庄子二则的节奏划分
《两小儿辩日》教学反思
相比较于《学弈》而言，这篇文章就难得多了。不仅读起来难，理解起来也难，语序还容易弄混淆。所以这节课我调整了教学策略。一、导入新课 二、知识铺垫，认识孔子 三、课文朗读 我将全文出示在屏幕上，并加上了节奏划分、易错字音、字词意思。将读准字音和读好节奏融合在一起。我先给学生范读，然后请...
《消息二则》整合教学实录(孙秋备)
基于对这一理念的认同,我觉得《消息二则》作为该单元的第一篇阅读素材,首先要引导学生理解新闻体式特点,把握新闻阅读规范,读懂新闻内容;其次,要把握新闻语言的特征,通过语言的品咂,感受作者的主观倾向和语体风格,读出新闻的意思和情味。而这些目标的达成,应该通过课堂中以学生为主体的学习活动,而不是新闻知识的灌输、...
礼记二则文言文阅读
2、给下面句子划分朗读节奏。 (1)不知其旨也 (2)然后能自反也 3、将下列句子译成现代汉语。 (1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。 (2)是故学然后知不足,教然后知困。 4、这则短文阐述了什么教学原则?请用四字句加以概括。 答: 答案:1、(1)甘美 (2)达到极点(3)所以 (4)...
得道多助失道寡助划分节奏
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越无车文言文朗读节奏
综合全句来看,这个句子由两个动宾结构组成,所以这句话的朗读停顿就是“率妻子邑人\/来此绝境”。 三、按照“而前则前”的原则划分 除了主谓结构的句子,动宾结构的句子外,还有一些表示意思转折的句子,就可以采用第三种划分朗读节奏的方法:按照“而前则前”的原则进行划分。 例:由是则可以辟患而有不为也。——...
邴原泣学文言文阅读答案断句
1. 邴原泣学断句 邴原\/少孤，数岁时，过书舍\/而泣。师曰：“童子\/何以泣？”原曰：“孤者\/易伤，贫者\/易感。夫\/书者，凡得\/学者，有亲也。一则\/愿其不孤，二则\/羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然\/曰：“欲书\/可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子\/苟有志，吾徒\/相教，...
狼文言文朗读停顿
2. 古文《狼》划分朗读节奏 《狼》朗读节奏如下: 一屠\/晚归,担中\/肉尽,只有\/剩骨。途中\/两狼,缀行\/甚远。屠惧,投以骨。一狼\/得骨\/止,一狼\/仍从。复\/投之,后狼止\/而\/前狼又至。骨\/已尽矣,而\/两狼\/之并驱\/如故。 屠\/大窘,恐\/前后受其敌。顾\/野\/有麦场,场主\/积薪其中,占蔽\/成丘。屠\/乃...
邴原泣学文言文如何划分节奏
节奏可这样划分：邴原\/少孤，数岁时，过书舍\/而\/泣。师曰：“童子\/何泣？”原曰：“孤者\/易伤，贫者\/易感。夫\/书者，凡\/得\/学者，有亲也。一则\/愿其不孤，二则\/羡其得学，中心\/感伤，故泣耳。”师\/恻然曰：“欲书\/可耳！”原曰：“无\/钱资。”师曰：“童子\/苟\/有志，吾\/徒\/相教...
陶公性检厉文言文节奏
9、用“\/”划分下面句子的朗读节奏。 于是悉用木屑覆之 10、解释文中加点词的含义。 (1)敕船官悉录锯木屑 录: (2)咸不解此意 咸: (3)装船,悉以作钉 装: 11、短文的主要内容是什么? 答: 12、陶公“性检厉,勤于事”在文中是通过哪几件事来体现的? 答: 13、陶公的事迹对我们现在有何借鉴意义?
狼三则 1 2 3则
如若节奏划分错误,则会产生误解,认为“其中一条狗对坐在前方”。简而言之,学习文言第一步应为节奏朗读,以初步感悟文意。分析 《狼》选自蒲松龄《聊斋志异 ·狼三则》。 《狼三则》都是写屠夫在不同情况下遇狼杀狼的故事。第一则着重表现狼的贪婪本性,第二则着重表现狼的欺诈伎俩。第三则着重表现狼的爪牙锐利,...
民权县普罗回答： 1. 六年级下册文言文两则划分节奏弈秋,通国之/善弈者/也.使弈秋/诲/二人/弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之/为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄将至,思/援弓缴/而射之.虽/与之俱学,弗若之/矣.为是/其智/弗若与?曰:/非/然也...
