如何在教学中渗透数学思想
如何在数学教学中突破重难点
教学难点,一般指对于大多数学生来说是理解和掌握起来感觉比较困难的关键性的知识点或容易出现混淆、错误的问题.\\x0d教学重点来自于知识本身,是由于数学知识内在的逻辑结构而客观存在的；教学难点依赖于学生自身的理解和接受能力,二者都是由同一教学内容的教学目标所决定的.二、研究教学重难点的意义何在\\x0...
如何基于小学生的思维特点进行有效数学教学
如果想要在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力,那么就必须要求教师转变传统的教学理念,提升教师的教学业务水平,将新时代的教学方法合理的应用在教学实际之中,打破传统思维的定势,提升学生的学习兴趣,帮助学生发散思维,从而加强对学生逻辑思维能力的培养。 5.确立教学目标 作为小学数学教师,如果想要在教学实际中培养学生...
小学数学《认识1000以内的数》教学反思3篇
再数1000以内的数,这一环节是想突破重、难点,但由于有了基础,学生认识10个一百是一千也就易好反掌,同时,这里还渗透着一种数学思想。 三数1000以内的数,数数的教学不能仅停留在让学生知道十个一百是一千,还要让学生数出一些具体的数来,特别是一些转折点,尤其重要,处理不好,数数这一关可能学生就过不了,如何...
如何在数学教学过程中引导学生发现问题和解决问题
要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对中学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。
【数学新课程教学过程中的困惑与对策】 幼儿园对新课程的困惑_百度知 ...
“亲和力”;而且以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神;积极探索数学课程与信息技术的整合;注重数学史渗透,充分体现数学的人文价值,科学价值和文化价值等方面都做出了很好的示范.但是我们一线教师在使用这套教材进行教学时却遇到了许多困惑,并有很多值得商榷的地方,下面就以A版数学必修1为例谈一下...
数学教学经验交流发言稿
在现实社会中,发言稿的使用频率越来越高,发言稿具有观点鲜明,内容具有鼓动性的特点。如何写一份恰当的发言稿呢?以下是我为大家整理的数学教学经验交流发言稿范文(精选5篇),希望对大家有所帮助。 数学教学经验交流发言稿1 一、上课。 首先,上课时教师要精讲。其次,在课堂上以训练为主,让学生多动脑,勤动笔。有...
读书数学新课标心得体会
数学思想必须经过循序渐进和反复训练，才能使学生真正地有所领悟。总而言之，在小学数学教学中有意识地渗透一些基本数学思想和积累—些基本活动经验，不仅能使学生领悟数学的真谛，懂得数学的价值，学会数学地思想和解决问题，还可以把知识的学习和能力的培养、智力的发展有机地统一起来，这正是课程标准所强调...
小学数学讲座如何开展在实践中“做数学”
于是,我想申报一个苏教版教材中小学数学基础理论的实践解读。但做这一项工作需要深厚的数学专业学术背景,我想我至少得具备大学数学系本科毕业,才能真正通彻的纵观整套教材,理清理论的来龙去脉,提出合理的教学建议。所以,我还是暂时把它搁置了。 (二)课题实验方案的撰写。 当我们选定了准备进行实验研究的课题以后,接...
幼儿园为什么要将数学融入到一日生活中?意义何在
幼儿园将数学融入到一日生活中的原因和意义：将数学知识融入到幼儿的日常生活、游戏和活动中，使幼儿一开始就感觉到数学与现实关联的生动有趣和丰富多彩。因而，我们要充分利用幼儿园中各个活动场所，丰富、变化环境中的数学教育内容，潜移默化地影响幼儿积极感知、尝试、摆弄，积累感性经验，巧妙地渗透生活...
如何进行数学培优补差教研活动简报
通过教学让学生学习知识,培养学生数学天赋和潜质,反馈学生的学习信息,发现教学的优势和不足,并不断改进,不断提高,促进教师教和学生学,提高教学水平,促进教学质量的提高。 二、在课堂教学中渗透培尖补差 我不断更新观念,端正思想,用发展的眼光对待学生,关注优秀生,培养学困生。采用分层教学法,助长中等生,兼顾两头的...
