如何支持与推进幼儿游戏
如何在五大领域中实现幼儿园课程游戏化
在主题活动的展开过程中，生活活动、教学活动、游戏活动有机整合在了一起。生活、游戏和教学本来并无明显界限，是我们人为地加以区分的。随着教育观念的转变，我们重新认识了生活、游戏和幼儿园课程的关系，更好地体现了“以游戏为幼儿园基本活动”的思想，推进了幼儿园课程生活化、游戏化的进程。
如何开展幼儿园区域性体育活动
在深化幼儿园体育活动改革中,许多幼儿园开展了区域性体育活动,加强了活动的组织实施和管理,促进了幼儿身心的健康发展。下面就 幼儿园开展区域性体育活动的意义及组织实施过程中须解决的问题谈谈我们的看法。 一、幼儿园区域性体育活动的现状 (一)贯彻“健康第一”的指导思想 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素...
如何在区域活动中创建有效的师幼互动
呢？一、创设区域活动的互动环境,支持幼儿与区域环境的互动。区域活动中的互动环境不是事先确定的，而是随着主题的深入不断发展的，要让区域活动真正成为孩子喜爱的活动，应该充分发挥区域活动中互动环境。1、确定方位 区域环境创设是为了给幼儿一个自由实践的学习环境，因此，区域环境创设的教育功能能否充分...
应当如何理解和实践幼儿园以游戏为基本活动?(原创)
因此,幼儿游戏与学习活动不应该割裂开来,应该看成是一体的。由于幼儿身心发展和学习的特点,幼儿园教学应当渗透在幼儿园一日生活的各个环节之中,并以游戏为基本途径。教师组织与指导幼儿的游戏活动,目的不仅仅在于让幼儿"玩",而且还在于引发、支持与促进幼儿的学习活动。游戏不仅是幼儿园课程的重要组成部分和实施的重要...
在幼儿游戏过程中,明确游戏的主体,为幼儿提供游戏机会
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幼儿园游戏实训总结报告7篇
现在自主游戏一片火热,我们的区域活动还是一片空白,又何谈自主游戏呢?主任说了:你们民办幼儿园因为用...“奇德瑞拉滚珠积木”等等;李静园长围绕着探究这一核心,对教师怎样引发、引导和支持幼儿给出了建议,在...为孩子创设适宜的游戏环境,推进幼儿园课程游戏化的进一步开展,真正让孩子们在游戏的童年里健康快乐成长!
向下生根 向上开花---自主游戏行走中的思与行
幼儿的游戏水平反映着幼儿的发展水平，当我们为幼儿提供大量的游戏机会时，没有老师的介入，幼儿照样在游戏中学习与发展，但是有了老师的支持，能进一步助推幼儿的发展。在整个自主游戏的推进过程中，遇到的最大的阻力是教师的游戏观和儿童观。我们采用了“ 闭上嘴，睁大眼，放开手” 游戏介入模式，要求...
幼儿游戏行为的观察与解读华爱华
这就需要我们放低目标定位，根据区域游戏活动实际，选择较小的观察目标，循序渐进地推进区域游戏幼儿行为观察。例如在生活区域中，观察幼儿能否在投放的游戏材料里尝试手眼协调完成抓、倒、舀、串、扣等较粗放的动作，或学习生活基本技能，养成良好的专注力和秩序感，或能否遵守简单的游戏规则等。游戏过程中...
为什么要研究幼儿教师对幼儿游戏
所以，教师要尽可能为幼儿创造一个能引发他们游戏的环境，同时不要太花哨，以免让幼儿无从下手，还要不定期的更换活动材料，由简向难适度推进，不要让幼儿的思维停止不前。其次，教师要留给幼儿足够的时间尽情地玩游戏。由于时间关系，我们有时会在孩子玩了一半时，让他们收拾材料，停止游戏，看到他们一...
