小数的大小比较反思优缺点
《亿以内数大小的比较》教学反思
1. 教学反思是提升教学能力的重要途径，通过反思可以深入理解学生的学习过程和教学方法的有效性。在《亿以内数大小的比较》这节课中，我认识到学生的知识和能力需要在教师的引导下，通过自主体验活动来实现。2. 在教学过程中，我意识到应信任学生，给予他们自主学习的机会。例如，在比较亿以内数的大小时...
《亿以内数大小的比较》教学反思
学生在三年级就学过比较万以内数的大小,所以我先让学生做好课前预习,通过预习绝大多数学生都能根据已有的知识掌握新知,所以在课堂教学时我就直接出示几组数,为了调动学生的积极性,不让课堂显得太沉闷,我安排学生以小组比赛的形式合作探究,先出示位数不同的数进行比较,如454800○1100000;1660000○485000;78234○132000;...
大班数学哪个大哪个小反思
大班数学“哪个大哪个小”的反思 一、答案明确，大小概念需强化。经过本次教学活动，我发现大部分幼儿已经能够初步区分不同物品的大小，但仍有一部分幼儿存在困惑。需要后续继续强化大小概念的教学。二、课程活动设计需丰富多样。在本次教学过程中，虽然采用了多种教学方法，如实物比较、图片比较等，但在激...
数学 哪个大哪个小反思
当我们谈论数学中的大小关系时，我们通常是在比较两个或多个数值或量的大小。这是数学中的一个基本概念，对于理解数字、运算以及解决实际问题都至关重要。对于小学生来说，掌握大小关系是学习数学的基础。但是，在学习过程中，有时会出现对大小关系理解不准确的反思。下面我将从几个方面进行解释。一、对...
托班数学哪个大哪个小反思
2. 拓展课程内容。在后续的教学中，可以引入更多种类的物体进行比较，让幼儿了解不同物体之间的大小差异，并适当增加难度，如比较多个物体的大小顺序等。四、未来展望：本次教学反思让我认识到，托班数学教学需要更加注重实践性和趣味性，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。同时，也需要根据幼儿的发展水平，不...
一年级数学上册比多少教学反思
一年级数学上册比多少教学反思如下：《比多少》是在学生建立了数的大小概念，并初步理解加、减法的含义及其相互关系的基础上学习的，比较的目的是加深对多、少概念的理解，感受多、少之间的数量关系。这节课我主要通过数一数、比一比等活动，让学生经历比较事物多少的过程，体验到一一对应的方法；理解同样...
哪个大哪个小反思
在进行大小比较时，需要具体分析和反思所比较的对象是什么，以及它们各自的特点和属性。这样才能准确判断哪个更大，哪个更小。二、1. 理解大小的概念：在自然界中，大小是一个相对的概念。我们常说某个东西大或某个东西小，但具体是相对于什么而言。比如，一个大象相对于一只蚂蚁来说肯定是大得多的。
小数大小的比较——教学探索与思考
三个版本的教材都强调了情境性问题导入，注重数学问题与实际生活的联系，以增强趣味性。北师大版的教材则更注重呈现思维过程，需要教师设计必要的数学活动，让学生通过观察、实验、猜测、推理、交流和反思等，感悟知识的形成和应用。在教学过程中，教师引导学生从整数大小比较迁移到小数大小比较，通过类比尝试...
比较大小,多少,轻重的教学反思
在活动中，小朋友们一起掂、一起称，感受物体的轻和重，从而掌握比较的方法，他们发现的有些方法还非常有创意。3．让学生个性化地学习数学。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。本节课，孩子们敢提问题、会提问题，以自己独特的见解解决问题，他们的个性得到充分的张扬。
大小多少的教学反思
大小多少的教学反思：在本节课的教学过程中，我注重学生的认知规律，通过直观比较和分类整理的方式，引导学生理解大小、多少的概念。注重生活实例，帮助学生理解概念。在引入大小、多少的概念时，我选择了学生日常生活中常见的物品进行比较，如杯子、球和玩具车等。通过直观比较，学生能够更容易地理解大小、...
