四年级下册第15课白鹅的笔记
Dealing with sadness 仁爱教材 初二下册第15页 求课文翻译
处理悲伤 没有人可以一直开心。有时你可能会不高兴，例如，当你考试不及格，或者当你失去你的一个朋友，你可能会伤心。有这些情绪是正常的。如果你不知道怎么处理这些问题，你可以学习杰夫。 当他年长的哥哥在一场汽车事故中丧生后，杰夫总是很恼怒。他拒绝和他的朋友踢足球或看电影。而只是坐在他的...
小学语文五年级下册15课落花生课后小练笔写春蚕的
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。—题记 打小，我就十分厌恶春蚕，我总觉得那是一只十分恶心的虫，一条冰凉的蛇。但自从“养蚕”风波过后，我彻底地改变了对春蚕的看法—那是胖嘟嘟的白天使啊！一天，我班的“女大胖”张琨玮带了一盒春蚕，这也是我接触春蚕的开始。当我望见蚕贪婪地吮吸桑叶的汁...
四年级下册15讠课的生子和组词的拼音?
gān竿 竹竿、鱼竿、百尺竿头、钓竿、áng茫 白茫茫、茫然、苍茫 茫无边际、 iǎng桨 船桨、双桨、划桨、木桨、 guī规 规律、规则、法规、规矩、规劝、 lǜ律 规律、 法律、 律师、 自律、 zhī支 一支、支持、支撑、支援、支架、 zhū株 一株树、念锋株连、株连九族、守株待兔à耀 照耀、 耀眼、闪耀...
语文五年级下册15课读后感怎么写
想必大家都学过《金色的鱼钩》这篇文章吧！这篇文章写的是在红军万里长征过草地的时侯，所发生的一件不可思议的事情。主要讲了老班长为了照顾两个生病的小红军，却不惜牺牲了自己宝贵的生命的故事。当我读到文中的“他坐在那里，捧着陶瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的的鱼刺，嚼了一会儿，就皱着...
三年级语文下册第四单元第15课小练笔怎么写?
教练似乎看穿了我的心思，他说：“那我就来教大家向前游吧。”我认真的按照教练说的去做。先憋口气，然后使自己漂起来，做一遍手的动作，再吸口气。反复一下，加上腿的动作，果真我向前游了起来。如此进行了很久的训练，我感觉自己特别累，但非常开心。我能够在水里游了。太棒了！第二天，教练让...
五年级下册大本答案第15课课外阅读答案
参考答案：1、①shì② xiǎng ③ wǔ④ chī 2、“我”和父母因为“睡觉”一事发生冲突。根本原因是父亲那“气壮山河”的鼾声影响了“我”的正常睡眠。(说他“没准是老年痴呆症的前兆”其实是冠冕堂皇的借口。)3、不突然。前文第3段中父亲的“支吾”回答，“皮肤变白”等已作了铺垫和暗示。4...
小学二年级语文下册第十五课的多音字组词
教版二年级下册语文第15课《画风》【多音字组词】杆：zhuàn（转悠：gān（栏杆、转变）【同音字组词】艺（艺术）义（意义） 忽（忽然）呼（呼吸）【形近字组词】陈（陈腐、转圈） zhuǎn（转移、电杆） gǎn（笔杆、杠杆） 转、陈列）阵（阵地、上阵） 丹（丹心、丹砂）舟（扁丹 ...
小学六年级下册语文人教版第15课课后习题怎么写
课后练习解答：1.文章是按写信的过程记叙的。开始叙述圣诞节前夜凡卡趁着老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷的给爷爷写信；接着，凡卡在心中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景（一是爷爷守夜的情景，一是过圣诞节的...
五年级语文下册15课小练笔怎么写
一个普通的圆柱体，披上了红色的外衣，头上长着一根“天线”，这就是蜡烛。蜡烛是一种非常普通的物品，相信大家都见过蜡烛吧！它非常便宜，满世界到处都是。看到这，你一定会感到奇怪吧，蜡烛这么普通，我为什么要大费周章的介绍它呢？的确，蜡烛很普通，但是它那种默默为他人付出的精神却深深吸引了我...
读语文三年级下册课文15课小露珠第六自然段应该带着什么样的感情来读...
第六自然段： 第六自然段谁来读？这里有一个长句子，我们在读书的时候，不仅要读的 正确、流利，还要注意语调的高低起伏，句子之间的停顿，带有感情，先听老师 读一遍好不好？ 重点：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物? 都装点得? 格外精神——金 黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有...
