培养历史思维能力的方法
依据思维方法与思维能力的关系,谈谈如何培养和提高思维能力?
培养和提高思维能力的方法：辨证思维能力，历史思维能力，战略 思维能力，底线思维能力和创新思维能力。思维能力：指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要"想一想"，这种"想"，就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识来...
如何培养良好的历史分析思维能力
分析就是拆开了掰碎了来想。比如，大家都做过那种历史大题，政治大题。可以说，历史书教给我们对待一个历史事件，要看清楚发生的时间地点，起因经过结果，意义和影响，这就是一个历史事件的要素。同样，你分析别的事情，就找出它有哪些要素，再一个一个往里面套。比如确定一次出游，无非就是衣食住行...
如何培养历史思维能力
思维是人脑对客观现实间接的概括的反映，思维能力是学习过程中十分重要的一种能力。它控制并制约着其它各种能力的发展，指挥并调节着各种能力的运用，是各种能力的基础。在历史教学的过程中，我们必须注重历史思维能力的训练，把发展学生历史的思维能力放在首位。历史教学应该从哪些方面进行思维训练有如下方法：...
如何培养历史思维能力
思维是人脑对客观现实间接的概括的反映，思维能力是学习过程中十分重要的一种能力。它控制并制约着其它各种能力的发展，指挥并调节着各种能力的运用，是各种能力的基础。在历史教学的过程中，我们必须注重历史思维能力的训练，把发展学生历史的思维能力放在首位。历史教学应该从哪些方面进行思维训练有如下方法：...
如何培养历史思维能力
思维是人脑对客观现实间接的概括的反映，思维能力是学习过程中十分重要的一种能力。它控制并制约着其它各种能力的发展，指挥并调节着各种能力的运用，是各种能力的基础。在历史教学的过程中，我们必须注重历史思维能力的训练，把发展学生历史的思维能力放在首位。历史教学应该从哪些方面进行思维训练有如下方法：...
历史思维能力的培养
课本是知识的载体,而能力的培养,又是从基础抓起的。没有全面准确的历史基础知识,无法谈能力的培养,况且,历史教材本身也包含一些隐性知识,要挖掘出这些知识,只有完全熟悉了教材,才能悟出其中真谛。隐性知识的挖掘,对学生历史思维能力的培养将起重要的作用。要培养学生历史思维能力,不仅不能冷落课本,而且对课本一要读懂...
如何培养历史学科的能力
要培养历史思维能力要做到如下几点:一、发挥非智力因素在培养历史思维能力的作用。在历史教学中，应发挥非智力因素的作用，非智力因素如志向、想象力、意志力、兴趣等能给思维力的产生提供强大的动力。一个人的志向越高，他的学习动力和潜能就越大;想象力愈丰富，愈有利于构建知识的立体体系，愈有利于...
如何培养历史思维
在历史教学的过程中,我们必须注重历史思维能力的训练,把发展学生历史的思维能力放在首位。这是提高历史学习效率和适应历史高考的需要,更是培养和提高学生综合素质并终身受用的长远之需。历史教学应该从哪些方面进行思维训练,应该怎样进行思维训练,下面就这一问题发表自己的管孔之见。一、训练思维的严密性。历史是已经发生...
思维能力有哪些方面?
培养和提高思维能力的方法：辨证思维能力，历史思维能力，战略 思维能力，底线思维能力和创新思维能力。思维能力：指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要"想一想"，这种"想"，就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识来...
历史培养什么思维
如果用确定的、线性的逻辑思维模式来看待，就很难找到它的合理内核，若以辩证思维作指导，就能解开它的“历史之谜”。所以辩证思维能力是历史思维能力中的重要组成部分。2、培养学生扩散思维能力。要求学生可以以一个历史事件为圆心，把自己的思维扩散开来，延伸出去。例如19世纪末，日本成为亚洲强国，摆脱...
任丘市金龙回答： 分析就是拆开了掰碎了来想.比如,大家都做过那种历史大题,政治大题.可以说,历史书教给我们对待一个历史事件,要看清楚发生的时间地点,起因经过结果,意义和影响,这就是一个历史事件的要素.同样,你分析别的事情,就找出它有哪些要素,再一个一个往里面套.比如确定一次出游,无非就是衣食住行.所以你想想啊,衣服要带什么,吃的喝的带什么,住哪里,要不要提前订酒店.出发时间,游玩时间是什么,搭什么过去.比如对一个产品,它的优势是什么,劣势是什么,产地,客户又是什么 基本上一个一个要素想清楚,这个过程就是分析.
