大单元整体教学的感悟
读《单元整体教学》202102
1.大单元教学，非常强调设计性，跟课时设计强调教师的教不同的是，它更强调学的设计。2.强调真实性。强调勾连学生的生活经验，创设真实的情境，用任务推动教学的开展。3.单元整组设计，可以是单科的横向设计，纵向设计，也可以是跨学科的横向设计，关注系统性、主题性、逻辑性等。所以，对教师本身素养的...
单元整体教学观后感悟
单元整体教学，个人认为不是神乎其神、玄而又玄的东西。其核心是在以发展学生英语学科核心素养为目标的基础上，以生为本，谙熟学情的同时，对于教学内容的深度钻研，并通过这一深度钻研，帮助教师对单课、单元，甚至整本书有一个大视野，大格局，大观念。最终在这一基础之上，明晰教学内容的地位...
《聚焦语文要素,实施单元整体教学》有感
实施单元整体教学，对于教学资源进行重组整合，开发利用，充分发挥学生的主观能动性和积极性，也遵循了学生学习的规律。学生在整体性，体系化的学习活动中，经历有意义的建构性的学习：有读到写有学到用的层层递进，从而提高学习效率，逐步提升语文素养，也实现了教师的同步发，可见单元整体教学在今后的教学...
小学英语单元整体教学心得分享
小学英语单元整体教学心得分享 篇1 1、明确单元板块的功能 小学英语教材通常都是以某一话题引领一个单元的教学。教师在设计教学时要以这个话题为主线，将单元的各个板块串联起来，从而优化板块组合，形成单元整体教学。例如，四年级上册有以下板块：Story Time(单元话题)、Fun Time(词句操练)、Cartoon Ti...
读书笔记-星教师《单元整体教学》
第一，大概念的提取。书中提到介绍大概念的八条路径，课程标准，学科核心素养，专家思维，概念派生，知能目标，生活价值，学习难点，评价标准。第二，使用逆向设计进行整体教学。在目标的确立上，是从单元最后需要达成的产出为起点，思考并设定单元整体教学目标。这里有提到，清单思维这种逻辑工具来沥青单元...
单元整体教学的实践感悟如何写?
树立′教-学-评'的整体育人观念。2)要围绕主题意义的探究去开展教学活动。5.单元整体教学的实践感悟 1）要确定合理清晰的目标，将教学目标转变为评价任务，合理规划学习活动。2)单元大观念=语言大观念+主题大观念；语言大、小观念要呼应主题大、小观念；单元教学目标要对接主题和语言大、小观念。
有关单元整体教学的一点思考
单元整体设计通过整合教学内容，形成体系，以实践能力为先，以综合运用为要。以学生的“会”和“能”为中心，突出核心知识，强调知识间的逻辑性，加大鲜活英语语料的输入，创设接近实际生活的真实情境。让英语课堂成为学生真实使用英语和学会生活的地方，从而内化知识、形成能力，养成好品质。
专业成长路02:《“单元整体教学”之我见》研修总结
王莎莎老师总结出来的教师关于单元整体教学的困惑与我原有的困惑相比更有深度和思想性,关联、语篇意义、思维品质是我不曾深入思考过的问题。如果没有对单元整体教学的实践与思考,是不可能提出这些有深度思考的问题的。彩琴老师也是因为有很高的理论和实践经验,才很容易发现我的教学设计中存在的问题,并加入了自己的...
专业成长路01:“单元整体教学”之我见
推动单元整体教学是为了落实核心素养对学生的培养目标,作为教师的我们必须要提高思想认识,并积极进行实践。 我觉得在基于大观念的单元整体教学实施过程中,老师要有三个问题需要关注: (1)要有系统的理论学习 我们单元整体设计的作业设计之所以能够获奖,是因为我认真细致地学习了王蔷老师的论文,有了她的理论指导,我的...
读小学语文单元整体教学构建艺术有感
它与单篇教学比起来，我以为最大的转变是：单篇教学更多是老师带着文本走向学生，学生接受文本；主题单元整体教学则更多是学生带着探究主题走向文本，老师引导帮助学生去阅读，去比较，去分析，去理解文本教材中对解决自己问题有帮助的信息资源，以加深学生对主题内涵的理解感悟。它真正的实践着“用教材”而...
金安区了哥回答： 导语:一个单元的整体设计还是要为自己所教的学生“量身定做”.根据教学目标整合教材、拓展教学资源,因材施教.未来的教学中,我也会更注重且努力学习“单元整...
应谦15388516938问： 英语单元整合培训体会 ？
金安区了哥回答： 我首次接触单元整体教学这个概念是源于2021年12月20日河南省教育厅发布的《关于开展义务教育阶段作业设计优秀案例评选活动的通知》,在这个通知里,我第一次看...
应谦15388516938问： 英语大单元备课培训有感 ？
金安区了哥回答： 《英语课程标准》规定的我国基础教育阶段,英语教育的总体目标是“培养学生的综... 文章内容是对这一单元教学内容的整合. 七年级安排的.文章较短,我们在讲授的过...
应谦15388516938问： 英语单元教学培训心得感悟 ？
金安区了哥回答： 小学英语教学反思,和孩子们在一起,我既感受到了他们的天真无邪、活泼可爱,同时,对自己的教学也有如下心得:作为教师应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体...
应谦15388516938问： 浅谈高效课堂模式下如何实施“大单元教学” - ？
金安区了哥回答： 所谓高效课堂模式下的“大单元教学”是指站在更高的角度,把一个学段作为一个整体,通盘考虑,跨年级进行知识的有效迁移,重构符合教学实际的新知识系统,使课堂内容无重复,教学环节更紧凑,课堂内容倍增的一种教学思想和授课方式...
应谦15388516938问： 小学英语整体教学培训总结 ？
金安区了哥回答： 导语:小学英语教学是英语教学的起初阶段,是一门实践性很强的课程,让小学生在学习母语的同时学习第二语言,对小学生来说有一定的难度.如何帮助孩子们更轻松快...
应谦15388516938问： 如何有效地整合整个单元课文设计整个单元教学的教案 - ？
金安区了哥回答： “整合单元教材”就是指在小学语文教学活动中,实施的一种以单元为整体进行的备课、教学活动.以单元话题为依托,整合单元教材中的选文,从整体到部分最后在回归整体的综合性教学活动. ——题记 时光的脚步匆匆,在忙忙碌碌中,不知不...
应谦15388516938问： 如何进行语文单元整体教学 - ？
金安区了哥回答： 进行“小学语文单元整体教学”,可以把一个单元当作以单元主题为题目,以每篇课文和“积累运用”为段落的一篇“大文章”;也可以把一个单元当作以单元主题为“书名”,每篇课文和积累运用为“章节”的一本“小书”. 我们的单元整...