鸡冠区脑苷回答： 学习从来无捷径.语文学科同其它学科一样,有自身的知识系统和复习规律.我们需... 部编版四年级下册语文第15课《白鹅》知识点一、多音字看kàn(看望) 角jiǎo(角落...
束松13170913963问： 第15课白鹅这篇课文描写鹅的句子有哪些? - ？
鸡冠区脑苷回答： 《白鹅》文中描写鹅的句子: 1、我抱着这雪白的“大鸟”回家,放在院子里.它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!” 2、凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠. 3、鹅的步态,更是傲慢了.大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场.它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口. 4、鹅的吃饭,常常使我们发笑.我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐.它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草.先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草.大约这些泥和草也有各种可口的滋味.
束松13170913963问： 四年级课文丰子恺写的《白鹅》读书笔记300字 - ？
鸡冠区脑苷回答： 今天,我在网上读了丰子恺的记叙文《白鹅》,在这篇文章中丰子恺生动地描写了鹅的步态、吃态和看守门院的姿态.他通过对鹅生活的一系列动作的描写,并加入少量家人语言和自己心情的描写,使一只白鹅活生生地站在了我们的面前. 其中,最有趣的就是鹅吃饭的时候了,这只鹅总要吃一口饭,喝一口水,又跑到很远的地方吃一口泥和草,每当它离开时,邻家的鸡、鸭、狗就跑来抢它的食物,如果它回来发现饭没了,便大叫着埋怨主人看管不周,人们便要为它添饭,于是,每当它吃饭时,就要有一人在旁边伺候,可爱极了. 通过这篇文章,我想,以后我也要细心观察,认真积累,在写文章时,也要把事务写活,给人留下深刻的印象.
束松13170913963问： 语文四年级下册15课白鹅的特点是什么? - ？
鸡冠区脑苷回答： 从叫声、步态、吃相三个方面写出了白鹅高傲的特点.
束松13170913963问： 四年级下册课文白鹅这篇课文可以分成几个部分分别是哪几个自然段? - ？
鸡冠区脑苷回答： 两个部分. 第一部分第一自然段,写白鹅是一种高傲的动物. 第二部分二到七自然段,写白鹅高傲的表现在它的叫声,步态和吃相中. 小学四年级语文《白鹅》这篇课文的作者是丰子恺. 扩展资料 四年级上册语文课文《白鹅》教学反思 丰...
束松13170913963问： 小学4年级白鹅课文分段意思 - ？
鸡冠区脑苷回答： 第一部分(1-2段) 写鹅走路的姿态,突出了“慢条斯理”的特点:不仅每一步都掂量着走,即使是遇到狗,也不举步奔跑;第二部分(3-6段) 写鹅的活动,突出了“无忧无虑、自由自在”的特点:不仅声势大——翅膀有力、嗓门大,而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵,真是率性而为,毫无顾忌.
束松13170913963问： 四年级下册语文课本第15课白鹅这篇课文主要讲了什么? - ？
鸡冠区脑苷回答： 课文主要写作者在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆,文中通过对白鹅叫声、步态、吃相等方面表现出的傲慢特点进行了生动的描写,表达了作者对鹅的喜爱之情.”
束松13170913963问： 高傲、傲慢、傲然的意思有什么不同?小学四年级《白鹅》一文中写到1、好一个高傲的动物 2、鹅的步态,更是傲慢了 3、它常傲然地站着,看见人走来也毫... - ？
鸡冠区脑苷回答：[答案] 高傲可以使褒义或贬义,傲慢是贬义,傲然是褒义
束松13170913963问： 四年级下册语文第15课的重点 - ？
鸡冠区脑苷回答： 重点是 “今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中” 那一段 他有可能会考到“但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”.” 这一句的理解 我告诉你 这句话的理解是 :“只要有局部的战争存在,整个世界就难保太平,只要有罪恶的子弹存在,这'和平之花'虽然美丽,但容易被摧残,所以,和平需要全世界人民的共同捍卫.”还有一个重点,就是“敬爱的加利先生,在此,我代表我的家庭”也有可能会来考你理解,理解是:“这句话饱含了一个失去亲人的孩子,对和平无比渴望的真挚情感,同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁'维护和平,制止战争'的心声.”还要背会信的格式.望采纳.
束松13170913963问： 四年级上册语文十四至十五课白鹅的比较怎么写? - ？
鸡冠区脑苷回答：[答案] 《白鹅》《白公鹅》的描写 相同点:1、结构相同,先介绍鹅的特点,再从几方面具体描写. 2、都注意拟人手法的运用,使鹅的形象可亲可爱. 3、善于运用反语表达对鹅的喜爱之情,语言风趣幽默. 不同点:1、叙述语气不同.《白鹅》更多的是善意的...