龙梵15326781660问： 庄子故事两则的划分 - ？
民权县普罗回答： 《惠子相梁》的故事,讽刺了醉心于功名富贵者的嘴脸,表现了庄子淡薄功名利禄的态度,告诉我们做人要豁达、大度.豁达、大度可以使人树立远大目标、坚定理想;豁达、大度可以使人避免因眼前小利而迷失方向. 《庄子与惠子游于濠梁》告诉我们人各有志不能己所不欲强加于人、 我们在生活中应该学习庄子那种率真任性、自由超脱的生活态度;在学习上要学习惠子那种认真求知的态度,这样,我们才能拥有一个宽广的见识、旷达的心境、诗意的人生!
龙梵15326781660问： 请问庄子故事两则分段段意,各用的手法,各有何效果,文章主旨 - ？
民权县普罗回答： (1)《惠子相粱》:讽刺了醉心于功名利禄的富贵者,表现了庄子对功名利禄的淡泊态度.《庄子与惠子游于溱粱》:展现了庄子和惠子的不同认知态度,同时也表现了他们思维的敏捷. (2)庄子:志向高沽,淡泊功名利禄.惠子:心胸狭隘,追求功名利禄.(意思对即可)
龙梵15326781660问： 亦若是则已矣节奏划分? - ？
民权县普罗回答： 亦若是则已矣.节奏可以划分为:亦/若是/则已矣.语出《庄子•逍遥游•北冥有鱼》,上下句是:其视下也,亦若是则已矣.翻译成现代汉语是:大鹏往下看见的,也应该就像这个样子了.
龙梵15326781660问： 请问庄子故事两则分段段意,各用的手法,各有何效果,文章主旨故事是惠子相梁,庄子与惠子游于濠梁,九年下册文言文 - ？
民权县普罗回答：[答案] (1)《惠子相粱》:讽刺了醉心于功名利禄的富贵者,表现了庄子对功名利禄的淡泊态度.《庄子与惠子游于溱粱》:展现了庄子和惠子的不同认知态度,同时也表现了他们思维的敏捷. (2)庄子:志向高沽,淡泊功名利禄.惠子:心胸狭隘,追求功名...
龙梵15326781660问： 文言文划分节奏的口诀 - ？
民权县普罗回答： 1. 文言文节奏的划分方法文言文语句节奏的划分:一、句首语助词(又叫句首发语词)、关联词后面应有停顿.二、古代是两个单音节词,而现代汉语中是一个双音节词的,要分开读.三、根据语言顺序来停顿,即按照“主语—谓语—宾语”、“...
龙梵15326781660问： 庄子与惠子游于濠梁节奏划分 - ？
民权县普罗回答： 庄子与惠子/游于/濠梁之上.庄子曰:“鯈鱼/出游从容,是/鱼之乐也.”惠子曰:“子/非鱼,安知/鱼之乐?”庄子曰:“子/非我,安知/我/不知/鱼之乐?”惠子曰:“我/非子,固/不知子矣;子/固/非鱼也,子/之不知/鱼之乐/全矣!”庄子曰:“请/循其本.子曰'汝/安知鱼乐云者,既/已知吾知之/而问我.我/知之/濠上也.”
龙梵15326781660问： 人教版语文《庄子二则》,带意思的 - ？
民权县普罗回答：[答案] 1.惠子相梁 惠施做了梁国的国相,庄子去看望他.有人告诉惠施说:“庄子到梁国来,想取代你做宰相.”于是惠施非常害怕,在国都搜捕三天三夜.庄子前去见他,说:“南方有一种鸟,它的名字叫,你知道吗?从南海起飞飞到北海去,不是梧桐树不...
龙梵15326781660问： 《庄子》故事两则原文译文 - ？
民权县普罗回答： 惠子相梁 原文 惠子相(xiàng)梁,庄子往见之.或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相.”于是惠子恐,搜于国中三日三夜.庄子往见之,曰:“南方有鸟,其名为鹓鶵(yuān chú ),子知之乎?夫(fú)鹓雏(yuān chú)发于南海,而飞于北海...
龙梵15326781660问： 七年级上册《古文二则》划分句子的朗读节奏 - ？
民权县普罗回答：[答案] 蔡璘,字/勉旃,吴县人.重/诺责,敦/风义.有友某/以千金寄之,不立券.亡何,其人亡.蔡/召其子至,归之.愕然/不受,曰:“嘻!无此事也,安有/寄千金/而无券者?且/父未尝/语我也.”蔡笑曰:“券在心,不在纸.而/翁知我,故/不语/...
