孙权劝学优秀教案一等奖
《孙权劝学》优秀教案
《孙权劝学》优秀教案 篇1 教学目标 知识与技能: 1、读准字音,读清节奏,读出感情,朗读成诵。 2、反复朗读理解并积累文言文词汇,疏通文意。 3、品味人物对话的语气,揣摩想象人物当时的神态和心理,并能进行创造性阅读。 过程与方法: 1、朗读体验。让“读”贯穿课堂始终,让学生在读中体验故事情节、人物个性。 2...
孙权劝学 教案
孙权劝学 教案 篇1 【教学重点】 :揣摩体会人物的语言特点。 【教学难点】 :理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 【教学方法】:可通过朗读来揣摩领会人物形象,让学生进行讨论来理解课文。 【教学时数】:安排一课时。 【教学内容和步骤】: 一、课文导入。 同学们,读过《三国演义》吗?话说三国鼎立之时,吴王孙权雄霸一方。
孙权劝学 教案
孙权劝学 教案 篇1 学习目标 1.学习、积累文言文词汇。 2.理解文章内容,背诵课文,理解文章主旨。(重点) 3.反复朗读课文,深入品味人物语言,分析人物性格。(难点) 学法指导 朗读法,圈点批注法,自主、合作、探究法 课前准备:收集资料。 孙权: 吕蒙: 鲁肃: 司马光: 《资治通鉴》: 一、把课文读通,读准字音。
《孙权劝学》教学设计
《孙权劝学》 教案范文(一) (一)说教材。 《孙权劝学》是人教版新课标语文七年级下册第三单元的一篇课文,讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事,选自司马光的《资治通鉴》。文章简练生动,用语不多,但能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心理,人物个性鲜明,跃然纸上,堪称人物语言描写的精品之作。...
《孙权劝学》优秀教案设计大全
1、详写:“劝学”“论议”。其中“论议”最详。 《孙权劝学》优秀教案设计大全二 教学目标 1.知识与能力目标 :了解有关《资治通鉴》的文学常识,掌握文中涉及的常用文言词语。 2.过程和 方法 目标:⑴能在熟练朗读的基础上,正确断句和停顿。 ⑵通过理解文意,体会对话中的不同语气,揣测想象人物当时的神态和心...
孙权劝学教案
孙权(182-252)，东吴政治家，也是一位杰出的教育家。他的教育思想和方法不仅对当时的教育有重要影响，而且对今天的教育也有启示意义。本文将从孙权劝学教案入手，探析孙权的教育思想和方法。二、劝学教案 孙权劝学教案是孙权为自己的儿子制定的一份学习计划。这份计划包括了语文、数学、历史、地理、音乐等多...
初一语文《孙权劝学》公开课教案
初一语文《孙权劝学》公开课教案1 【教学目标 】1、认知目标 ⑴了解有关《资治通鉴》的文学常识。⑵掌握文中涉和的常用文言词语。2、过程和方法目标 ⑴能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。⑵通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣测想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象和其性格特...
七年级下《孙权劝学》教案
以下是我整理的七年级下《孙权劝学》教案相关资料,欢迎大家阅读! 【教学目标】 1、掌握几个重点实词、虚词的含义;提高文言文的朗读能力与水平。 2、学习本文围绕中心选材、详略得当,运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。 3、学习规劝的艺术---善劝,培养善纳雅言的品质,明白学习的作用,重视学习,会学习。 【教学...
九年级上册《孙权劝学》教案
1、思考：孙权是如何劝学呢?请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句，并试着读一读，应该用怎样的语气语调来读?a“卿今涂掌事，不可不学!”： 双重否定，语气坚决果断，神态郑重严肃，既严要求，又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。(语重心长，谆谆告诫。)b“孤岂欲卿治经为博士邪!但……耳”：前...
