四年级上册正负数评课
作者&投稿：祝忠 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
关于小数学教研组会议记录范文
3、五年级数学教学中,解方程的错误率非常的高,必须借助于验算才能提高正确率。 新教材中的解方程是比较容易出错的环节,因为没有正负数加减乘除作为基础,学生很难正确解比较复杂的方程。可以用“移负不移正,移小不移大”的方法,补充解题方法。 看了关于小数学教研组会议记录范文的人还看: 1. 小学数学教研组会议...
舟曲县复方回答： 不确定,看a是什么数,如果是正数那么-a就是负数,如果是0那-a也是0,如果是负数,那么-a就是正数了.
银尚18869714626问： 如何认识正负数的教学设计和教学意图 - ？
舟曲县复方回答： 教学目标1认识与技能,在熟悉的生活情境中,感受理解正负数德意义.会用正负数表示生活中的相反意义的量,会正确读写正负数,2、 过程与方法:在熟悉的生活情境中,经历数学化,符号化的探究过程,能正确区分正数、负数和0 3、 情感态度与价值观:在用正、负数描述生活中具有相反意义的量的过程中,体会正、负数与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣. 教学重点:在生活情境中初步认识正、负数,能够用正、负数表示意思相反的量,并会读写正、负数,初步感知正、负数的大小.教学难点:正、负数的意义,对正、负数表示意思相反的量抽象地理解和感知正、负数的大小.
银尚18869714626问： 如何认识负数的教学要求以及教学设计整体思路 - ？
舟曲县复方回答： 教学目标: 1、在熟悉的生活情境中初步认识负数,理解负数的意义. 2、能正确地读、写正数和负数,明确0既不是正数也不是负数. 3、能用正、负数表示一些日常生活中的相反意义的量,感受符号的简洁及使用负数的优越性. 4、结合负数...
银尚18869714626问： 中小学数学教材存在的问题 ？
舟曲县复方回答： 假期里我给十一岁的表妹辅导数学,她刚学了负数,开始做与负数有关的运算时,老是容易把负数前面的负号丢掉.她觉得负数非常麻烦,我非常坦率地告诉她,不是负数...
银尚18869714626问： 正数负数的意义及如何区别意义相反的量 - ？
舟曲县复方回答： 我们知道,数学中已经认识的数都是从社会实践活动中抽象出来的.在小学阶段学习的正整数,正分数和零都是表示某种量的多少.正数和负数的引入,是因为在实际生活中存在大量具有相反意义的量,它用小学学过的数,不能明确表示其相反...
银尚18869714626问： 正数和负数的概念是什么 - ？
舟曲县复方回答： 1、负数:比0小的数. 负数是数学术语,比0小的数叫做负数,负数与正数表示意义相反的量.负数用负号(Minus Sign,即相当于减号)“-”和一个正数标记,如−2,代表的就是2的相反数. 2、正数:比0大的数. 正数是数学术语,比0...
银尚18869714626问： 正负数的意义是什么? - ？
舟曲县复方回答： 对于正数和负数的概念,不能简单的理解为:带“+”号的数是正数,带“-”号的数是负数.例如: 一定是负数吗?答案是不一定.因为字母 可以表示任意的数,若 表示正数时, 是负数;当 表示0时, 就在0的前面加一个负号,仍是0,0不分正...
银尚18869714626问： 正负数的认识 - ？
舟曲县复方回答： 像1 ,3.5, 1/7, 20%等等叫做正数,为了强调符号,在正数前加上“+”号,也可以省略.在正数前加上“-”号的数叫做负数,如-1, -3.5, -4/3, -20%等. 零既不是正数也不是负数.
银尚18869714626问： 北师大版小学数学四年级数学上册关于正负数怎么讲 - ？
舟曲县复方回答： 相反的两个量就可以用正负数来表示,如向东走50米记作+50米,那么,向西走50米记作—50米.
银尚18869714626问： 初二课余生活的优秀作文 ？
舟曲县复方回答： 课余生活它就像一张白纸,它需要你用画笔来填满它,让它变的丰富多彩,五颜六色... 跳蚤书市今年我们五、六年级迎来了一次“跳蚤书市”,我们五(1)班还是第一次...
