在我国课程具体表现为
我国的课程具体表现为
为教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程。课程为学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排，课程对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。当课程被认识为知识并付诸实践时，特点在于课程体系以科学逻辑组织的；课程为社会选择和社会意志的体现；课程为...
课程的表现形式是()
【答案】：A A[解析]目前在我国，中小学课程主要由课程计划（教学计划）、课程标准（教学大纲）、教材三部分组成，是课程的具体表现形式。
七、【课程】之课程概述
在我国,课程具体表现为课程计划、课程标准、教材(教学计划、教学大纲和教科书)。课程,作为构成教学活动的基本要素,同样体现教育为社会发展服务,教育与个体发展相适应的基本原理,是实现学校教育目标的蓝图,对保证学校教育功能的实现有特殊的价值和意义。 二、课程类型 (一)根据课程的内容属性(固有属性\/设计方式):学科...
我国中小学课程的表现形式主要是( )。
【答案】：B 我国中小学课程的基本表现形式是课程计划、课程标准、教科书和教学指导书。
课程的具体结构是指( )。
【答案】：C 课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。在我国，课程的具体表现形式为课程标准和教科书。
课程包括哪些内容?
课程主要表现为课程计划、课程标准、教材（教科书是其主要部分）。三者关系见图中表格
我国课程具体表现是什么
课程计划 课程标准 教科书
我国中小学课程的表现形式有( )。
【答案】：A、B、C 本题考查的是课程的表现形式。目前在我国，中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成，它们也是中小学课程的具体表现形式。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划是课程设置的整体规划，它对学校...
2014年河南教师资格《小学教育学》第五章考点:课程
第一节 课程概述 一、课程的一般概念 “课程”是指课业及其进程。始于英国教育家斯宾塞(1820—1903)，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组织。课程有广义、狭义之分。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门学科。在我国，课程具体表现为课程...
我国的课程一般通过什么体现
我国的课程一般通过课程计划、学科课程标准、教科书体现。课程内容的表现形式这一部分内容无论在教招还是特岗考试中都是经常考察的知识点，而且考察形式多样，除了单选多选判断之外，偶尔也会以简答论述的形式出现，需要大家重点把握。课程内容的表现形式主要包括以下几方面：1、课程计划(教学计划)：首先，课程...
卫滨区盐酸回答： 学校课程主要表现为课程计划 课程标准和教材三种物化形式.来自百度文库 具体你可以自己查
海矩18964445452问： 课程的文本一般表现为(). A课程计划、课程标准、教科书 B课程计划、课程目标、课程实施 C课程目 - ？
卫滨区盐酸回答： 选A课程计划、课程标准、教科书 在我国,课程具体表现为课程计划、课程标准、教科书.
海矩18964445452问： 我国中小学课程的三种表现形式 、 、 . - ？
卫滨区盐酸回答：[答案] 校本课程 地方课程 国家课程
海矩18964445452问： 我国中小学课程表现为哪三种形式 - ？
卫滨区盐酸回答： 课程计划,学科课程标准,教材是课程
海矩18964445452问： 我国中小学课程的三种表现形式 、 、 . - ？
卫滨区盐酸回答： 教学设计、教学大纲、教材 若此题目为多选,则要看以上三种表现形式的分支:教学设计(包括课程计划或教学计划);教学大纲(即课程标准或教学);教材或课本.
