幼儿园课程论概念
幼儿园课程概述论述题
1. 幼儿园课程论论述题为什么说心理学理论不能作为幼儿园课程唯一的基础 1、学校课程最重要的学习知识，领会，理解教材，不是心理的调试，心理调适不可过度，否则会成为影响。2、心理学就目前来说，其作用非常并没有那么巨大，第一个是心理学本身并不是万能的，它的各种理论知识不能够解决形形 *** 的...
2017考研教育学知识点:外国教育史部分(8)?
(3)论教育适应自然的原则:这是他教育体系的指导性原则,包括两重含义①教育必须遵循自然界的普遍规律②教育必须适应儿童本身心的特点(4)论普及教育和统一学制:“泛智”思想(就是使所有人都获得“百科全书式的教育”)是夸美纽斯教育体系又一指导原则,也是其教育理论的核心,是他从事教育实践和研究教育理论的出发点和...
幼儿园课程论教材有哪些 请专家指点。
幼儿园课程论 定价：￥27.00 作者：陈文华 出 版 社：科学出版社 出版时间：2011-4-1 版次：1页数：242字数：359000 印刷时间：2011-4-1开本：16开纸张：胶版纸 印次：1I S B N：9787030302182包装：平装 内容简介 《幼儿园课程论》系学前教育专业教材，它以幼儿园课程的基本概念、原理为主线，...
幼儿园五指活动课程怎么上
"五指活动"这一概念源自陈鹤琴先生的"幼稚园的课程理论"。所谓五指活动，是指生长在儿童手掌上的五个手指，它关注的是儿童的心理和生理发展，与社会实际紧密相连，引导儿童进行合理的活动，并给予适当的教养。五指活动是灵活的，可以伸缩和相互联系，形成一个有机的、连贯的课程体系。这个体系根据儿童身心...
陈鹤琴学前教育理论和主要观点
等思想，奠定了幼儿园教育原则的基础。3.幼儿园课程理论（1）课程的中心 陈鹤琴先生反对幼儿园课程脱离实际，主张根据儿童的环境——自然的环境，社会的环境作幼稚园课程系统的中心，让儿童能充分地与实物和人接触，获得直接经验；（2）课程的结构 把课程内容划分为“健康、社会、科学、艺术、文学”是一个...
简述幼儿教育活动的基本理念
物相互作用中,在不断的感受中,有所获得(科学知识经验),有所体验(体验科学的神奇、伟大,激发好奇、探索及热爱科学之情),有所发现(通过自己的观察、实验、理解并形成一些关键的科学概念),并在此过程中理解科学、热爱科学,实现对传统学科取向幼儿园科学教育的超越,以及对幼儿主体的尊重,根本在于承认与强调幼儿的科学...
自考大专学前教育有哪些科目
自考大专学前教育的主要科目包括：教育学原理、教育心理学、幼儿心理学、幼儿园课程论、幼儿卫生与保育、儿童发展理论等。以下是具体解释：1. 教育学原理。这是学前教育专业的核心科目，主要研究教育现象、揭示教育规律。此科目有助于理解教育的基本概念和原则，掌握教育的历史发展和当代趋势。2. 教育心理学...
课程即活动
课程定义的纷繁多样性,决定了我们对于课程概念的认识是一个不间断的过程,课程定义的科学化,只能是在这样的过程之中逐渐接近完美和圆满,任何关于课程的新的定义,不可能是对于课程定义探讨的终结。对各种课程定义的辨析,将有助于拓展我们对课程的理解。 D. 课程生成游戏,即课程先导式 教师依据幼儿园课程标准、大纲等...
什么是幼儿园主题课程
幼儿园课程是以主题作为教育活动组合的裁体每个教育活动都体现各学习领域内容的相互渗透和融合。强调每个教育活动富有教育意义的故事，儿歌，歌曲等作为教育活动的材料，准确地确定每个教育活动的目标，清晰得表述能达成活动的活动过程。幼儿园课程即要利益于促进幼儿发展，又要能传成中华民族优秀的文化，活动...
