天窗课堂笔记批注
二年级数学课堂笔记有必要买吗?
课堂笔记的一些技巧：1、不要记得太紧太密，每页右边留下约1\/3的空白处，以便日后补充、修改。2、用词用语要简洁浓缩，常用词语可用代号。3、写字要快、字迹不必要求太高，看清就行。4、注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。5、用不同的颜色的笔，比如你用蓝色和红色，一般的用蓝色笔写...
课文整合提升的教学尝试和“学教反转”的课堂掠影
课后,我去看了这节课同学们做的批注(课堂笔记) 图四,这是学习力中上的孩子做的笔记。 图五,这是小竺的批注,他是班级的“后进生”,平时一般不做笔记,这次着实让我吃惊,写了很多。 图六,小燃同学的精彩发言受到周一贯老师的夸赞,并邀请一起合了影。从左到右:周毅老师、周一贯老师、俞舒燃同学、许晓英老师...
只要做好理科类的课堂笔记
★在钻研教材时,可用彩色笔把书上重要部分、新的概念和容易忽略的部分勾画一下,在书的四周空白处,可以记上一些自己的简要体会,或高度概括课文内容的语言,这样,有利于记忆,因为记上一些带提示性的只言片语,以便查阅时从这些批注中迅速地得到启示,回忆起书中的关键内容。 整理笔记:整理笔记时,首先把上课没有记下...
如何检查学生课堂笔记
课堂上教师往往会要求学生作笔记,常常告诫学生:好记性不如烂笔头。而学生的笔记作在哪,一般有两种情况:可以是课本里相应的位置,也可以设专用的笔记本。这些都是常识。但是如果你没有用心去检查学生的课堂笔记,则浪费了最宝贵的即时性生成资源,浪费了最好的教学反思时机。检查学生笔记,我们会发现学生的错别字真的不...
教读文言文的微课
学生往往只是三言两语就讲完了,叙述不具体,原因是语言积累贫乏,为了较好地完成习作,教师应布置学生做读书笔记,积累一些描写秋天特点的语句,,要求学生做好笔记,在做课堂作文时,不许学生看作文书,允许看读书笔记,要尽量恰如其分地用在作文中。这样,学生为了写好作文,都很认真地做读书笔记。 在评价学生作文时,教师要...
怎样提到自觉性?
三、学会做笔记 做笔记是一种与动手相结合的学习行为,有助于对知识的理解和记忆,是一种必须掌握的技能。中学生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等,课堂笔记应注意结合教材进行记录,不能全抄全录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾批,所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理,理清...
教师读书活动总结
每位老师在阅读之后,及时做好读书笔记。老师们用批注的形式直接记录在书本上,老师们的批注都很认真,蓝笔、黑笔、红笔,圈划钩点,自己的心得体会都写得很清晰。每位教师都根据自己阅读的书目结合所教学科撰写了3篇读后感并及时上传到了校园网“教师读书”栏目的“读书心得”专栏内。 3、开展论坛沙龙。 各个教研组,...
从百草园到三味书屋预习笔记
从百草园到三味书屋预习可以从关键字词、主题、故事背景等方面来掌握。一、关键字词：1、确凿（záo）：确实。2、菜畦（qí）：菜地。3、桑椹（sāng shèn）：桑树的果实。椹，同“葚”。4、云霄（yún xiāo）：极高的天空；天际。5、油蛉（yóu líng）：就是“金钟儿”，也叫“铃虫”，形状像...
如何在小学科学课堂中让学生学会科学思考
既让学生在“玩”中学、“乐”中学,又收到事半功倍的效果,使科学课堂真正“活”了起来。 小学科学课堂如何做笔记 在做课堂笔记的方法上,应该因人而异。 从纵向看,各年级学生智力发展水平是不一样的。 三、四年级,学生的各方面能力还较差,所以课堂笔记以教师的引导为主,即教师多提示学生该记录哪些东西,该怎么...
总结初三各科的学习方法
课后整理课堂笔记的过程,学生通过回顾上课的过程,再次“品味”课堂上的重点内容,不仅加深了印象,而且也有利于温故而知新。 b.改错本。让学生把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在”错题本“上,并对出错的原因进行分析、归纳、总结,并在课后反复复习,每次考试前重新翻阅”错题本“以加深印象,就能避免下次再犯...
