四年级下册天窗主题
细读《天窗》
…碰着大风大雨，或者北风呼呼地叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的。”在乡下人的世界中，天窗的主要用途是采光。然而，对于不懂世事、天真活泼的孩子来说，天窗是他们“唯一的慰藉”。课文紧紧地扣住“天窗是孩子们唯一的慰藉”这一主题，细致地刻画了孩子们透过天窗所展示的心灵世界，他们...
《天窗》课文中有多音字吗?
《天窗》课文的多音字示例：1、籍 jiè慰藉、jí狼藉 2、似 sì似乎、shì似的 3、露 lù露珠、lòu露脸 《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。表达了作者的思乡之情。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。课文主题和段意 本文描写了农村乡下...
沪教版五年级下册语文课件:《天窗》
通过图片引入加深学生对天窗的感性认识,使思考更直接,直奔主题,为感知环节的学习做好准备。 二、整体感知,概括课文内容 过渡:天窗为什么要开在屋顶上呢?这样一扇简陋的天窗对孩子们意味着什么,究竟有什么魅力吸引作家写下这篇文章呢? (一)自读课文思考 天窗是什么样的? 天窗在什么情况下成了孩子们的慰藉? 1、交...
从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一...
因为“带子似的”运用了比喻的修辞手法，将闪电比作带子，把瞬间的事物刻画的更具体，生动形像地表现了闪电的形状。表达了作者的喜悦之情。该句语出冀教版语文四年级下册《天窗》，是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章，作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活...
五年级上册的课文《天窗》的内容是什么?
让孩子们的心里更加灵动和美丽。《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。
安慰的慰怎么写?四年级的同学!下册语文每课知识点)
作者简介：茅盾（1896-1981） 原名沈德鸿，字雁冰，中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说“蚀”三部曲《幻天》《动摇》《追求》、《子夜》，散文《白杨礼赞》等。课文主题归纳：本文描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了...
小学五年级语文《天窗》课件【三篇】
通过图片引入加深学生对天窗的感性认识,使思考更直接,直奔主题,为感知环节的学习做好准备。 二、整体感知,概括课文内容 过渡:天窗为什么要开在屋顶上呢?这样一扇简陋的天窗对孩子们意味着什么,究竟有什么魅力吸引作家写下这篇文章呢? (一)自读课文思考 天窗是什么样的? 天窗在什么情况下成了孩子们的慰藉? 1、交...
小学四年级下册 北师大版语文第一单元的 思维导图怎么画
小学四年级下册北师大版语文第一源的思维导图如下：第1单元主题田园生活：1、《古诗三首》主要讲田园风光；2、《乡下人家》主要讲乡村的美好生活；3、《天窗》主要讲美丽神奇的想象；4、《三月桃花水》抒发喜爱和赞美之情；5、习作：人称、要点、信息、主题4要素。思维导图运用图文并重的技巧，把各级...
以天窗为主题,写出你对天窗的看法?
您这个问题是想问对汽车天窗的看法吗？如果是的话，我对汽车天窗的看法是：如果您家有小孩，为了小朋友的安全建议不要采购有天窗的汽车或者不要在汽车上加天窗。如果您是单身或时尚人士，建议您选择有天窗的汽车或者加天窗并对天窗进行美化，这样既能能体现您的个性又能提升整个汽车的时尚度，更能与您...
天窗的思维导图怎么画简单
天窗思维导图怎么画？你可以这样做。工具\/原料 APP ：xmind 手机：iphone 6 方法\/步骤 1 在手机上下载一个思维导图的APP,然后打开它。2 然后点一下“创建文稿”。3 然后，在打开的页面点击“空白思维导图”；4 之后，点击“中心主题，输入文字后，再点下方的分支按钮。5 再在分支的文字框里输入...
红原县亿希回答： 最后一自然段,“无”指(没有天窗的世界),“有”是指(天窗带给我的快乐)“虚”是指(大人告诉你们的世界)“实”是指(美丽的神奇的夜的世界的一切)
大亨15072041911问： 四年级下册天窗首先交代了什么? - ？
红原县亿希回答： 首先交代了下暴雨是要关窗户,于是他们只能在黑屋子里等待
大亨15072041911问： 四年级下册第二课的天窗是什么的 - ？
红原县亿希回答： 1.今天我们学习作家矛盾给我们带来的散文《天窗》.(板书课题)《天窗》中,孩子在无奈、孤单的时候,小小的天窗带给他们无穷的想象,从天窗里孩子们找到了属于自己的快乐. 2.自由读文后学习小组成员围绕“天窗”提出问题,并把每人提出的问题用下图列出来. 3.同学之间交流提出的问题.(老师把学生的问题整理归纳并板书,能互相解答的就解答,不能的就留在学课文时理解.)
大亨15072041911问： 四年级下册天窗的体会怎么写? - ？
红原县亿希回答： 体会了天窗给她带来的希望
大亨15072041911问： 语文s版《天窗》表达了什么感情 - ？
红原县亿希回答：[答案] 《天窗》是沪教版小学语文五年级下册第八单元的一篇课文.本册教材中安排了多次的观察活动,有观察他人言行举止的,有观察大自然的.本课描写了孩子们透过天窗观察到的情景和他们丰富的想象.本篇课文处于小学阶段最后一个单元,单元的主题...
大亨15072041911问： 四年级下册语文课文《天窗》,天窗在课文中指的是什么 - ？
红原县亿希回答： 四年级下册语文课文《天窗》, 天窗在课文中指的是: “乡下人在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃”这就是文中所说的天窗.
大亨15072041911问： 四年级下册天窗哪一句能表达作者思想感情的关键语句? - ？
红原县亿希回答： 四年级下册天窗最能表达作者思想感情的关键语句是: “小小的天窗是唯一的慰藉.” 如果对你有所帮助,望采纳
大亨15072041911问： 四年下册语文书中天窗这一篇课文是按什么顺序来写? - ？
红原县亿希回答： 天窗这篇课文是按时间发展的顺序来写的,天窗在本文旨乡下,人在屋顶开一个小风洞,装一个玻璃就叫做了天窗,在本课文第四自然段中,本文有写小小的天窗,是你唯一的慰藉,这里为戒指安慰或欣慰
大亨15072041911问： 四年级下语文第2课天窗这风,雨,雷,电,怎样猛烈地扫荡了这世界 - ？
红原县亿希回答： 天阵雨来了的时候,天窗是孩子们的唯一慰籍.孩子在看到雨脚、闪电后想象到阵雨扫荡了整个世界,从无想到了有,想象要比现实的多. 你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的,马似的,巨人似的,奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰.总之,美丽的神奇的夜的世界的一切,立刻会在你的想象中展开.
大亨15072041911问： 五年级下学期语文课文38. 天窗 的主要内容 - ？
红原县亿希回答： 天窗主要写了2点 1《天窗》一文主要描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗在不同的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉.无论是阵雨时对外面世界的想象和向往还是晚上对小小天窗外的星空和云彩的渴望和联想,都是通过了小小的一扇天窗,让孩子们的心里更加灵动和美丽.进而推及到发明天窗的更深刻意义:从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实” 2.《天窗》一文主要描写了 天窗虽小,却能醒人耳目、开人心窍,也正因为天窗使孩子的想象丰富,比实际看到的更多更好,给人别有洞天的感觉,所以说天窗是神奇的.== 速度== 求采取 ??? 求采取 ??? 速度
