师说应以能者为师的观点
《师说》中韩愈提倡的从师的原则和重要性
唉!(古时)从师的风尚不能恢复,(由此)可知了!巫者、医生、乐师和各种手工业者,君子不屑于(和这些人)同列,(可是)现在他们在从师的见识上,竟然反而赶不上(这些人),不是太奇怪了吗! 圣人没有固定的老师。孔子以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人,他们的贤明不及孔子。(可是)孔子说:“三个人同行,其中...
顺畅沟通应找对双方的性格差异
与此同时,在这一过程中的“能者为师”观念会潜移默化地根植于幼儿心中,而幼儿也会因为自己的父母成为同伴们的老师而倍感自豪。 (2)家长参与班级的节日庆祝和联欢活动 节日是孩子接受教育的大好机会,每当节日来临,我们都会开展一系列主题活动。如“迎新春”、“我爱妈妈”、“快乐六一”等各种庆祝活动,同时我们...
中国文化概论
《论语》第一句话便是孔子说的:“学而时习之,不亦说(悦)乎!?”他还说:“温故而知新,可以为师矣。”朱熹在《四书集注》中解释道:“故者,旧所闻;新者,今所得。言学能时习旧闻,而每有新得。”他对孔子学而时习、温故知新思想进一步发挥说:“人而不学,则无以知其所当知之理,无以能其所当为之事...
师说老师的职能是什么
《师说》的分段概括 全文分4段。第1段提出中心论题，以“古之学者必有师”说明从师的重要性，又以“传道受业解惑”说明择师的标准。第2段批判当时社会上不重师道的错误态度和耻于从师的不良风气;第3段以孔子古代圣人重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理;阐明从师的必要性和...
古人说能者为师,这里的能者为师是什么意思
意思是会的人就当老师，即谁会就向谁学习。1、者（在成语中的意思）：你不会……而他会的人。师：老师。2、出处 《礼记·学记》：“能博喻，然后能为师。”对各种知识能广泛而深入地理解，然后才能当别人的老师。3、举例 “老闻，你只管讲，‘能者为师’嘛。”——— 池莉《霍乱之乱七》...
石家庄烟草公司招聘过了笔试,面试的时候一般问什么问题?是公务员考试...
六、你在单位里很能干,领导很重视你,但新来一位同事,比你更有能力,你应如何何他相处? 1、“能者为师”,既然他比我强,那一定有可以学习的地方,我会诚心向他请教,取人之长,补已之短。 2、应与之合理竞争,在交往中相互促进,共同提高,不是你好,我不好,而是你好,我也好,没有最好,只有更好。用排挤或搞小...
文言文表停顿的语气词
①学之,则难者亦易矣( )②富者有惭色( )③能者为师( )④食马者( )3.解释下列句中“之”的意思①人之为学有难易乎( )②学之,则难者亦易矣( )③吾欲之南海( )④人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉( )4.“人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉”的正确译文是( )A.人们立志求学,为什么还不如四川的鄙和尚呢?
《教育财富蕴藏其中》读书心得
其次,终身教育涉及到教育的各个方面,以求知、做事、与人共处、做人为主线注重自己的亲身经历和体验;以往的教育以知识的学习为主,这些知识往往是前人积累下来的,很少有自己亲身经历和体验的。 最后,终身教育提倡能者为师,“三人行,必有我师焉。”只要有一技之长,任何人都可以是别人的老师,反过来也可以是别人的学...
如何有效组织管理综合实践活动?
经过十几年来领导的重视,每年在暑寒假对劳技、科技教师采用请进来,或“能者为师”的形式进行不断培训,经常性组队或观摩全国、省、市各类比赛,造就了一支技术过硬的教师队伍,现在能在全国、省、市“三模”、“风筝”比赛中获得很好的成绩。制度到位,促进劳技课教学、科技活动健康发展。在区级学校教育教学水平督导中...
教育教学中,应遵循的教育规律有哪些?
一是全面发展。孩子来到学习，文化课的学习只是其中的学习内容之一，还有比之更为重要的学习内容，包括道德观念的提升、社会运行规则的体认、待人处事方法的学习、好奇心的培养、良好习惯的养成，等等。尊重教育规律，就是要让孩子在学校学习期间，在这诸多方面都能得到发展。家庭教育的意义 —陪孩子说说话...
襄城县孚宁回答：[答案] 韩愈作《师说》的时候,有人以为是在唐德宗贞元十八年(802),这大致是可信的.这年韩愈35岁,刚由洛阳闲居进入国子监,为四门学博士,这是一个“从七品”的学官.但他早已有名.他所提倡和不断实践的古文运动,在那一两年内,正走出少数...