三江侗族自治县硒宝回答： 小数的基本性质是:在小数的末尾添上或去掉“0”,小数的大小不变. 小数比较大小的方法: 1、先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大; 2、当整数部分相同时,看十分位,十分位上的数大的那个数就大; 3、整数部分和十分位上的数都相同,就要看百分位,百分位上的数大的那个数就大; 4、依次类推进行比较.
荡哪18995811320问： 怎样比较两个小数的大小? - ？
三江侗族自治县硒宝回答： 数的大小比较 (1)整数的大小比较:先看位数,位数多的数大;位数相同,从最高位看起,相同数位上的数大那个数就大. (2)小数的大小比较先比较两个数的整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同,再看它们的小数部分,从高位看起,依数位比较,相同数位上的数大的那个数就大. (3)分数的大小比较:分母相同的分数,分子大的分数大;分子相同的分数,分母小的分数大;分母不同的分数,先通分在比较.
荡哪18995811320问： 小数的大小如何比较,它与整数的大小比较,有什么相同 - ？
三江侗族自治县硒宝回答： 它与整数基本相同,即从高位起,依次把相同数位上的数加以比较.因此,比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数大的那个数就大;如果整数部分相同,十分位大的那个数就大.如果十分位上的那个数也相同,百分位上的数大的那个数就大
荡哪18995811320问： 你收集的小数有什么特点?如何比较这些小数的大小?如何转化不同单位之间的小数? - ？
三江侗族自治县硒宝回答： 1.小数的特点:小数由整数部分、小数部分和小数点组成.2.比较两个小数的大小:先看它们的整数部分,整数部分大的那个数大;如果整数部分相同,十分位上的数大的那个数大;如果十分位上的数也相同,百分位上的数大的那个数大.3.转化不同单位之间的小数:要把它们化成单位相同的小数,再进行比较.
荡哪18995811320问： 关于小数的大小比较,我的提醒是什么? - ？
三江侗族自治县硒宝回答： 先比较整数部分,在比较小数部分,比较小数部分时,先比较位数,在一位一位比下去
荡哪18995811320问： 怎么样比较小数的大小 - ？
三江侗族自治县硒宝回答： 一、有限小数与有限小数比大小. 方法是:先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数也相同的,百分位上的数大的那个数就大…… 例1. 比较2.5元与2.50元的大小. 分析与...
荡哪18995811320问： 小数的大小如何比较,它与整数的大小比较,有什么相同与区别? - ？
三江侗族自治县硒宝回答：[答案] 先比较整数部分,整数部分大的数较大,相同的话比小数点后第一位,方法和整数部分一样,相同的话比下一位,一直到比出大小.相同的地方是都从最高位开始比较
荡哪18995811320问： 小学四年级小数的比较0.85和0.102哪个大 - ？
三江侗族自治县硒宝回答： 0.85>0.102比较两个小数大小:1、先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;2、当整数部分相同时,看十分位,十分位上的数大的那个数就大;3、整数部分和十分位上的数都相同,就要看百分位,百分位上的数大的那个数就大;4、依次类推进行比较.
荡哪18995811320问： “小数的大小性质和大小比较”是怎样的? - ？
三江侗族自治县硒宝回答： 小数的基本性质:小数末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变.比较小数的大小,是从两个小数的高位开始,一位一位地比:先看两个小数的整数部分,整数部分大的那个小数就大;整数部分相同,就比较两个小数的十分位,十分位大的那个小数就大;十分位上相同,就比较两个小数的百分位……继续下去,一直到比较出两个小数的大小为止.
荡哪18995811320问： 比较两个小数的大小,法则是什么? - ？
三江侗族自治县硒宝回答： 比较小数大小的法则为: 第一,如果小数点前有数字,先比较小数点前数字的大小,数字大的数大于数字小的数. 第二,如果小数点前的数字相等,那么,按照十分位、百分位、千分位的顺序,一一对比下去.得出结论.