什么是园本课程
如果真正是为了改善幼儿园的现有课程,真正从促进幼儿的发展和教师的发展的角度出发,那么,课程开发就要分析和寻找幼儿园当前存在的主要问题是什么,并以此为依据,围绕解决问题的过程去建构本园的课程。由于是基于解决实际问题的课程开发,因此,在开发的同时会关注需要学习、领会和应用基本的教育观念、课程的基本知识和课程...
蒙自县依特回答： (1)幼儿园课程即教学科目.这是新中国成立以来影响我国时间最长、范围最广的幼儿园课程定义.这种课程定义强调系统的知识教学,强调教师应该向幼儿传授那些必要地有价值的知识,而且,这样的课程定义其实施容易被教师把握. 但是,...
涂泼17268626706问： 幼儿园课程论 幼儿园课程计划包括了哪些方面的内容 - ？
蒙自县依特回答： 幼儿园课程的主要特点: 1、启蒙性: 3至6岁的儿童虽然对世界充满好奇心和求知欲,但他们仍需睿智的引导者的引导.幼儿园教育就应该成为这样的一个引导者.因此,幼儿园课程自然也就担负着启蒙的基本任务.所以,幼儿园课程的关键...
涂泼17268626706问： 幼儿园课程论低结构化教学和高结构化教学的区别 - ？
蒙自县依特回答： 幼儿园课程论低结构化教学和高结构化教学的区别:低结构化教学由儿童与教师共同确定学习的目标,高结构化教学的学习目标主要由教师预定;低结构化教学主要由儿童发起,高结构化教学主要由教师发起;低结构化教学活动的动机主要是儿童的需要,高结构化教学活动的动机主要是教师的奖惩;低结构化教学强调活动的过程,高结构化教学强调活动的结果.
涂泼17268626706问： 幼儿园课程论 幼儿园学科课程与中小学学科课程有什么区别 - ？
蒙自县依特回答： 《幼儿园课程论》为指导幼儿园课程改.革的理论依据,系统地介绍了《纲要》所包含的基本框架、知识观、整合思想、环境创设以及反思性教学和教师成长等教育理...
涂泼17268626706问： 我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是什么表现 - ？
蒙自县依特回答： 按任务分,有基础课程,扩展课程,研究课程;按内容分,有学科课程,经验课程;按组织方式分,有学科课程,综合课程;按主体分,有国家课程,地方课程,校本课程;按课程实施要求分,有必修课程和选修课程.课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排.广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动.狭义的课程是指某一门学科.
涂泼17268626706问： 幼儿园课程论 简答题 当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋势 - ？
蒙自县依特回答： 【参考答案】: 1、幼儿园课程管理多元化、自主化; 2、幼儿园课程改革更多的将立足点放在儿童一边; 3、0-6岁学龄前儿童教育课程一体化; 4、幼儿园课程与社区教育和服务相融合; 5、重视教师职业水平的提高.
涂泼17268626706问： 幼儿园课程统整反映了什么样的课程理念 - ？
蒙自县依特回答： 第一,幼儿园课程即教学科目.这是新中国成立以来影响幼儿园教育机构时间最长,范围最广的一般看法.1981年教育部颁布的《幼儿园教育纲要》规定,幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体育等六门课程;第二,幼儿园课程即教育...
涂泼17268626706问： 幼儿园课程论教材有哪些 请专家指点. - ？
蒙自县依特回答： 幼儿园课程论 定价:￥27.00 作者:陈文华 出 版 社:科学出版社 出版时间:2011-4-1 版次:1页数:242字数:359000 印刷时间:2011-4-1开本:16开纸张:胶版纸 印次:1I S B N:9787030302182包装:平装 内容简介《幼儿园课...
