卡尔罗杰斯论人的成长
人格发展中值得关注的问题有哪些
罗杰斯对于帮助人们变化成长有着强烈的个人兴趣,在提出发展人格理论之前,罗杰斯(1959)致力于以一种合理的方式描述他的治疗性变化的观点。他的人格理论可视为他治疗理论的一个扩展,包括I正常的及不正常的行为,概括了个体朝向全面发展的成长过程。此外,罗杰斯研究了阻碍个体全面发展的力量以及促使这种阻碍形成的人。通过...
教育目的的理论是什么?
(三)个人本位论(重要考点，需识记)1.代表人物：卢梭、帕克、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐。2基本观点：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，注重教育对个人的价值，主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。3.基本评价：个人本位主义...
浅谈孔孟的知人论事与心理咨询的共情技术
这就需要我们家长们恰当的运用共情的技术，因材施教，体谅他们的需求，了解他们的感受，去正确的引导他们的行为，顺利完成叛逆期，甚至青春期的过渡，帮助他们成长为一位朝气蓬勃，胸怀天下的优秀青年。正如孔子所言：恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。
人本主义理论下的翻转课堂教学分析
该校化学教师乔纳森·伯尔曼(Jon Bergmann)和亚伦·萨姆斯(Aaron Sams)开始使用录屏软件录制Power ...人本主义者更注重学生作为“人”的意义,认为“人是作为一个完整的人格而成长的。单纯地着眼于智力活动...人本主义心理学家罗杰斯提出著名的“非指导性教学理论”,即在整个教学过程中,学生始终处于主体地位,“...
人本主义的心理学家
其中自我实现的需要是超越性的，追求真、善、美，将最终导向完美人格的塑造，高峰体验代表了人的这种最佳状态《动机和人格》（1954）《存在心理学探索》（1962）《科学心理学》（1967）《人性能达到的境界》1970罗杰斯 (1902--1987)美国心理学家。1902年1月8日生于美国伊利诺伊州奥克帕克。早年主修农业,...
谁能帮我找到人一生必须知道的99条生活法则这本书谢谢啦
第七章 在竞争中成长适者生存法则罗杰斯论断儒佛尔定律达维多夫定律达维多定律弗罗斯特法则蓝柏格定律冰淇淋哲学费斯法则吉德林法则史华兹论断波特法则巴菲特定律“标杆管理”法则史密斯原则鲁尼恩定律马太效应第八章 在商海中纵横格利定理雅格布斯定理沃尔森法则摩斯科定理阿尔巴德定理“鱼缸理论”拉图尔定律布里特定理伯内特定理光环...
人本主义咨询的必要条件是?
由马斯洛创立,以罗杰斯专为代表,被称属为除行为学派和精神分析以外,心理学上的「第三势力」。 人本主义和其它学派最大的不同是特别强调人的正面本质和价值,而并非集中研究人的问题行为,并强调人的成长和发展,称为自我实现。 用通俗的话说他们跟关注“人性”,努力地去挖掘人性中积极的东西,是人在健康、快乐的环境...
辩论赛:正方:教育应注重人格培训多于知识培训。。。麻烦提供一些材料...
言传身教;到了学校,教师必须强化孩子在家庭中已经开始接受的那些教导,使孩子的人格得以不断成长直到...于是一些人开始提议把这种心理治疗技巧应用到学校的课堂上去教导学生。罗杰斯先生在其《自由学习》一书及...作为对这一局面的修正,美国的另一位教育专家劳伦斯·科尔伯格(lawrence kohlberg)提出了关于“开发道德...
求心理小故事(100字左右)带结论。谢谢!
一个最重要的心理规律是,无论多么痛苦的事情,你都是逃不掉的。你只能去勇敢地面 对它,化解它,超越它,最后和它达成和解。如果你自己暂时缺乏力量,你可以寻找帮助, 寻找亲友的帮助,或寻找专业的帮助,让你信任的人陪着你一起去面对这些痛苦的事情。 美国心理学家罗杰斯曾是最孤独的人,但当他面对这个事实并化解后...
举例说明教学媒体编制如何体现行为主义学习理论,认知主义,建构主义,人本...
人本主义学习理论的代表人物是美国的马斯洛(A. Maslow)和罗杰斯(C. R. Rogers)。马斯洛提出来自我实现的三大理论支柱、人的需要层次,并且在1962年首创立概念“高峰体验”。马斯洛提出的自我实现的三大理论分别是性善论、潜能论和动机论。所谓性善论,正如我国的孔子所提出的“人之初,性本善”,也就是说人的本性是...