抄顺17711302588问： 怎样才能具有历史学科思维? - ？
任丘市金龙回答： 历史学科思维的培养是一个长期的过程,需要你坚持不懈,建议楼主多浏览一下历史网,腾讯历史频道,人民网历史频道,看看它们对历史事件是如何进行分析评价的,学习这种方法,并试着用它对书本上的或日常碰到的历史事件作出自己的分析评价,长此以往,我想楼主多多少少会掌握唯物史观的.
抄顺17711302588问： 如何提高学生的历史学科素?如何提高学生的历史学科素养 ？
任丘市金龙回答： 学生的历史素养,重要的就是历史的思维能力.即让学生通过对历史主干知识的学习,以相关的历史学理论为指导,去正确地评价历史事件,弄清历史发展的因果关系,...
抄顺17711302588问： 如何提高领导干部的历史思维能力 - ？
任丘市金龙回答： 站在历史的高度看问题,把自己想像成现代社会里的人物,所处的阶级立场,思维观点,社会背景等综合考虑,最终定义自己的位置,然后看待任何人,事儿都以历史的高度去评价,去辨别,思考
抄顺17711302588问： 如何提高自己做历史题的能力?以及思考问题的思维能力? - ？
任丘市金龙回答： 用记忆树的形式``` 由历史事件(树干)展开---到过程(树枝)和结果(树叶).也就是用图画的形式表示,不但用左脑记忆文字,而且用了右脑来记忆图片.左右配合```加强记忆,让枯燥的历史变成漫画```
抄顺17711302588问： 浅议高中历史教学中如何培养学生的思维能力 - ？
任丘市金龙回答： 高中历史教学过程,是教师指导学生发现问题、研究问题和解决问题的思维过程.历史思维能力的培养是历史教学的根本,是学生综合素质和能力培养的需要.《高中历史新课程标准》在课程目标中对学生知识与能力的要求上,明确指出:“要在义务教育的基础上,让学生在历史教学中进一步认识历史发展进程中的重大历史问题.”在教学实践中,应如何通过历史知识的传授培养学生的思维能力?针对学生历史学习中存在的历史思维问题,在历史课堂教育教学中,笔者有针对性作一些探讨.(剩余2273字)
抄顺17711302588问： 如何突破思维定势提高历史学科的解题能力 - ？
任丘市金龙回答： 多背,真的历史就靠自己的积累. 历史答题方法想要高分,两种方法,一种全方位轰炸,有关的事件能写的都写,当然要有所选择,另一种抓点答点,但普通人没有这种技巧还是算了.第一种比较可行,而且得分率高. 想当年历史我们都是整本书滚瓜烂熟,小标题都背,甚至页码也清清楚楚,解题能力来源于自己的积累,希望题主多背多努力,历史还是比较死的.
抄顺17711302588问： 在历史教学中怎样提高学生的思维能力 - ？
任丘市金龙回答： 思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程.思维以感知为基础又超越感知的界限.它探索与发现事物的内部本质联系和规律性,是认识过程的高级阶段[1] .思维对事物的间接反映,是指它通过其他媒介作用认识客观事物,及借助于已有的知识和经验,已知的条件推测未知的事物.思维的概括性表现在它对一类事物非本质属性的摒弃和对其共同本质特征的反映[1] .随着研究的深入,人们发现,除了逻辑思维之外,还有形象思维、直觉思维、顿悟等等思维形式的存在.
抄顺17711302588问： 如何培养高中政治、历史的解题思维？
任丘市金龙回答： 必须多读书,熟悉书本,这是基础.然后能够对历史事件提出自己看法观点,多思考.再然后联系时事,这是一个拓展.政史不同于理科,是以记忆为基础的学科,所以打好基础是关键.但也需要极为缜密的逻辑思维能力,思考和总结.答题分点,这也很重要.
抄顺17711302588问： 如何培养中学生历史思维能力 - ？
任丘市金龙回答： 你好!这个好象不能培养的罢?万一培养得学生们自由发挥思想,想出和官方表述不一样的答案来,如何解决?要是把这一出格的想法再被别人顶上500次,那恐怕连做这种培养的老师都该吃不了兜着走了.仅代表个人观点,不喜勿喷,谢谢.仅代表个人观点,不喜勿喷,谢谢.
