急需《搭石》思维导图
搭石思维导图怎么画
第一步：准备工具 工具\/原料如下：1、白纸 2、画笔 第二步：在纸上白纸上画一个如图所示的文字框；第三步：在文字框里边写上“搭石”；第四步：在两侧画二级标题，之后在二级标题上，添加“搭石”的相关内容；第五步：在分支上再添加几个更小的分支，添加相关内容，关于“搭石”的思维导图就做...
搭石的思维导图怎么写
将思维导图的各个层级按照重要性和相关性进行排序，使其更加符合逻辑性和条理性。将书中的重点论证部分录入思维导图，同时将自己摘录、勾画的部分录入，这个时候不必变更书中原句，简单的录入即可。这时有两种内容，第一种是和书籍框架及论证有关的，放入导图的对应分支下;第二种是与框架无关，可以在导...
五年级上册一至八单元思维导图怎
五年级上册一至八单元思维导图怎答案如下：第一单元主题：本单元以“一花一鸟总关情”作为人文主题，“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”和“写出自己对一种事物的感受”两个语文要素。编排了3篇精读课文《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》，1篇略读课文《珍珠鸟》。一、第1课《白鹭》生动地...
搭石的思维导图怎么画
第一步：准备工具 工具\/原料如下：1、白纸 2、画笔 第二步：在纸上白纸上画一个如图所示的文字框；第三步：在文字框里边写上“搭石”；第四步：在两侧画二级标题，之后在二级标题上，添加“搭石”的相关内容；第五步：在分支上再添加几个更小的分支，添加相关内容，关于“搭石”的思维导图就做...
搭石的思维导图怎么画
将书中的重点论证部分录入思维导图，同时将自己摘录、勾画的部分录入，这个时候不必变更书中原句，简单的录入即可。这时有两种内容，第一种是和书籍框架及论证有关的，放入导图的对应分支下;第二种是与框架无关，可以在导图中建立一个“杂项”的分支，将所有内容统统扔进这个分支下。应用场景：思维导图...
搭石思维导图
将书中的重点论证部分录入思维导图，同时将自己摘录、勾画的部分录入，这个时候不必变更书中原句，简单的录入即可。这时有两种内容，第一种是和书籍框架及论证有关的，放入导图的对应分支下;第二种是与框架无关，可以在导图中建立一个“杂项”的分支，将所有内容统统扔进这个分支下。应用场景：思维导图...
搭石思维导图
将书中的重点论证部分录入思维导图，同时将自己摘录、勾画的部分录入，这个时候不必变更书中原句，简单的录入即可。这时有两种内容，第一种是和书籍框架及论证有关的，放入导图的对应分支下;第二种是与框架无关，可以在导图中建立一个“杂项”的分支，将所有内容统统扔进这个分支下。应用场景：思维导图...
徐州市抗病回答： 本文作者(刘章)写了自己家乡有一条无名小溪,家乡的人们根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石(如图).作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡人们之间美好的的情感,那些无私奉献、一心为他人着想的人.
刁昌19715171290问： 小学语文四年级21课《搭石》 - ？
徐州市抗病回答： 我的家乡有一条无名小溪,五六个小村庄分布在小溪的两岸.小溪的流水常年不断.每年汛(xùn)期,山洪暴发,溪水猛涨.山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋绾(wǎn)裤.进入秋天,天气变凉,家乡的人们根...
刁昌19715171290问： 搭石是一篇什么样结构的文章 - ？
徐州市抗病回答： 《搭石》是一篇结构完整、前后呼应的文章. 课文通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间人们秋凉摆搭石、路人修搭石、人们协调有序走搭石、相互谦让走搭石、年轻人背老人过搭石的一幕幕如画的风景图,体现了人们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情,表达了作者对家乡人、家乡事无限而深刻的怀念之情.
刁昌19715171290问： 从《搭石》中,我们明白了什么.? - ？
徐州市抗病回答： 无名小溪上普普通通的搭石,搭石上普普通通的乡亲;搭石摆在溪上时时为人提供方便,人们在搭石上的事反映了人们处处心有他人.人即石,石即人.作者用他内心对家乡的爱写出了家乡人最美的情感.就如作者结尾说的那样:“一排排搭石,任人走,任人踏,它联结着故乡的小路,也联结着乡亲们的美好情感.”
刁昌19715171290问： 《搭石》 意思 - ？
徐州市抗病回答： 【搭石】dā shí 是人们在过往没有架桥的溪流、河沟,或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道.所选石块一般为天然呈方形状或平顶状,所有石块按等一步跨度等距排放.
刁昌19715171290问： 《搭石》一课最后一个自然段起到了什么作用 - ？
徐州市抗病回答： ＂一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感.”这句话不仅起到呼应前文的作用,而且也抒发了作者最真实的感受:故乡的搭石有着无私奉献的精神,给乡亲们带来了便捷,也给家乡带来了一道“快乐”的风景线.
刁昌19715171290问： 《搭石》一文看得见的美 听得见的美 看不见的美是指什么 - ？
徐州市抗病回答： 看得见的美:清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感. 听得见的美:前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐. 看不见的美:人与人之间的友爱、互助;人与自然之间的和谐. 经常到山里的人,大概都见过这样的情景...
刁昌19715171290问： 《搭石》这篇课文第2段通过描写走搭石的两种情景反映了乡亲们的感情,这2种情景分别是 - ---和----? - ？
徐州市抗病回答： 《搭石》这篇课文第2段通过百描写走搭石的两种情景反映了乡亲们的感情,这2种情景分别是默默无闻和无私奉献. 本文作者(刘章)写了自己家乡有一条无名小溪,家乡的人们根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺...
刁昌19715171290问： 《搭石》一课作者想要表达的思想感情是什么 - ？
徐州市抗病回答： 本文作者通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们互爱互助、敬老爱老的传统美德. 本文作者(刘章)写了自己家乡有一条无名小溪,家乡的人们根据水的深浅,从河的两...
刁昌19715171290问： 搭石的相关资料 - ？
徐州市抗病回答： 搭石是人教版小学语文五年级上册第5课的课文.本文作者(刘章)写了自己家乡有一条无名小溪,每年汛(xùn)期,家乡的人们根据水的深浅,找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里摆上一排,让人们从上面踏过,这就是...
