孟子书的介绍和特点

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诸子的其它相关
三、讲诸子散文的写作特点和汉魏以后的诸子散文,指出汉以后的子书渐不如前。刘勰从学术内容和写作风格特点两方面研究了诸子著作。他认为诸子书是“入道见志”之书,这“道”就是“自然之道”。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 其他类似问题...

四书五经是那些有什么特点?
所以,尽管《汉书·艺文志》仅仅把《孟子》放在诸子略中,视为子书,但实际上在汉代人的心目中已经把它看作辅助“经书”的“传”书了。汉文帝把《论语》、《孝经》、《孟子》、《尔雅》各置博士,便叫“传记博士”。到五代后蜀时,后蜀主孟昶命令人楷书十一经刻石,其中包括了《孟子》,这可能是《孟子》列入“...

诫子书本文在句式上有什么特点,试着找两句加以分析
1、运用对偶的写作手法,句子整齐,节奏感强,感情高昂。2、例:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!非学无以广才,非志无以成学。3、《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮...

关于小说的历史
上面的介绍,就是古代小说的三个源头,它们分别是神话、子书和史书。小说起源的多祖关系,我们可以把小说想象成是一部马车,神话和子书是这部马车的两个轮子,而史书是驾着车子奔跑的一匹生气勃勃的骏马。这三个观点,都是学术界所公认的。下面再讲一点个别人的观点,如徐岱《小说形态学》,即小说起源于新闻。小说与新闻...

孟子这部书的特点是什么?
孟子这部书的特点如下:1、语言特点 《孟子》是对话体论辩文,注意文字的形象性和感染力,特色鲜明。作为散文,《孟子》长于论辩,更具艺术的表现力,具有文学散文的性质。其中的论辩文,巧妙的运用了逻辑推理的方法,孟子得心应手地运用类比推理,往往是欲擒故纵,反复诘难,迂回曲折的把对方引入自己...

《诫子书》,诸葛亮为什么写这封家书?
倡导丧事简办更是诸葛后裔生活节俭的一大特点。诸葛亮所处年代厚葬之风盛行,对此他深感不满。在弥留之际,诸葛亮嘱咐后人:“遗命葬于定军山”、“因山为坟”、“冢足容棺,殓以时报,不须器物”。生不奢侈,死不厚葬的习俗一直延续到今天。明、清两代,兰溪诸葛后裔中有京官和七品以上的地方官23人,其中也有三品...

朱子家训和诫子书的内容和写法上的相同之处
《朱子家训》是清代理学家、教育家朱柏庐编著的,《朱子家训》原名称做《治家格言》,在清末民国初被改称《朱子家训》。《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道,是一篇家教名著。其中,许多内容继承了中国传统文化的优秀特点,比如尊敬师长,勤俭持家,邻里和睦等。《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮...

北宋官修四大类书是什么 在内容上它们各有什么特点
北宋四大类书:《太平御览》(百科全书)、《册府元龟》(历史)、《太平广记》(志怪)、《文苑英华》(文学)。特点一、太平御览 四部书中,《太平御览》编得最早。它是一部综合性类书,门类繁多,征引赅博,在类书中堪称"空前",被视为"类书之冠",这是很有道理的。《太平御览》(下简称《...

将复何及的解释是什么?
将复何及的解释如下:这句话出自诸葛亮的《诫子书》。意思是:到时候悔恨也来不及,也无济于事了。整句话的原文是:悲守穷庐,将复何及。在这句话中,又是且的意思。复的意思是又。及的意思是来得及,赶上。何的意思是怎么。《诫子书》的特点:现代诗文学家南怀瑾《论语别裁》:这一篇《诫子...

诫子书是什么意思
《诫子书》通常出自有一定社会地位和文化修养的家长之手,他们对子孙寄予厚望,希望通过自身的经验和智慧,教导子弟如何行事立身,处理人际关系,以及如何面对人生的挑战与困境。这些书信或文章往往凝结了作者的人生智慧与处世哲学,对后辈的成长具有深远影响。三、《诫子书》的内容特点 《诫子书》的内容通常...

诺昆15756684177问: 孟子的著作 - 《孟子是什么体的?孟子》是什么体的书
安源区四环回答: 《孟子》属语录体散文集.是孟子的言论汇编,由孟子及其弟子共同编写而成,记录了孟子的语言、政治观点和政治行动的儒家经典著作. 《孟子》有七篇传世:《梁惠王》上、下;《公孙丑》上、下;《滕文公》上、下;《离娄》;《万章》上、下;《告子》上、下;《尽心》上、下.其学说出发点为性善论,提出“仁政”、“王道”,主张德治.

诺昆15756684177问: 太史公是谁?
安源区四环回答: 59) 太史公:即太史令,司马迁自称.《史记》每篇传记文后均设“太史公曰”一段文字,以抒发他对传主一生行事、遭遇的总结性意见.

诺昆15756684177问: 史记孟子荀卿列传中孟子是个怎么样得人?史记孟子荀卿列传中孟子是个
安源区四环回答: 孟子(约公元前372年—约公元前289年),名轲,字子舆(待考,一说字子车或子居).汉族,东周邹国(今山东省邹城市)人,东周战国时期伟大的思想家、教育家、...


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