实质训练说的代表人物
人格特质理论的代表人物
但是特质理论最早却源于研究人格个别差异的类型理论。类型理论往往根据一个人的某一特征或者特质来描述人格。例如，如果某人迷恋权位则说他是权力型的人，如果某人看问题总是能够考虑到好的一面则认为他是乐观的人。二、代表人物：高尔顿·威拉德·奥尔波特的人格特质论，是鉴于对弗洛伊德主义过于强调人的潜...
心理学上的气质
气质（英语：Temperament），心理学名词，意指一个人内在的人格特质，如内向与外向、勇敢与温和。气质指的生理上的个体不同，而不是后天学习而来的特质。现代遗传生物学者认为，许多先天性格存在着基因的影响。通常在人们一生早期去观察，影响人生的各种方面（Prevasive）。在西方历史上，气质产生于体液学说，...
亚里士多德是不是艺术本质理念说 的代表人物?
亚里士多德是艺术本质摹仿说的代表人物，肯定了艺术的真实性，不是理念说。理念说否定了艺术存在的价值和意义。代表有：柏拉图（认为艺术世界不真实）、神学美学（上帝是最高的美）、法国存在主义大师海德格尔（艺术是归家的途径）和黑格尔（美是理念的感性体现）。
地质学史上的主要论战及其代表人物
赫顿是火成论的代表人物,这位苏格兰天才的主要调查区是加里东造山带的典型露头区苏格兰高地,那里有花岗岩和矿脉.他认为地层的固化和海洋上升为陆地是地热的作用,火山活动是释放地下能量的出口,有点象瓦特的蒸汽机(当时瓦特正在进行这方面的试验).他的地质理论长期被说成火成论,其实他本人并不认为所有的岩石都是火成...
四种气质类型的特点
1、多血质：多血质的人表现出这样的特点是容易形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质；也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点。这种人活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、兴趣和情感易变换等等。这种人适宜于做要求反应迅速而灵活的工作。代表人物：《红楼梦...
莫德里奇简介(克罗地亚足球界的代表人物)
莫德里奇（LukaModric）是克罗地亚足球界的代表人物之一，也是世界足坛上备受瞩目的球星。他出生于1985年9月9日，身高1.72米，司职中场。莫德里奇曾在多支俱乐部效力，包括热刺、皇马等，他的职业生涯充满了荣誉和成就。他曾多次获得欧洲足球先生、世界足球先生等殊荣，也曾帮助克罗地亚国家队在2018年世界杯...
四种气质类型代表人物
四种气质类型的代表人物及其特点如下：1. 多血质：- 特点：充满朝气、热情活泼、善于交际、同情心强、思维灵活、情绪多变、缺乏耐心。- 代表人物：韦小宝、孙悟空、王熙凤、曹操。2. 胆汁质：- 特点：热情直率、精力充沛、脾气急躁、情绪波动大、易动感情、外向。- 代表人物：张飞、李逵、晴雯。3. ...
抑郁质代表人物
林黛玉。《红楼梦》的林黛玉敏感多疑，聪慧疑神疑鬼，感受性高。耐受性低。内向淡泊。抑郁质是人的气质类型之一。按照巴甫洛夫高级神经活动类型学说，弱的神经活动类型为抑郁质的生理基础。
胆汁质代表人物
胆汁质代表人物张飞、李逵。1、张飞 张飞，字益德（也作翼德），涿郡（今河北保定涿州市）人，三国时期蜀汉名将。张飞勇武过人，与关羽并称为万人敌。关羽年长数岁，张飞兄事之。公元184年黄巾起义爆发，刘备在涿县组织起了一支义勇军参与扑灭黄巾军的战争，张飞与关羽一起加入，随刘备辗转各地。三人情...
四种气质类型的特点及代表人物
四种气质类型的特点及代表人物分别是：1. 典型的胆汁质特点的人物代表：《水浒传》中的李逵、《三国演义》中的张飞。胆汁质的人情感发生迅速、强烈、持久，动作的发生也是迅速、强烈、有力。他们热情，直爽，精力旺盛，脾气急躁，心境变化剧烈，易动感情，具有外倾性。2. 典型的多血质特点的人物代表：《...
磐安县尼扎回答： 形式教育论起源于古希腊,纵贯整个中世纪,形成于17世纪,盛行于18-19世纪,衰落于20世纪初,主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齐.主要观点是:教育的目的在于发展学生的各种官能或能力;形式学科(如希腊文、拉丁文、数学、逻辑学等...
贝质13229776811问： 实质教育论 形式教育论 分别是谁提出的? - ？
磐安县尼扎回答：[答案] 形式教育论起源于古希腊,纵贯整个中世纪,形成于17世纪,盛行于18—19世纪,衰落于20世纪,主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齐. 实质教育论起源于古希腊和古罗马,在中世纪受压制,形成于18世纪,兴盛于19世纪,20世纪初衰落,主要代表...
贝质13229776811问： 艺术史上对＂艺术本质＂的三种主要精神说是什么?其代表人物是? - ？
磐安县尼扎回答： 情感说,维隆,托儿斯泰.直觉说,克罗齐,柏格森,科林伍德.游戏说,康德,席勒,斯宾塞
贝质13229776811问： 活动课程论、形式教育论、实质教育论分别的主要代表人物填空题,各两个. - ？
磐安县尼扎回答：[答案] 形式教育论:洛克和裴斯泰洛齐;实质教育论:赫尔巴特和斯宾塞学科课程论代表人物:孔子、赫尔巴特、斯宾塞、巴比特、卡特斯活动课程论代表人物:浪漫自然主义经验课程论(卢梭,裴斯泰络齐);经验自然主义经验课程论(美国的杜威和克...
贝质13229776811问： 建构主义与传统教学理论的异同 - ？
磐安县尼扎回答： 一、建构主义简介 建构主义(constructivism)也译作结构主义,是认知心理学派中的一个分支. 1、图式、同化、顺应、平衡 建构主义理论一个重要概念是图式,图式是指个体对世界的知觉理解和思考的方式.也可以把它看作是心理活动的框...
贝质13229776811问： 气质和性格的区别中公 - ？
磐安县尼扎回答： 这位知友,由于性格与气质相互制约、相互影响,因而在实际生活中,人们经常把二者混淆起来,把气质特征说成性格,或把性格特征说成气质.例如,有人常说某人的性格活泼好动,有的人性子太急或太慢.其实是讲的气质特点,性格与气质...
贝质13229776811问： 清朝训诂学的代表人物有哪些 - ？
磐安县尼扎回答： 清朝末年,章太炎与黄季刚受到了西方语言理论的影响.章太炎在《论语言文字之学》一文中说:“合此三者(按:指文字 、训诂、声韵),乃成语言文字之学.此固非童占毕所能尽者.然犹名小学,则以袭用古称,便于指示.其实当名语言...