载浦13349275796问： 求学霸给下《师说》知识点,总结的知识点,多谢! - ？
襄城县孚宁回答： 全文分4段. 第1段 提出中心论题,并以教师的职能作用总论从师的重要性和择师的标准.开篇第一句“古之学者必有师”句首冠以“古之”二字,既说明古人重视师道,又针对现实,借古非今.“必有”二字,语气极为肯定.然后指出师的职...
载浦13349275796问： 从教育发展史来看,韩愈的师说在理论上有哪些新意? - ？
襄城县孚宁回答： 韩愈在教育史上最突出的贡献是他作的《师说》.《师说》是我国教育史上第一篇比较全面地从理论上论述师道的文章.它的思想意义在于它继承和发展了前人关于师道的观点,是有创见的,是韩愈教育思想的精髓,为我国教育史提供了新的比...
载浦13349275796问： 语文《师说》 - ？
襄城县孚宁回答： 唐代,在当时的士大夫阶层中普遍存在着从师学习“位卑则足羞,官盛则近谀”的心 理,韩愈针对这些错误观点,提出以“道”为师,“道”在即师在,这在当时是有进步意义的.作者强调学而知之,学者必有师,能者为师,不耻下问,尊重老师,奖励后学等思想,在今天的教育领域无疑仍有借鉴作用. 做学生的知识不一定不比师父多,师父也不一定比学生贤能,只是说学知识有一个先后顺序,所学的术业有擅长与不擅长之分而已.
载浦13349275796问： 高一必修三语文师说 - ？
襄城县孚宁回答： 开头先提出“圣人无常师”的论断,与第1段“古之学者必有师”呼应,并且往前推进一步,由“学者”推进到“圣人”,由“必有师”推进到“无常师”.举孔子为例加以论述,因为孔子在人们心目中是至圣先师,举孔子为例就有代表性,能加强说服力.由此得出“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的结论,这个结论显然是正确的.这种以能者为师的观点就是“道之所存,师之所存”的观点.前后呼应的关系
载浦13349275796问： 《师说》中是如何体现韩愈的文以载道的思想的? - ？
襄城县孚宁回答： 这篇文章针对门第观念影响下“耻学于师”的坏风气.运用对比的方法,反复论证,并辅之以感叹句来加强说服力.首先,提出中心论题,并以教师的职能作用总论从师的重要性和择师的标准.然后运用对比的方法批判不重师道的错误态度和耻...
载浦13349275796问： 《师说》的重点和难点 - ？
襄城县孚宁回答： 作者表明任何人都可以做自己的老师,不应因地位贵贱或年龄差别,就不肯虚心学习.文末并以孔子言行作证,申明求师重道是自古已然的做法,时人实不应背弃古道. 这是韩愈散文中一篇重要的论说文.文章论述了从师表学习的必要性和原...
载浦13349275796问： 联系生活实际谈谈对＂能者为师＂的理解??? - ？
襄城县孚宁回答： 能者必定是有能力或者某种技能比较娴熟的人,拜这种人为师对自己有好处.一个人一方面比另一个人强,就能当他老师.比如说:老师总是说我们把低年级学过的东西全还给老师了,我妹妹是一年级的学生,我可以复习低年级课本上的知识,还可以请教妹妹.我知道,＂能者为师＂就是只要能给你帮助的人,就能成为你的老师.
载浦13349275796问： 师说文章观点是什么 - ？
襄城县孚宁回答： 《师说》是韩愈的一篇著名议论文,有着卓越的见解和很强的现实针对性.在本篇议论文中,作者运用流利畅达的笔触,通过反复论辩,申明了为师的性质与作用,论述了从师的重要意义与正确原则,批评了当时普遍存在的不重师道的不良习俗.此文是为李蟠而作,实际上是借此抨击那些自恃门第高贵、不肯从师学习甚至讥笑别人从师的士大夫阶层,有着鲜明的针砭时弊的作用.作者表明任何人都可以做自己的老师,不应因地位贵贱或年龄差别,就不肯虚心学习.文末并以孔子言行作证,申明求师重道是自古已然的做法,时人实不应背弃古道.文章体现出非凡的勇气和斗争精神,也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神,推动了乐于从师善于学习的社会风气.
载浦13349275796问： 《师说》如何理解本文思想的先进性 - ？
襄城县孚宁回答：[答案] 阐明道之有无是择师的唯一标准,一反时俗,将贵贱长少排出标准之外. 批判不重师道的错误态度和耻于从师的不良风气.以孔子为例,指出古代圣人重视师道的事迹,进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理.