孙权劝学教案
6、请学生看课件显示图片分角色用自己的话复述故事(一组一个同学，由同学推选，一个复旁白部分，一个复述孙权的话，一个复述吕蒙的话，一个复述鲁肃的话)课件显示重要字词，疏导理解。7、思考：课文以什么方式展开故事情节?(人物对话)请同学们和你的同桌分别扮演孙权与吕蒙，模拟人物的语气进行对话，...
罗江县欧迪回答： 孙权劝学 司马光 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多条.权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳.卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益.”蒙乃始...
焦娅13444709534问： 孙权劝学教案 孙权劝吕蒙学习的句子 - ？
罗江县欧迪回答： 权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳.卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益.”
焦娅13444709534问： 《孙权劝学》讲解!!! - ？
罗江县欧迪回答： 1、本文可以分成两层,应该如何划分? 第一层(开头到“蒙乃始就学”):写孙权劝学,吕蒙“乃始就学”. 第二层(从“鲁肃过寻阳”到结尾):写鲁肃“与蒙议论”,“结友而别”. 2、请把括号处补充完整,使之完整地体现本文的情节.(每一括号处限用两个字) (劝学)-→()-→()-→(结友) (应该分别填写:就学、议论) 3、课文在情节的处理上有什么特点? ①详写“劝学”、“议论”,尤以“议论”为甚;“就学”、“结友”则一笔带过. ②正面写“劝学”经过,通过“议论”之后用鲁肃的惊叹,从侧面写吕蒙学业的长进. ③情节以人物对话为主.
焦娅13444709534问： 七年级孙权劝学导课语 - ？
罗江县欧迪回答： 《孙权劝学》选自北宋史学家、政治家司马光主持编撰的一部编年体通史一一《资治通鉴》. 该文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话.先写孙权劝学,吕蒙“乃始就学”;后写鲁肃“与蒙论议”“结友而别”.该文既记叙孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,也赞扬孙权、吕蒙认真学习的精神,并告诫人们后天学习的重要性,无论一个人先天天赋多好,如果后天不学习依然不能成功,相反一个人即使基础差,但只要端正态度,刻苦努力,就能学到知识,并提高自己的认知水平和办事能力,并告诉人们不要以一成不变的态度看待他人,要以发展的眼光看待事物.
焦娅13444709534问： 《孙权劝学》？
罗江县欧迪回答： [编辑本段]二、译文当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁忙多来推辞.孙权说:“我难道想要你研究儒家经典做学官吗?只是应当粗略地阅读,了解历史罢了.你说你的事务多,谁比得上我(事务多...
焦娅13444709534问： 孙权劝学改成剧本 精简 - ？
罗江县欧迪回答： 有以下两种方案:方案一:孙权劝学剧本第一幕[孙权坐在主位,正翻看一些资料,专心致志地看书][听属下报,吕将军在营外候旨.]孙权: (放下手中的书)快请进来!孙权: (吕蒙健步走进军营,离孙权五、六米时,刚要下跪参拜)...
焦娅13444709534问： 孙权劝学一课,讲了四个故事,这四个故事的作用是什么 - ？
罗江县欧迪回答： 1)通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们＂开卷有益＂的道理. 2)我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物. 3)不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的. 4)要善于听取他人的建议或意见 5)告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成. 6) 不但自己要学好,还要催动附近的人也要学习,让社会也一起进步.
焦娅13444709534问： 《孙权劝学》孙权是怎样的一个人 - ？
罗江县欧迪回答： 他是个爱才惜才、循循善诱、关爱部下、勤奋好学、平易近人的人.绝对正确,标准答案,望满意
焦娅13444709534问： 孙权劝学全文？
罗江县欧迪回答： 原文: 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务.权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳. 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益.”蒙乃始就学.及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今...
焦娅13444709534问： 孙权劝学的全文概括 - ？
罗江县欧迪回答： 全文概括:讲述三国东吴名将吕蒙,听从其主孙权的劝告而读书学习的历史故事. 《孙权劝学》是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文.选自《资治通鉴》,文题为后人所加.此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习,之后大有长进的...
