小班体育教案《小鸭找家》
幼儿园小班体育教案
写教案需要注意哪些格式呢?以下是我精心整理的幼儿园小班体育教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。 幼儿园小班体育教案 篇1 设计意图: 为幼儿创设“找朋友”的游戏情景,让幼儿分别扮演可爱的小鸡小鸭,进行钻、爬的基本动作练习,使幼儿在愉快的游戏氛围中,体验与同伴共同游戏的快乐。 游戏目标: 1、通过跑、跳、...
幼儿园小班体育教案
幼儿园小班体育教案 篇1 活动目标 1、能模仿鸭子走路的动作,练习大步走和小步走。 2、能按照口令进行走路、跑步的交替动作。 3、提高动作的协调性与灵敏性。 4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。 活动准备 1、自制“鱼”若干或用插塑玩具代替。 2、铃鼓。 活动过程 1、游戏——小鸭散步。 (1)教师扮演鸭妈...
幼儿园小班体育教案
幼儿园小班体育教案 篇1 活动目标 1、能模仿鸭子走路的动作,练习大步走和小步走。 2、能按照口令进行走路、跑步的交替动作。 3、提高动作的协调性与灵敏性。 4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。 活动准备 1、自制“鱼”若干或用插塑玩具代替。 2、铃鼓。 活动过程 1、游戏——小鸭散步。 (1)教师扮演鸭妈...
幼儿园小班体育教案
幼儿园小班体育教案 篇3 设计意图 爬是幼儿体育活动中六个基本动作之一,它是一种手膝着地,交替有节奏的运动,它不仅可以增强幼儿四肢肌肉的力量,还可以促进大脑两半球的健康发展。我班幼儿特别喜欢在地上爬。因此我根据小班幼儿的'年龄特点及《纲要》的规定,设计了此活动。 活动目标 (1)学习转道爬行动作。 (2...
幼儿园大班体育教案
幼儿园大班体育教案 篇1 【活动目标】 1、能钻过70厘米高的障碍物,发展钻的能力。 2、喜爱参加体育游戏活动,感受与伙伴游戏的快乐。 3、幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。 4、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。 【活动准备】 幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作;会唱“小鸡小鸭...
幼儿园找朋友教案
出示图片:小鸭咱们一起跟小鸭打个招呼吧!“小鸭你好呀!”“小朋友们好,我是小鸭子,很高兴见到大家!” (1)出示图片:小鸭自己在河里游泳 小鸭今天想到...幼儿园找朋友教案 篇7 活动设计意图: 我班孩子非常喜欢猜谜语的活动,往往一猜就不可收拾,猜中的人兴高采烈,没猜中的人非常羡慕,跃跃欲试。在猜谜的...
幼儿园大班体育教案
下面是我整理的幼儿园大班体育教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 幼儿园大班体育教案 篇1 活动目标: 1.进行走、跑、跳、飞的动作练习,锻炼灵活的反应能力。 2.幼儿能依次进行游戏,提高小组协作的配合的技能。 3.初步培养幼儿体育活动的兴趣。 4.培养幼儿团结合作的观念。 活动准备: 1.信件若干,小鸭、小熊、...
幼儿园小班体育游戏教案
幼儿园小班体育游戏教案 篇1 活动目标: 1、锻炼幼儿跑和跳的能力; 2、发展幼儿注意能力和记忆能力; 3、培养竞争意识和遵守规则的习惯。 活动准备: 小兔、小鸭、小乌龟、小花猫、大象头饰若干,音乐磁带。 活动过程: 创设情境,激发兴趣。 一、小朋友现在来听一首儿歌:“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,小鸭走路摇啊摇啊摇...
幼儿园小班体育教案
幼儿园小班体育教案 篇6 体育活动:《小动物找家》 活动目标: 1、练习听信号向指定方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。 2、能找到空的位置,不推他人。 活动准备: 在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记,表示小动物的 活动过程: 一、开始部分。 幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。 二、基本部分。 1...
幼儿园小班体育教案
幼儿园小班体育教案 篇7 幼儿园小班体育活动---快乐跳跳跳 小五班(屈生爱) 设计意图 《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调:幼儿园要根据幼儿的特点,组织形式多样、生动有趣的体育活动、并利用幼儿园感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性,激发幼儿的参与体育活动的愿望。据此,我选择幼儿感兴趣、安全简便...
汾阳市复方回答： 病情分析:你好,原则上月经期间是不能够进行剧烈体育活动和超强体力劳动的.意见建议:跑步的话可以慢跑,但是不宜时间过长,骑自行车是没有大问题的.
兀有栋18524196479问： 体育课上测量学生的跳远成绩时,选择下列哪种尺子比较合适 - ？
汾阳市复方回答： 答案C测跳远成绩时,刻度尺分度值准确到厘米就可以了,跳远成绩不可能超过10 m,所以用分度值为厘米,长为10 m的卷尺最合适.
兀有栋18524196479问： 金银花枸杞菊花泡水喝可以消火吗?孕期上火很严重,很害怕会有什么? ？
汾阳市复方回答： 确实是有一定的效果的.你可以在家里熬金银花水,或者鱼腥草水也可以炖莲藕银耳汤.这个也是挺不错的.
兀有栋18524196479问： 小学生科学的教育理念包括有哪些理念 - ？
汾阳市复方回答： 《科学课程标准》中提出:学生是科学学习的主体,科学学习要以探究为核心.在整个的探究活动,学生经历了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程,教师注意自始至终都以...