幼儿园教案
(4)及时支持幼儿生成的新的主题。 5、游戏结束(1)放音乐提醒幼儿收拾玩具。 组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。 活动反思: 观察:刚开始我为了让幼儿完整地把故事串联下来,想全班分角色进行表演一下,但发现在回忆故事内容时,一些对话幼儿有些忘记。为了让幼儿有一个直接的印象,我先请引导...
建瓯市华益回答： 爱玩是孩子的天性,也是孩子最显著的特色之一,在幼儿园的各项活动中,游戏是占有特殊地位的重要活动,是幼儿园环境相互作用的重要方式,是幼儿获得快乐的原动力.正如我国著名的教育家陈鹤琴在其著作《儿童心理之研究》中所言,游...
西别17741703500问： 教师应该怎样介入幼儿的游戏活动 - ？
建瓯市华益回答： 因为游戏活动能给幼儿提供更多的活动机会,无需受到“自己要与集体同步”的约束,能够使幼儿在轻松愉快自愿的状态下游戏.但我们教师现在最大困惑是:介入幼儿的活动做到即不干预太多又不错失任何一个具有教育价值的时机.那么,在...
西别17741703500问： 幼儿教师如何组织和指导学前幼儿游戏活动 - ？
建瓯市华益回答： 一、游戏过程中,教师应注重介入时机和指导艺术.在游戏中, 幼儿借助于丰富的想象模仿成人世界的真实情景, 在虚拟或想象的游戏情景 中幼儿主动交往,充分表现.在一定的环境和条件中,在教育者对游戏的有效组织下, 伴随 幼儿游戏...
西别17741703500问： 游戏活动的支持与引导包含哪些内容 - ？
建瓯市华益回答： 主要内容包括:幼儿教师为什么要开展教研活动——教研活动目的;幼儿教师教研活动做些什么——教研活动内容等.让每一位教师都需要不断学习、提高,都应具有终身学习与持续发展的意识和能力.
西别17741703500问： 如何推进幼儿园课程游戏化建设 ？
建瓯市华益回答： 依据幼儿兴趣及需要生成活动主题,构建课程游戏化实施框架,逐步实现预设课程向生成课程的转变,确保幼儿的游戏时间每天不少于3小时,幼儿在自主游戏中主动性、独立性、创造性均得到发展.发挥示范引领作用,积极开展各级各类游戏活动的观摩研讨活动,建设课程游戏化资源库,提高教师课程游戏化能力,让老师们时刻关注游戏形式、游戏精神、游戏要素
西别17741703500问： 举例说明教师如何介入幼儿的游戏 - ？
建瓯市华益回答： 分3点: 1.实习期间该实习生对于教育和教学的态度. 2.实习期间该实习生对于孩子的态度. 3该实习生的未来就业趋向.尽量往好处写,多举几个例子,毕竟现在的孩子找工作太不容易了.
西别17741703500问： 如何组织和指导幼儿园的角色游戏活动 - ？
建瓯市华益回答： 游戏条件的创设包括:1.提供充分的游戏时间;2.创设必要地游戏场所;3.提供充足的游戏材料和玩具其中可供幼儿游戏的玩具有两大类:成型玩具和未成型玩具.成型玩具可分为1)形象玩具;2)结构玩具;3)表演玩具;4)智力玩具;5)...
西别17741703500问： 如何组织幼儿开展角色游戏 - ？
建瓯市华益回答： 导读:由于幼儿的年龄小,分辨是非的能力较差,因此,教师为幼儿提供可供选择的游戏内容应是健康的,有益于幼儿身心的发展.因为内容不好的游戏会从消极方面影响幼儿.幼儿在游戏过程中有时会出现一些不文明、不健康的内容,如模仿...
西别17741703500问： 如何科学有效开展幼儿园区域活动游戏 - ？
建瓯市华益回答： 一、合理优化区域游戏环境,搭建科学活动的操作平台 幼儿科学教育活动是指在教师的支持和引导下,幼儿运用各种感官,对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索,发现问题并寻找答案的探究过程;是教师充分利用周围环境,为幼儿...
