建构区幼儿行为表现
如何写幼儿园中班建构区观察记录
3、幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水。4、观察时间：XXXX年X月X日 5、观察环境：教室 6、观察目的及由来：莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不愿意喝。之后更是有"心计"的把自我的水倒在别的小朋友杯子里。我就这个问题和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望老...
中班幼儿建构区观察记录
1、有五位幼儿一起选择的建构区的积木一篮；2、数量足够五个幼儿活动的量 【指导建议】1、积木虽然是孩子们自己选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师可以适当给予帮助；2、尊重幼儿的创意，让幼儿说说自己做的是什么，帮助幼儿理顺思路；3、适当给幼儿在创作中一些建议，帮助他们完成的更好。【...
小班建构区观察记录与分析与措施是什么?
观察记录：在幼儿园的游戏生活中，针对孩子们在各个环节的表现，我会以“小贴画”的形式，给予孩子肯定，小朋友都很喜欢。今天离园时，娇娇的妈妈接走孩子后又回到班上找到我说：“冯老师，今天娇娇没有得到贴画，不肯回家”。其实今天娇娇一直淘气，没有按老师的要求做事，所以在发小贴画时她没得到，...
如何培养小班幼儿对建构活动和玩具的兴趣
在游戏中,幼儿将可以根据自己的想象、意愿进行构思、构造来表现一定的事物的形态,如建楼房、架桥、铺路、拼搭动物园等。也就是说建构区中的游戏是通过幼儿的想象,创造性的反映周围的生活,通过建构和构造各种建筑物或物体来反映他们对周围生活的印象的。(一) 建构区活动的基本特点1. 建构区中有幼儿的智力发展水平...
建构区幼儿水平低的表现
幼儿运用多样化的材料,依照自己的意愿构思、动手操作、构造物体，丰富地再现现实生活中各种建筑物和建筑格局,是幼儿年龄阶段最喜爱的游戏之一。对于小班幼儿，可以让他们观摩中、大班幼儿的建构作品，以拓展小班幼儿的思维；对于中、大班幼儿，可让他们观摩同伴的优秀作品。在指导幼儿进行建构游戏时，教师还要...
建构区指导要点有哪些?
1、教师积极鼓励幼儿在自己的操作中探索学习建构技法，鼓励幼儿独立地建构形状简单的物体，并能表现其主要特征，例如搭建门、桌子、床等。2、教师引导幼儿学习连接、延长、围合、加宽、垒高等主要构造技能，搭建简单的三维物体。例如，让小班幼儿在建构区搭建马路、围墙等简单物体。教师引导幼儿建立建构游戏的...
幼儿行为的分析
幼儿行为洞察与成长策略 幼儿的世界充满活力与探索，他们的行为反映出成长的阶段性和特质。首先，情绪情感方面，他们展现出稳定的积极情绪，对建构游戏的热爱更是他们好奇心的体现。他们能够运用技巧，但建构认识上略显不足，缺乏明确的目的性和内容的深度与多样性。在规则意识上，幼儿已具备一定的理解，规则...
结合《指南》等理论知识,谈谈你是如何指导幼儿户外建构游戏的?_百度...
教师通过参与和观察幼儿的游戏，发现幼儿在游戏中表现出来的兴趣和需要并以此为基础来建构的游戏被认为是最有效的教学策略。因此，教师干预的目的在于维持和扩展幼儿正在进行的游戏活动内容。细致观察，捕捉介入有效时机 观察是教师"干预"的基础和基本的指导方法。通过观察幼儿的建构行为及利用建构物开展象征性...
幼儿园建构区平行游戏是什么领域下的
从交往行为的领域可分为非游戏行为、独自游戏行为、平行游戏行为、同伴游戏行为等。平行游戏是指幼儿看似在一块儿玩，但仍是单独做游戏，各自玩着自己的玩具，彼此没有交流。他们察觉到其他幼儿的存在，偶尔会望一下别的幼儿，但接着又会把注意力集中到自己的游戏中。幼儿园的建构区：幼儿园的建构区...
