学习略读课文的三个方法
学习略读课文的方法
一、紧扣该组课文的主题开展教学。每组课文都会在导读中提示出该组课文的主题，即这一组的几篇文章都在围绕着哪一方面的内容来写。略读课的教学中把握住这一组课文的主题，就会有助于学生围绕一个中心来理解文章的主要内容，进而防止跑题，节约时间。二、有意识地指导学生运用精读课文中学到的方法开展阅...
三年级略读课文的方法
三年级略读课文的方法如下：1、把握大意。通过初读课文，让学生对文章内容有一个大致的了解，并能够用自己的话概括出来。2、重点赏读。选取一个或几个角度进行重点赏读，在反复的品读、揣摩中感受用词的精妙、人物的品质等。3、阅读提示。略读课文前一般会有阅读提示，从激发阅读兴趣或设置疑问入手，可...
统编版略读课文教学要实现三个转变
因此，要实现教科书的整体功能，略读课文的教学应实现三个方面的转变。一、从“模糊混乱”转向“精准定位”由于对略读教学的认识模糊，长期以来略读课文教学处于一种教学混乱的状态。要么因为略读课文文质兼美，把略读教学当作精读教学的缩微版，进行精雕细刻式教学；要么因为不作考试要求，把略读课文教学当作...
略读课文的教学策略
第一，概览全文，了解大意；第二，交流重要信息；第三，有针对性地积累语言或向课外延伸。自读阶段是学生独立阅读的实践机会。我们对略读课文理解的要求不宜过高，但对默读速度的培养应予以重视。这样有利于培养学生的略读、浏览能力，培养学生在阅读中迅速捕捉信息的能力。交流阶段是学生在教师指导下的合作...
小学略读课文怎样教学???
3、重点赏读。可以选一个或几个角度，也可以选一个或几个点，是提一些能以点带面，牵一发而动全身的问题，让学生品读，这样会让学生印象深刻，久不能忘。略读教学的程序：略读课文中一般要设计“三读”：一读知大意;二读抓重点;三读谈感受。比如：以《槐乡的孩子》为例，分三步读：1、读课文...
如何进行小学语文略读课文的教学
略读才是应用，但在灾难中人们所表现出来的顽强意志，运用学法细细品读体会，想一想，让学生自读……这是对略读课文的教学把握不到尺度的表现，为美丽一次》，续写诗文？读读课文；再从中选出自己喜欢的一处、交流，通过讨论，通过观察。 3。如人教版（课标本）三（上）第三组教材以秋天为专题：...
学习略读,粗知文章大意是语文课程标准的第几学段的要求
学生在略读课文内容的理解上只求“粗知文章大意”。三到六年级略读课文的连接语中，在此目标的设定上是循序渐进的。三年级是了解课文讲了一个什么故事，对于学生而言，可能是更多地运用课文中的语言说说自己的了解；四年级是说说主要讲了什么，已关注到课文的主要内容；五年级中有的已经涉及几件事课文的...
小学语文阅读教学中略读课文的教学有何困惑?如何定位?如何实施
我认为,中高年级阅读教学“教什么”(教学内容)大致包括三个方面:(一)写了什么这里指的是学生在教师的引导和帮助下,在阅读教学中在课文内容、主旨方面完成五个任务:1.理解课文的内容;2.习得课文介绍的相关知识;3.感悟课文表达的主旨;4.体悟课文蕴含的感情;5.受到审美的熏陶感染。(二)怎么写的如果说“写了什么...
新编教材六年级语文《各具特色的民居》教学设计
1.默读课文，思考：作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法。2.集体交流，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。主要的说明方法列举如下：①列数字：“……夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。”(具体可感)②打比方：“它们大多为三至六层楼，一百至二百...
略读课文教什么
叶圣陶先生讲过：“就教学而言，精读是主体，略读是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”我认为，略读课文教学的主要功能，是学生积累（准备）的阅读方法的应用，是学生独立阅读能力的训练，学生良好阅读习惯的养成，至于问题的解决，那仅仅是编者为学生运用阅读方法、训练阅读能力所搭建的一个...
汉台区麝香回答： 略读略读又称跳读或浏览,是一种非常实用的快速阅读技能.所谓略读,指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法.
睢福14757868800问： 急!!!寻找小学生略读课文的学习方法…… - ？
汉台区麝香回答： 1抓住重点,理解中心,体会作者表达的思想感情. 2找出优美词句,品读.积累.
睢福14757868800问： 小学六年级略读课文学习方法 - ？
汉台区麝香回答： 你好,关于六年级语文学习方法,给你一些思路:首先要给自己一个目标,把时间阶段性、有条不紊的细化,高效的利用起来.在语文学习中,高效的快速阅读必不可少,快速阅读是一种眼脑直映的高效学习方法,结合记忆训练,用于提高学...
睢福14757868800问： 小学略读课文怎样教学? - ？
汉台区麝香回答：[答案] 略读课文教学 一、把握略读课文地位 略读课文一般文字较浅显,便于学生阅读和理解.与精读课文的教学相比,略读课文的教学对学生自学的要求有所提高,但理解的深度有所下降.新课标语文(人教版)从三年级开始安排略读课文:三年级上下册课...
睢福14757868800问： 为什么要略读,如何略读? - ？
汉台区麝香回答： 课改后,人教版小语教材采用叶圣陶先生早年提出的“精读”“略读”两类课文来编排.但是,常常听到老师们说,某篇略读课文比前面的精读课文更有味道,上成略读课可惜了.这说明很多人心目中仍然存在着误区,看不到略读课文的独立价...
睢福14757868800问： 小学三年级20课一幅名扬中外的画.读了“”阅读提示“”我知道了学习这篇略读课文的阅读方法是——,阅 - ？
汉台区麝香回答： 一幅名扬中外的画》一课是人教版课程标准试验教材三年级上册的一篇介绍名扬中外的古代绘画作品《清明上河图》的略读课文.赵老师这堂课体现了略读课文的特点.以下分几点来谈谈: 1、学习课文的第一自然段,让学生填写资料卡,让学...
睢福14757868800问： 如何掌握小学语文的学习方法 - ？
汉台区麝香回答： 一、精读课文与略读课文之间形成一个整体.在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读课文的学习要求和方法,使精读课文和略读课文形成一个整体,更好地发挥训练阅读、迁移能力和...
睢福14757868800问： 略读课文该如何教 - ？
汉台区麝香回答： 是不是应该这样认为呢?我的看法是不一样的.人教版的教学用书中明确指出:略读课文虽不同于精读课文,在内容上,要求低于精读课文,一般是粗知文章大意,抓住重点、难点、帮助学生大体理解课文内容即可,词句的理解不作为重点....
睢福14757868800问： 什么是略读课文 - ？
汉台区麝香回答： 略读课文是对课文进行通篇阅读,着重注意内容,对某些细节,如用词不当、错别字、漏字、标点符号有误等暂不计较. 其长处是可以把注意力集中到稿件所反映的主要问题上,能够较快地掌握其中心思想和主要内容,缺点是阅读时容易产生错...
睢福14757868800问： 略读课文的自主学习的具体步骤有哪些?？
汉台区麝香回答： 你是几年级的学生啊,一般来说读完第一段和最后一段,中间部分读每段的第一句和最后一句,初读的时候我建议抱一种旁观者的旁观者的心态来读,不要追究细节,可以比较清晰的了解内容梗概.然后再细读,进入文章了解文章表达的情感.
