匆匆教学评价语
小学课文《匆匆》教学反思
三、教学语言。在这一次授课结束后大家对我的教学语言的评价是干脆、利索。其实我自己认为自己仅仅做到了这两点,但是存在的不足就是我的语速太快,以至于自己原来带出来的学生在朗读课文的时候语速也很快,最终的结果就是学生朗读没有得到锻炼,但是课堂的容量无形中就增大了。 总之,每上一次公开课都会让自己成长一步,...
学生对班主任的评价语
学生对班主任的评语 1、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，就是各位老师学习的榜样。3、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。4、老师在生活工作中给人的感觉就是生活朴素，工作认真负责，就是一...
小学数学教学评语
小学数学教学评语1 1、课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。 2、教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。 3、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂...
对老师的评语
1、对于学生的关爱不够。在教学过程中带着有色眼镜，偏爱优生，歧视差生。为了不影响教学进度，点优生发言的次数偏多，却扼杀可部分学生的学习积极性。2、工作作风布不够扎实。没有脚踏实地，总想在工作中找捷径。做事情没有创新精神，对问题不做深层次的分析，思考不够透彻。3、与家长沟通不够。学校...
小学语文《匆匆》教学设计
本节课的教学流程既是学生情感朗读,感悟交流的过程,又是学生展开联想跟作者产生共鸣,感情升华的过程,体现了阅读教学是“以读为本,读中感受、理解、欣赏、评价”的特色。 教学目标: 1、通过品词析句,体会时光是匆匆而过,稍纵即逝;感受作者珍惜时间,热爱时间的情感。 2、有感情地朗读课文,培养学生自读自悟的能...
《匆匆》的教学设计
三、协作评价: 1、指名朗读课文,读不通、读不顺的重点练习,学生互助。 2、齐读词语(播放课件4):饭碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、确乎、涔涔、潸潸、遮挽、罢了、蒸融、何曾。 3、书写词语(同上),互查互批。 4、讨论问题:文中“匆匆”指的什么?作者在文中提出了一个什么问题,他有没有回答。 5、交流感受...
《匆匆》说课稿
(老师随即把大家评价最好的写在黑板上。到此为止,学生在老师的引导下通过用心朗读、用心品读、用心诉说很好地达到了教学目标。) 《匆匆》说课稿3 一、说教材 这篇文章很细致修辞,文中用是非同等,节拍划一,对仗工致的排比句,形貌了表现季候更替的诗意化风景;又用一组是非纷歧,节拍跳跃,口语色彩很浓的设问句,...
幼儿园听课评课用语优缺点及建议
1、课上出现了教学内容泛化的现象，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。2、规律要让学生去发现，教师总结出十条不如学生自己探索出一条。不要急于告诉学生答案，不经历思索磨难得来的记忆不值得珍惜。3、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的...
朱自清《匆匆》的教案
匆匆-教学设计1 匆匆》是九义教材第十二册新入选的课文，课文通过作者对日子的匆匆，一去不复返，逝去如飞的感慨，给我们以珍惜时间，在有限时间里多做有意义事情的启示。《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作...
小学语文教师教研组评价五篇
小学语文教研组评价1 语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的 工作计划 ,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现评价如下: 一、认真学习理论,更新了教育观念 作为学校最大的学科组——语文...
五华县伏立回答： 时间过的飞快,是何等的匆忙,年少时无所事事,到了白发苍苍的年纪又后悔万分.若是如此,我们来这个世上还有什么意义呢?所以,现在的我们务必要珍惜时间,在有限的时间内多做一些事情,每天过的充实一些,要让生活充满色彩!
蒲瑾15558355145问： 《匆匆》第三自然段中,你最欣赏哪些语句,作简要评价. - ？
五华县伏立回答： 去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳.太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转.于是—洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去.我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了.等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日.我掩着面叹息.但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了.
蒲瑾15558355145问： 朱自清《匆匆》的教案 - ？
五华县伏立回答：[答案] 匆匆-教学设计1 匆匆》是九义教材第十二册新入选的课文,课文通过作者对日子的匆匆,一去不复返,逝去如飞的感慨,给我们以珍惜时间,在有限时间里多做有意义事情的启示. 《语文课程标准》里强调:阅读教学应重视主体阅读感受和体验,对...
蒲瑾15558355145问： 匆匆第三自然段 你最欣赏文章的什么语句、内容,请选择一处作简要评价 - ？
五华县伏立回答： 1、作者从日常生活的片段入手来写时光的易逝,无可挽留.+ 2、 这里描写了人们日常生活的细节——洗手、吃饭,充分说明了日子在生活的不经意中来去匆匆
蒲瑾15558355145问： 给教师评语简短30字 ？
五华县伏立回答： 老师对待教学认真负责,语言生动,条理清晰.对待学生严格要求,鼓励学生课堂上积极发言,使课堂气氛特别好.老师授课的方式有条有理,重点突出,层次分明,理论和实际相结合,使知识更容易了解.老师治学严谨,严格要求,平易近人,对同学们一丝不苟,是我们学习的好榜样.
蒲瑾15558355145问： 优质课评价表评语 ？
五华县伏立回答： 1、基础理论扎实,专业知识面广,教学中无科学性错误,详略得当,布局合理,字迹工整规范.仪表端庄,教态自然,举止大方.对教学内容分析处理恰当,层次分明,条理清晰,容量适度,环节连贯、紧凑.能揭示知识的内在联系,重点突出,难点把握准确,课堂结构设计符合学生的实际.2、教学目的全,准,科学性强,切合实际.教学重点明确,突出重点的方法恰当、有效.教学难点找到,解决的方法恰当、有效.教学内容信息量最大,教学结构安排科学,从容自然,有张有弛.教学过程体现两性(工具性和人文性),两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生.教学方法灵活有效,课堂反馈渠道畅通无阻,形式多样,方向多维,矫正及时有效.
蒲瑾15558355145问： 教案评语怎么写 - ？
五华县伏立回答：[答案] 备课认真,知识准确,重点突出,难点处理恰当,教学进度和节奏合理,理论联系实际,作业、提问、板书等教学环节完备,书写格式规范,字体优美,驾驭教材和课堂的能力强.
蒲瑾15558355145问： 匆匆这课的教案 - ？
五华县伏立回答： 匆匆-教学设计1 匆匆》是九义教材第十二册新入选的课文,课文通过作者对日子的匆匆,一去不复返,逝去如飞的感慨,给我们以珍惜时间,在有限时间里多做有意义事情的启示. 《语文课程标准》里强调:阅读教学应重视主体阅读感受和体...
