小书包教材及学情分析
《我的书包》说课稿
我从教学内容、教学目标、学情分析、教学流程、板书设计等几方面来谈谈自己对这一课的认识与设计。 一、说教材内容: 《我的书包》是一节“设计.应用”领域的课程内容。高年级学生对设计的概念并不陌生,本课的教学正是以设计书包为出发点,培养学生的观察、分析与创造能力,使学生能够了解设计理念,提高设计意识,学...
一年级上《小书包》教学设计
设计意图：运用知识迁移，巩固生词的认读。目地使学生在各种情况下都能认读所学的词语。并应用到实际中去。六、图词连线，正确分类。今天我们学习了课本和文具，下面老师就要请你们帮帮忙了，老师一不小心把我的课本和文具混在了一起，你们能帮老师把他分出来吗?课件出示一些课本和文具的图让学生进行...
《整理书包》大班综合活动教案
教师小结:书包上还有大小不一样的口袋,瞧,这个大大的口袋叫主袋,两侧的小口袋叫侧袋,前面的口袋叫前袋,后面的两条是肩带,最上面的可以提起书包的叫提带,大部分书包是由主袋、前袋、侧袋、肩带和提带五部分组成的。 二、结合课件,引导幼儿了解书包各部分功能,并知道按书包不同结构合理放置物品。 1.教师设问,引...
幼儿园说课稿大班
为了巩固所学的知识,让幼儿更加爱惜自己的东西,在这一环节,我采用“整理书包”这一操作活动来训练幼儿动手、动脑的能力。在活动中教师先要去发现能干的幼儿,让他们向小朋友介绍整理书包的方法,从而达到人人都会按分类的步骤来整理自己的小书包。 第五个环节:前后照应,紧扣课题。 在这一活动课结束之前,再回头来看刚才...
《小书包》幼儿园大班语言教学设计
为接下来我整理了《小书包》幼儿园大班语言教学设计，欢迎大家阅读。 活动目标： 1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。 2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。 3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。
一年级语文《小书包》教学反思
这样把认字和学词联系起来,引导孩子联系生活识字,提高学生表达能力,降低识字难度。 一年级语文《小书包》教学反思3 一、情况分析: 儿歌《小书包》,是学前语言教材最后一单元“我快要上小学啦”的最后一课。学前班的孩子已经快完成学前教育了,孩子们对小学的生活即向往又陌生,为了帮助幼儿更好适应小学的活动。减少...
一年级小书包课文教案
1、教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。（读一个，找一样）哎呀！小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？自己试着整理书包。2、说一说你是怎样整理书包的。教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话。
中班幼儿怎样整理书包教案及反思
活动内容：我的小书包 活动目标：1、激发幼儿做小学生的愿望并养成爱护学习用品的习惯。2、发展幼儿初步的逻辑思维能力和自我管理能力。3、引导幼儿了解书包和学习用品的名称用途及整理方法。重难点分析：重点：让幼儿了解书包和学习用品的名称用途及整理方法。难点：利用已有的知识，学会简单的数量统计。活动...
小书包是几年级学生学的课文?
《小书包》是一年级语文上册部编教材第五单元识字第八课。这篇识字课由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。6个词语，也就是六种学习用具名称：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。儿歌的节奏明快、浅显易懂，读起来朗朗上口。儿歌不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是...
小书包评课用语优缺点及建议
小书包评课用语优缺点及建议：教师评课用语缺点：1、课堂上细节讲解不够。2、对学生的带动性不够。3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。5、教师示范少，学生没机会展示。6、教师没有...
资源县珍怡回答： 题目:认识书包,1、分析教材:2、教学重点,难点.3、教具,学具准备,4、教法,学法,5、过程,a.情景教学,(多媒体,C A T ,)b.出示课题,c.导课,d.进行新课,(传授法,引导法,讲解法,提问法,等,,,个别回答,分组讨论,全班掌握,)e .拓宽,延伸,6教师小结,下课
沙苏17762277939问： 小书包这篇课文通过写与书包有关的内容,表现了小书包的陪伴作用和作者对什么? - ？
资源县珍怡回答： 小书包这篇文章通过写与书包有关的内容,表现了小书包的陪伴作用和作者对小书包的感激之情.
沙苏17762277939问： 【新】部编人教版小学6六年级下册《道德与法治》全册教案设计 - ？
资源县珍怡回答： 《09小学人教部编版道德与法治》百度网盘资源免费下载链接:https://pan.baidu.com/s/1Ix44MHwy52-qtBZzqL9YMg 提取码:7y6y09小学人教部编版道德与法治|道德与法治人教部编版3上|道德与法治人教版2上|道德与法治人教版1上|教学设计|教学课件|分课文|人教版道德与法治一上电子教材.pdf|9|8|7|6|5|4|3
沙苏17762277939问： 我的小书包宝贝真不少课本作业本铅笔转笔刀这首儿歌的特点是什么? - ？
资源县珍怡回答： 这首儿歌的特点是: 结构短小精悍, 内容简单易记, 紧密贴近生活, 读来朗朗上口.
沙苏17762277939问： 小学五年级上册科学 - ？
资源县珍怡回答：[答案] 一 说教材 1 教材地位: 《光是怎样传播的》是教科版科学书五年级上册第二单元《光》的第三课内容.教材主要让学生在观察光影关系的认识基础上,探究光的直线传播特点,从而可以回过头较为科学的解释影子的成因,并且为“光的反射”这一传...
沙苏17762277939问： 教学设计中为什么要进行教学内容与学情分析 ？
资源县珍怡回答： 教学设计是一个系统工程,应该遵循整体-部分-整体的原则,有目的、有计划、有步骤的完成. 首先从整体课程出发,分析课程的整体结构,从整体上把握结构,然后进一...
沙苏17762277939问： 校本培训英语问题研讨记录 ？
资源县珍怡回答： 校本培训是指以学校为单位,面向教师的学习方式,内容以学校的需求和教学方针为... 五个环节来实现,备就是备课,钻研教材,分析学情,研究教法和学法,尤其是重视...
沙苏17762277939问： 教材分析是什么 - ？
资源县珍怡回答： 一、什么是教材分析?教材分析就是对于给定的教材,教师通过对教材内容的分析,找出教材的结构,即找出构成教材的要素及其相互间的层级关系(形成关系).二、教材分析的特性1.综合性我们在进行教材分析的时候并不是孤立地就教材看...
沙苏17762277939问： 如何讲好一堂微型课? - ？
资源县珍怡回答： “说课”是一种新兴的教研形式,指执教者在特定的场合,在精心备课的基础上,面对同行或教研人员讲述某节课(或某单元)的教学设想及其理论依据,然后由听者评议,说者答辩,相互切磋,从而使教学设计趋于完善的一种教研活动.说课...
