纪法国启蒙思想家卢梭是自然主义教育理论的主要代表人物.他从性善论出发,认为人秉有天赋的自由、理性和良心,顺性发展就可以自然从善,成为善...
樊侄19134522906问： 在教育起源问题上有哪几种观点?谈谈看法 - ？
台儿庄区新活回答： 教育是人类社会和教育实践活动发展到一定历史阶段的产物.人们对教育的起源有不同的认识.目前,教育理论界主要有教育的神话起源论、生物起源论、心理起源论、劳动起源论等众多说法. 1、 教育的神话起源论 这种观点认为,教育跟其...
樊侄19134522906问： 中国古代内发论代表人是谁 - ？
台儿庄区新活回答： 中国古代内发论代表人是孟子. 内发论:一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的. 孟子认为人的本性是善的,万物皆备于我心,人的本性就是恻隐、羞恶、辞让、是非四端,这是仁...
樊侄19134522906问： 简述教育学历史发展各阶段的特点、代表人物及代表作 - ？
台儿庄区新活回答： 教育学历史发展的三个阶段:即前教育学阶段、独立形态阶段、多样化发展阶段的特征.前教育学阶段 代表人物及其代表作:乐征克——《学记》、孔子——《论语》、昆体良——《论演说家的教育》、柏拉图——《理想国》 独立形态阶段 代表人物及其代表作:夸美纽斯——《大教学论》、洛克——《教育漫话》、卢梭——《爱弥儿》、赫尔巴特——《普通教育学》(标志着教育学科的形成) 多样化发展阶段代表人物及其代表作:梅伊曼——《实验教育学纲要》、拉伊——《实验教育学》、杜威——《民主主义和教育》和《经验与教育》、克伯屈——《设计教学法》
樊侄19134522906问： 通过继承优秀传统文化中的()理念,有利于解决好人与自然的关... - 上学吧？
台儿庄区新活回答： 英国哲学家培根(1561~1626)为独立形态教育学的出现做出了重要贡献.作为近代实验科学鼻祖,培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学. 在教育学的创立过程...