武城县倍平回答： 罗杰斯的突出贡献在于创立了一种人本主义心理治疗体系,其流行程度仅次于弗洛伊德的精神分析法.罗杰斯认为每个人都生而有之地具有自我实现的趋向,当由社会价值观念内化而成的价值观与原来的自我有冲突时便引起焦虑,为了对付焦虑...
妫义17095782836问： 罗杰斯的心理病理学观点是什么? ？
武城县倍平回答： 罗杰斯认为,有机体都有一种天生的基本趋势,要以各种方式去发挥他的潜在能力,来推动有机体的生长、前进、成熟.比如幼儿学步,在正常情况下,小孩不论跌倒多少...
妫义17095782836问： 心理学家罗杰斯 - ？
武城县倍平回答： 出至于《个人形成论:我的心理治疗观》;罗杰斯是当代美国人本主义心理学的主要代表之一.他的理论观点与当代行为主义形成了鲜明的对比.1956年,罗杰斯与斯金纳共同署名发表了一篇体味＂有关人类行为控制的若干问题---一篇专题讨论...
妫义17095782836问： 罗杰斯以人为中心的治疗中如何促进患者的心理成长 - ？
武城县倍平回答： 以来访者为中心心理疗法,也有翻译成咨客中心疗法(Client—Centered therapy)是人本主义心理疗法中的主要代表.人本主义心理疗法是20世纪60年代兴起的一种新型心理疗法,其指导思想是,第二次世界大战后在美国出现的人本主义心理...
妫义17095782836问： 有关成长的名篇佳作 - ？
武城县倍平回答： 以下是罗杰斯《论人的成长》(On Becoming A Person)第 9 章结尾,是我自己翻译的,显然,对我的观点的另一个引申就是,在自由发挥的情况下人类的本性是建设性的,值得信赖的.这对我来说是25年心理治疗经历的一个必然结论.当我...
妫义17095782836问： 心理学家罗杰斯名言 - ？
武城县倍平回答： 1、如果我以一种带着面具的方式与他人相处,维持一种与内心体验不同的表面的东西,于人于己毫无帮助.罗杰斯说:“在我生气和不满时,做出一副平静和友善的样子,是没有用的;不懂装懂,是没有用的;在某一时刻实际上充满敌意,...
妫义17095782836问： 罗杰斯的自我实现理论的基本观点有哪些? - ？
武城县倍平回答：[答案] 在长期的心理治疗中,罗杰斯逐渐形成了自己的人格理论,而关于自我的理论则构成了他的人格理论的核心. (一) 自我的概念及特点 罗杰斯关于人格的基本假设是:每个人都具有一种固有的、先天的维护自我、提高自我、“自我实现”(Self-...
妫义17095782836问： 如何评价罗杰斯的以学生为中心的教育心理学的思想 - ？
武城县倍平回答： 罗杰斯 以学生为中心 的教育理念在人本主义教育思想中占有重要地位.美国人本主义心理学的重要代表人物罗杰斯的思想也在此思潮中占据重要位置. 罗杰斯首先不是教育学家,而是心理学家.他关注的首先是每个人如何成长、如何面对生活...
妫义17095782836问： 18岁了,请问,人生是什么样的? - ？
武城县倍平回答： 十八岁,意味着什么?答案我们不得而知.没有哪一个人永远只做孩子,也没有哪一个人永远站在家庭的屋檐下.踏入人生,离开父母的港湾,生活的旅途是一张没有退路、不可预测的单程车票.在波诡浪谲的大海里航行,悲壮多于温情,险阻多于顺达.没有自立意识,没有自主能力,随波逐流,任其漂泊,最终会被浪涛所淹没. 有一次,子路向孔子讨教,何为“成人”,孔子说:“集知识、无私、勇敢、技艺、礼乐于一身,方可谓成人.”古人尚有如此目标,而我们这些堂堂正正的现代青年,甘于落伍于古人吗? 步入十八岁,就是告别幼稚,走向成熟,做一个真正的人.也许我们可以默默无闻,但不可以碌碌无为;也许我们成不了一个成功者,但要努力成为一个有价值的人.
妫义17095782836问： 中心疗法来自于什么心理学理论 - ？
武城县倍平回答： 咨客中心疗法(Client—Centered therapy),来询者中心疗法,是人本主义心理疗法中的主要代表.人本主义心理疗法是20世纪60年代兴起的一种新型心理疗法,其指导思想是,第二次世界大战后在美国出现的人本主义心理学. 这个疗法不是...