牟平区妇平回答： 母鸡 本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情.课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比.前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的...
蠹新17787388412问： 五年级上册26课《天窗》主要内容 - ？
牟平区妇平回答： 这篇课文通过描写孩子们透过小小的天窗看到的点点画面,听到的点点声音,都能使孩子们的想象丰富起来,体现了小小的天窗是孩子们心灵飞翔的窗户.表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求,表现其丰富的想象力和创造力.
蠹新17787388412问： 五年级下学期语文课文38. 天窗 的主要内容 - ？
牟平区妇平回答： 天窗主要写了2点 1《天窗》一文主要描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗在不同的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉.无论是阵雨时对外面世界的想象和向往还是晚上对小小天窗外的星空和云彩的渴望和联想,都是通过了小小的一扇天窗,让孩子们的心里更加灵动和美丽.进而推及到发明天窗的更深刻意义:从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实” 2.《天窗》一文主要描写了 天窗虽小,却能醒人耳目、开人心窍,也正因为天窗使孩子的想象丰富,比实际看到的更多更好,给人别有洞天的感觉,所以说天窗是神奇的.== 速度== 求采取 ??? 求采取 ??? 速度
蠹新17787388412问： 课文围绕了天窗写了天窗的什么? - ？
牟平区妇平回答： 《天窗》是茅盾的一篇优秀散文.课文围绕“天窗”,通过对天窗下的孩子世界的描写,表现了天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐,表达了作者对童真的赞美,对那给了孩子光明和快乐的天空的赞美.
蠹新17787388412问： 四年级下册天窗首先交代了什么? - ？
牟平区妇平回答： 首先交代了下暴雨是要关窗户,于是他们只能在黑屋子里等待
蠹新17787388412问： 天窗节选中作者借天窗来表达什么? - ？
牟平区妇平回答： 《天窗》节选中作者借天窗表达了他渴望接触和了解外面的世界的强烈愿望.作者抓住了孩子好动、爱玩的特点,利用丰富的想象,把天窗下的孩子描写得活灵活现.
蠹新17787388412问： 《天窗》一文中的疑问~ - ？
牟平区妇平回答： 矛盾笔下的《天窗》一文描写的就是孩子们透过那小小一方的天窗看世界,并由此引发的无限的想象,表现了孩子们渴望接触世界,了解世界的强烈愿望.文章处处皆情,可以说这是一篇抒写孩子内心感受的美文.活泼会想的孩子会从天窗里看到他们想看到的东西,看到心里所希望看到的东西,会幻想着许许多多美好的事物,会联想到自己存在于那些联想的美好事物当中,置身与当中.去满足自己心灵上渴望,而这些联想要比用眼睛所看到的更让人感觉真切、广阔、复杂、实在!
蠹新17787388412问： 小学五年级下的38课天窗的主要内容 - ？
牟平区妇平回答： 在下雨天木板窗不能开,乡下人便在屋面上开了一个天窗.下雨天大人们把孩子关在房里不让出去,小天窗成了孩子的慰籍,晚上大人们让孩子们休息,小天窗又成了孩子的慰籍.孩子们很感激发明天窗的大人们.
蠹新17787388412问： 《天窗》有哪些生动优美的句子? - ？
牟平区妇平回答： 小小的天窗寄托着孩子们的梦想,让孩子们枯燥闭塞的生活变得丰富多彩表达了孩子们对大自然的奥秘的向往与追求. 出处:茅盾先生的《天窗》 赏析:《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章,作者抓住了孩子好动、爱玩的特点,利用丰富的想象,把天窗下的孩子描写得活灵活现. 天窗的作用:晴天光线和空气可以进来,雨天或冬天时可挡风雨. 天窗的象征:象征儿童通往想像世界的窗口. 文中“天窗”的含义:幽默地表现了作者对大人们拘束儿童生活通达的情怀,也表达了作者对“天窗”这一神奇事物的向往.
蠹新17787388412问： 《天窗(节选)》的四个主要内容是什么? - ？
牟平区妇平回答： 天窗的主要内容就是说一个人他通过天窗看外面的世界,每一天他看到的景物都有不同,这些不同的景物也给了他不同的感受.
