守株待兔句子划分朗读节奏
守株待兔中故事的起因、经过、结果是什么?请用小古文中的句子回答。
朗读节奏：宋人\/有耕者。田中\/有株，兔走\/触株，折颈\/而死。因释其耒\/而守株，冀\/复得兔。兔\/不可复得，而身\/为宋国笑。读背技巧：情节发展法 第一句：“宋人有耕者。”这个五言句是倒装的，“有耕者”原是修饰“人”的，这里写在“人”字后面，为了强调（古文中倒装什么句子成分，就是为...
守株待兔的说课稿
出示句子“从此他丢下了锄头,整体坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞到死在树桩上”。教师通过情景朗读,同学们,你们瞧!种田人丢下了锄头,他呀,不干活了。当别人在地里浇水施 肥时,他在守株待兔;别人在地里拔草捉虫时,他在守株待兔;当别人的庄稼大丰收的时候,他还在——?(生接:守株待兔。)以引导...
语文《守株待兔》教学反思
教学《守株待兔》这篇文言文时,我以读为本,扣住重点朗读,读好、读懂,加强感受与体验,力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主探究中读懂故事,体会寓意,受到教育。 在课堂导入时,我就呈现学习方法,接着通过解题:“守株”、“待兔”,让学生很快地把握了这则寓言的主要内容,并巧妙地根据题目“守株...
阅读《守株待兔》一文,完成题目。(14分)宋人有耕田者。田中有株 ①...
（2）像这样找剑，不是很糊涂吗？小题1:只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。 小题1:试题分析：第一小题中要注意“走”是古今异义，今义是“行走”，古义是“跑”；第二小题要先判断例句的“之”，意为“的”，再判断其它句中的“之”，ABD句中的“之...
守株待兔教学反思
教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验，力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。2、守株的意思是说在战宋国有一个农民，...
部编版小学三年级下册语文《守株待兔》教学反思5篇
(3)指导朗读,启发想象。重点引导体会感叹号的语句所表达的不同语气。 (4)突出重点,解决难点。①通过动作表演理解课文;②通过“拾兔”,懂种田人懒惰的原因。 (5)总结学法,引导自学。检查效果,完成练习。 5.部编版小学三年级下册语文《守株待兔》教学反思 文言文博大精深,凝聚了中华民族最宝贵的人文精髓。《守...
中班守株待兔成语教案?
2.谁能用简短的句子或词语给这个故事起个名字?(以此种方法了解学生对故事的主 题把握的情况,从而发现学习的小骨干。) 3.借助学生的回答板书课题:守株待兔。 4.谁来给大家讲一讲“守株待兔”这个词语的意思? 5.你们看图后的猜想和给故事起的名字对不对呢?我们一起来读课文吧!瞧,这是三 颗不同颜...
怎样目标不变将守株待兔艺术讲成语言
对了,是树桩,也就是标题里所说的“株”。( 画:树桩 简笔画) 师:守株待兔的意思就是:守着树桩等待兔子。 二、齐探疑,知文意,解“为何守”。 师:孩子们记忆力真好,再考考大家,谁在守?(生:种田人)种田人守到了什么?你们能在文章中找到相关的语句吗?( 画:种田人简笔画 ) (片段一:日子一天一天过去...
守株待兔的成语故事
守株待兔：世上没有不劳而获，只有努力才能有好结果。宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。启发：世上没有不劳而获，只有努力才能有好结果。【解释】:株:露出地面的树根。比喻原来的经验;守:狭隘经验，不知变通，死守教条。【...
寓言两则《揠苗助长,守株待兔》教学设计
④思考题目守株待兔的意思。 ⑤完成学习任务后同小组交流。 2.检查自学情况。 ①出示字词投影片检查字词的读音及词语理解。 ②指读课文。(正音通句) ③指名说出题目的意思。(株:树根或树桩。待:等待。题目的意思是说:守在树桩旁等待,希望再得到撞到死的兔子。) 3.激发学生情趣。让学生看《守株待兔》动画片...
连山区邦达回答： 守株待兔的节奏的划分方法是:宋人/有耕者.田中/有株.兔走/触株,折颈/而死.因/释其耒/而守株,冀/复得兔.兔/不可得,而/身为宋国笑.这个成语故事比喻不主动努力,而存万一的侥幸心理,希望得到意外的收获.主要告诉我们的道理是只有通过自己的劳动,才能有所收获,否则终将一无所获,留下终身遗憾.
苌颖18437165891问： ”因 释 其 耒 而 守 株 ” 用”/”标出下面句子的朗读停顿.(一处) 出自于文”因 释 其 耒 而 守 株 ” 用”/”标出下面句子的朗读停顿.(一处) 出自于文言... - ？
连山区邦达回答：[答案] 因释其耒,而守株
苌颖18437165891问： 朗诵节奏怎么划分 - ？
连山区邦达回答： 古文朗读节奏的划分 一、根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分: 对文言句子的朗读节奏划分的第一步,我们必须先分析这个句子各成分间的关系.第二步就是按照主语与谓语之间停顿,谓语与宾语之间停顿的原则进行划分,...
苌颖18437165891问： 守株待兔中故事的起因、经过、结果是什么?请用小古文中的句子回答. - ？
连山区邦达回答： 宋人有耕者.田中有株,兔走触株,折颈而死.因释其耒而守株,冀复得兔.兔不可复得,而身为宋国笑.注释:见人教社语文三下2018年12月第1版,2019年1月浙江第1次印刷本第16页. 这个寓言出自《韩非子•五蠹(dù,蛀蚀器物的虫子...
苌颖18437165891问： 语文的古文中怎样划分朗读节奏? - ？
连山区邦达回答： 一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏 一般说来,文言句子的语法结构与现代汉语大体相同.一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的.文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间.这样划分是符合句子意思的完整表达的.如: (3...
苌颖18437165891问： 阅读《守株待兔》一文,完成题目.(14分)宋人有耕田者.田中有株 ① ,兔走触 ② 株,折颈而死.因释其 - ？
连山区邦达回答： 小题1:(1)①跑;②放下;③得到;④治理.(2)C 小题1:兔/不可复得 小题1:(1)而他自己却被宋国人所耻笑.(2)像这样找剑,不是很糊涂吗? 小题1:只有通过自己的劳动,才能有所收获,否则终将一无所获,留下终身遗憾.小题1:试题分析...
