口语交际转述课后反思
语文课教学反思
第三个教学目标不能面向全体学生,显然超出了教学要求,于是我及时进行了调整:(1)知识目标:学习并积累本文优美生动的语言(修饰语、修辞的巧妙运用等);(2)情感目标:反复诵读,体会作者的“淡淡的忧愁和淡淡的喜悦”之情;(3)技能目标:初步学会鉴赏散文的方法技巧(如抓文眼等)。通过“反思一调整”,教学目标基本上体现...
《夸夸我的同学》语文教学反思
在本节口语交际课中我还别出心裁地设计了一项请听众来转述听到的内容，较好的检测了学生善于倾听的能力。通过以上一系列的多项互动活动，使学生“跳出”了自己所置身的课堂环境，积极主动地参与交际，在多向互动中锻炼了语言表达的能力，也学会了与人交往的基本礼仪，突出了“口语交际”中“交际”这一特...
初中语文教学总结与反思
初中语文教学总结与反思 篇1 一、突出人文性,但不能淡化工具性。 “语文是最重要的交际工具,是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”新课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位,突出了语文教育应有的丰富内涵,充分展示语文自身的无穷魅力,还语文以本来的面目。
六年级语文教学反思
六年级语文教学反思1 让学生学得搞笑、学得有味,致力于学生终生、全面发展,突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的职责。小学六年级的学生透过几年的阅读积累,已储备了必须的知识,也有着相应的阅读理解和写作潜力。他们正处于生理发育的初期,心智正在发展,血脉正在构成,这些学生即将迈入中学的大门,如何进一步...
六年级上语文教学反思
六年级上语文教学反思1 《试飞》这篇课文通过讲述宋庆龄参加试飞的故事,表现宋庆龄的沉着、勇敢的品质和爱国的情怀。在这篇课文中,作者重点通过对人物神态、动作、语言的描写,来刻画人物的形象,表现宋庆龄的精神品质,但是学生对宋庆龄的了解不多,在课前我首先让同学查阅有关宋庆龄的资料,了解她的社会地位,帮助学生理解...
六年级语文上册教学反思
六年级语文上册教学反思 1 一学期的语文教学工作即将结束。回顾一个学期的语文教学工作,总的感觉还比较满意,几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了,对于语文学科来讲,兴趣显得尤为重要。大部分同学进步很快,让我感到自己平时的工作已经得到了回报。总结自己的教学工作,我觉得在以下几个方面做得不错。 一、以赏识...
小学三年级语文《会变色的报春花》原文、教案及教学反思
教学中,我注意给予学生一定的空间、时间独立思考和学习。比如,在出示阅读要求后,必定留有一个间歇,让学生看清要求,以便更顺利地进入自主学习。在学习本课第11-14节时,请学生用第三人称说说小达尔文改变报春花颜色的过程。这里渗透的是语言转述能力。学生通过熟读课文有关内容,了解他的做法,再向大家介绍这个过程。学生...
《将相和》教学反思
《将相和》教学反思范文1 《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成。每个故事都有矛盾的发生、发展和结果,有相对的独立性,但又紧密联系,合起来构成《将相和》这一完整曲折的故事。教学时,我的思路是:先引导学生比较充分地阅读课文,从整体上弄清《将相和》这个故事的来龙去脉...
小学语文教学的工作计划
所以,本学期我要树立以读为主,强化积累的教学思想,以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序,选择教学方法。 三、重能力,抓“口语交际” “口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能,是双向甚至多向的。因此,在“口语交际”教学中,不仅仅要凭借教材,还要鼓励学生主动...
中班如何提高课堂互动的有效性教研
1、尊重每位学生。在课堂上，教师要转变角色，尊重每位学生，师生之间平等对话，与学生一起分享，共同学习。只有这样，师生之间、生生之间才能达到情感的沟通、心灵的交流和思维的碰撞。教学中，教师要注重运用委婉的语气、温和的语言，如“你还有什么问题吗?”“你还想说什么呢?”“没关系，坐下来再想一...
古浪县麦道回答： 《该怎么办》这一课是人教版一年级上册第五单元口语交际的内容.这一内容对于一年级学生正如题目“该怎么办?”一样有一定的难度.在教学过程中,教师如果没有事先经过精心研究、巧妙设计,在课堂上就不知该怎么办.《该怎么办》...
势狮13347997676问： 口语交际《我该怎么办》教学反思 - ？
古浪县麦道回答： 口语交际是在特定的环境里产生的语言活动.只有创设符合生活实际的交际情境,才容易使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉,情绪也会因此变得高涨起来,参与互动的主动性就会被激发出来,学习动力才会增强,他们就会带着情感,怀着...
势狮13347997676问： 一年级语文上册园地五五口语交际该怎么办教学反思 - ？
古浪县麦道回答：[答案] 很高兴为您 1、复习汉语拼音,区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音读准字音. 2、通过比较、做游戏等,复习所学的偏旁,巩固学过的生字字音,增加语言积累. 3、在实践活动中,发展学生的思维,培养自己合作的探究能力. 如果你对这个答案有什么...
势狮13347997676问： 口语交际怎么写 - ？
古浪县麦道回答： 口语交际不同的类别有不同的写法,如下: 1、＂介绍＂类:自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等; 2、＂独白＂类:说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击...
势狮13347997676问： 浅谈怎样上好小学语文口语交际课 - ？
古浪县麦道回答： 口语交际是以训练学生听说能力,规范学生口头语言,提高口头交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯为任务的一种听说训练.它从语言、应答、谈吐三个方面对学生进行有目的的指导.《语文新课程标准》对小学生的口语交语能力提出了...
势狮13347997676问： 《该怎么办》口语交际教学设计与评析 - ？
古浪县麦道回答： 南昌市豫章小学一年级组 康乐华教材内容:义务教育课程标准实验教科书一年级语文(第一册)[人教版]口语交际------该怎么办教学目标: 1、借助图画,看懂故事,能较流利地说出图画的内容. 2、帮小明想个办法,并能把自己的办法说清楚....
势狮13347997676问： 如何进行口语交际的教学经验交流 - ？
古浪县麦道回答： 因此,善于交往,有较强的社会活动能力便成了21世纪人才的一个必备条件.《小学语文教学大纲(修订版)》中将原有《大纲》中的“听话、说话”修改为“口语交际”,苏教版小学语文教材也在每一单元练习中安排了“口语交际”这一部分...