幼儿园建构区可以从哪些维度评价
我们都知道活动区是根据幼儿的年龄特点、兴趣及发展目标设置的。由于发展的变化，游戏内容和所投放的游戏材料也要相应地进行调整。中班幼儿由于在小班阶段在建构方面已有了一定的基础，随着认知经验的丰富和建构技能的增强，现在的他们开始注意他人的建构行为，并把自己的动作与他人的行为匹配、与头脑中的经验...
湛河区莲芝回答： 观察记录可以作为教师与家长沟通的依据,利用观察记录的结果与家长沟通,教师的叙述不再空 洞;家长也因了解孩子的发展状况,而知道怎样去帮助孩子,幼儿园中班建构区观察记录: 1、幼儿姓名:莹莹 2、性别:女 3、幼儿基本状况:不...
芮股17378257524问： 宝宝在建构区会有哪些活动? ？
湛河区莲芝回答： 宝宝在建构区除了单纯的建构活动外,还会结合主题或角色游戏进行建构,如餐厅、火车站、大桥、动物园、电影院、汽车站等等.
芮股17378257524问： 如何对幼儿区域活动进行观察评价 - ？
湛河区莲芝回答： 区域活动是幼儿园一日活动的重要组成部分,是幼儿最喜欢的活动之一.一直以来,大家对区域材料的有序投放、幼儿活动的指导等进行了比较深入的探讨,但对区域中幼儿的活动状况却很少进行观察和评价.因此,幼儿什么行为是教师应该及...
芮股17378257524问： 围绕幼儿在建构区的游戏行为设计一份观察提纲 - ？
湛河区莲芝回答： 幼儿教师的游戏观为主题,设计一份针对(数所)教师的访谈提纲愿意帮助,原创提供..
芮股17378257524问： 什么是幼儿的搭建行为 - ？
湛河区莲芝回答： 模拟搭建作为积木游戏的主要方式之一,对幼儿身心各方面发展和积木游戏水平的提升具有重要作用.幼儿的搭建水平随年龄有显著提高,且中班与小班的差距明显大于大班和中班的差异,说明中班是幼儿积木游戏水平提升的关键时期;模拟搭建中幼儿的积木使用数量和游戏时长均是随年龄增长有所增加,且与幼儿的积木搭建水平呈现显著的正相关;不同性别的幼儿在积木游戏中的模拟搭建行为表现不存在显著差异.
芮股17378257524问： 教师如何观察和评价幼儿 - ？
湛河区莲芝回答： 在游戏中观察和评价幼儿,在艺术活动中观察和评价幼儿,在生活中观察和评价幼儿.
芮股17378257524问： 如何让小班孩子在建构游戏中养成良好的习惯 - ？
湛河区莲芝回答： 由于幼儿年龄小、是非观念不强、自控能力差、注意力易转移,所以利用角色游戏培养幼儿良好行为习惯时,就必须进行适当的引导帮助.如通过选择游戏以及场地整理帮幼儿建立规则意识,通过游戏表演和情境设计帮幼儿分辨是非、通过游戏...
芮股17378257524问： 幼儿在建构区中玩什么,怎么玩 - ？
湛河区莲芝回答： 常听一些人说:“我的孩子只知道玩.”是的,爱玩是孩子的天性,都说“爱玩的孩子聪明”,众所周知,游戏是孩子最基本的活动形式,能满足他们的需要,能带给他们快乐.孩子喜欢游戏就象鱼儿喜欢水,鸟儿喜欢飞翔一样.哪里有孩子,...
芮股17378257524问： 在区角游戏中,教师的指导是否有实效性 - ？
湛河区莲芝回答： 一、主动参与,留心观察有人认为:“孩子们就爱自己玩,他们不愿别人干预.”孩子们果真不愿教师参与,同他们一起游戏吗?事实并非如此,我也曾有亲自经历:在建构区,我主动参与到小朋友中,与他们共同搭建“苏州乐园”,结果吸...