和田市泰罗回答： 数学思想方法是解决数学问题所采用的方法.它是数学概念的建立、数学规律的归纳、数学知识的掌握和数学问题解决的基础.在人的数学研究中,最有用的不仅仅是数学知识,更重要的是数学思想方法.小学数学中常用的数学思想方法有数形...
娄迹17617857313问： 如何在数学教学中渗透数学思想 - ？
和田市泰罗回答： 作为一名小学教师,每天的课堂教学我们总是在有意或无意的渗透着数学思想方法.美国教育心理家布鲁纳指出:掌握基本的数学思想方法,能使数学更易于理解和更利于记忆,领会基本数学思想和方法是通向迁移大道的“光明之路”.在人的...
娄迹17617857313问： 如何在“数学广角”教学中有效渗透数学思想方法 - ？
和田市泰罗回答： 走进数学新课程教学,很多教师都会把目光投向新课程新增的内容“数学广角”,仔细关注“数学广角”,就会发现其内容新颖,与生活联系密切,活动性和操作性较强,教与学都有着较大的探究空间,学生对这块内容的学习有着浓厚的兴趣....
娄迹17617857313问： 如何在小学数学教学过程中有效的渗透数学思想方法 - ？
和田市泰罗回答： 如果说数学起源于人类生存的需要,或者起源于人类理智探索真理的需要,那么数学思想方法就是伴随着数学的产生而产生,伴随着数学的发展而发展的,它不仅是数学的精髓,也是数学教学的灵魂,更是体现数学本质的重要方面和评价数学教...
娄迹17617857313问： 如何在小学数学教学中渗透数学思想 - ？
和田市泰罗回答： 1、提高渗透的自觉性:数学概念、法则、公式、性质等知识都明显地写在教材中,是有“形”的,而数学思想方法却隐含在数学 知识体系里,是无“形”的,并且不成体系地散见于教材各章节中.教师讲不讲,讲多讲少,随意性较大,常常因...
娄迹17617857313问： 如何在课堂教学中渗透数学思想 - ？
和田市泰罗回答： 任何学习过程都存在着复杂的心理活动,在不同的心理状态下学生学习的表现与效果截然不同.当学生处于最佳心理状态时,学习情绪高涨,专心致志,课堂气氛热烈而愉悦.为此,教师应注意:(1)把微笑带进课堂--以情感情.微笑能沟通师...
娄迹17617857313问： 如何在教学中渗透数学结合思想 - ？
和田市泰罗回答： 渗透数形结合思想,把抽象的数学概念直观化,帮助学生形成概念 建构主义认为学生学习活动的本质是:学习并非对于教师所授予的知识的被动接受,而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动建构过程.数学意义所指的“意义”是人们一致公认的事物的性质、规律以及事物之间的内在联系,是比较抽象的概念.而“数形结合”能使比较抽象的概念转化为清晰、具体的事物,学生容易掌握和理解.
娄迹17617857313问： 在数学教学中怎样渗透思维方法 - ？
和田市泰罗回答： 一、在备课环节中渗透 教师要把掌握数学知识和渗透数学思想方法同时纳入教学目的,把数学思想方法教学的要求融入备课环节.对教材中的每一章节,都要考虑如何结合具体内容进行数学思想方法的渗透,渗透哪些数学思想方法,怎么渗透,...
娄迹17617857313问： 如何在数学教学中渗透数学思想和数学方法 - ？
和田市泰罗回答：[答案] 例如,长方体和正方体的认识概念教学,可以按下列程序进行:(1)由实物抽象为几何图形,建立长方体和正方体的表象;(2)在表象的基础上,指出长方体和正方体特点,使学生对长方体和正方体有一个更深层次的认识;(3)利用长方体和正...
娄迹17617857313问： 怎样在小学数学教学中贯彻数学思想 - ？
和田市泰罗回答： 《数学课程标准》中明确提出:“让学生通过学习,能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法.”为了有效落实这一总体目标,我们应该系统而有步骤地向学生渗透数学思想方法,把重要的数学思...
