劝学荀子中的比喻论证
...人们比以往任何时候都更加重视学习荀子在劝学中的劝勉在
《劝学》课文可分为三部分。①第一部分（第一段）：提出中心论点"学不可以已"，并加以论述。"学不可以已"强调学习的重要性，接着具体论述其重要性，即学习可以提高、改变素质，使人智慧明达、言行无过。这一部分运用了比喻论证的方法，共用了"青，取之于蓝而青于蓝"等5个比喻。②第二部分（第二段...
荀子《劝学》里的观点是否过时
一、从一般意义来说，荀子关于学习的观点没有过时。无论是学习的意义和作用，还是学习方法和态度，荀子的思想都值得继承和借鉴。“学不可以已”说的是树立正确的终生学习观。“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学”意思是要养成良好的学习习惯。“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以致江海”是要培养...
你知道议论文如何提分吗?你知道这些比喻论证吗?
第一招，从自然界事物出发来制造比喻论证。古文中有很多从自然现象出发来写比喻论证，比如说荀子中的君者，舟也，庶忍者。水也，水则载舟，水则覆舟。用水比喻成人命，用船比喻成君王来论证君王需重视人命。我们来盘点一些自然界我们常用来作比喻论证的事物。平凡渺小的苔花可以用来比喻个人，给人光明的...
以下句子的句式特点是什么: 輮以为轮 虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也...
回答：原文段运用十个比喻论证学习要逐步积累,要坚持不懈,要专心致志,突出荀子认为"积"必须是日积月累,非一朝一夕之功,一定要坚持不懈的观点。
高二《劝学》教案
比喻论证,对比论证。 五、分析语言特色 本文运用了大量生活中常见的比喻,把抽象的道理说得明白,具体,生动,深入浅出,使读者容易接受,并不是开始我们所想象的老学究那枯燥、乏味的说教。 六、总结 千古传诵、脍炙人口的好文章,每个社会、每个时代都会赋予它新的内涵,我们推想荀子写此文的初衷,是针对自己提出的“...
《劝学》优秀教案(第一课时)
明确:比喻论证。 “蓬生麻中”,“白沙在涅”,“渐芷于滫”,这三个比喻都是为了说明环境影响着人的成长。 七、课堂小结 1、荀子主张“学不可以已”,这个“学”当然指“学习”,但是他到底“劝”什么学习什么呢? 明确:课文中,荀子说:“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。”从上句的“故”字看,这...
劝学的反面设喻的句子
16. 比喻论证法。比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。17. 这种说理文章，容易写得枯燥无味，而荀子善于用浅显贴切的比喻，来说明深奥的道理，他博采实证，娓娓说理，又句法精巧，用辞精美，句式搭配精当，警句迭出，妙语连篇，很多句子被后人引入文中，有的句子...
高一年级语文(上册)☞第10课♥《劝学》+《师说》(教学案)
教学重点:诵读课文,在把握文意的基础上,掌握本文比喻论证、对比论证的方法。 教学难点:通过了解荀子对学习作用、意义、方法与态度的论述,认识到学习的重要性以及学习必须做到“积累”“坚持”“专一”的道理。进而从名言名句中得到启迪,激发学生的学习兴趣。 三、教学方法 谈话法;诵读法;小组讨论法。 四、教学过程 ...
《劝学》教学设计
八、《劝学》是节选，结合本文，拓展思维。本文反映了荀子怎样的思想 九、结合上面的讨论，进一步思考：比喻论证有怎样的作用 十、作业布置 1、背诵全文;2、完成教师布置的练习题。【附板书设置】一、学不可以已 1、通过学习，可超越前人(横向);2、通过学习，可提高自身(纵向);3、总结：只要学习，必...
《劝学》教案
1、了解荀子、《荀子》;掌握文言基本知识点。 2、学习本文比喻论证、对比论证的方法。 教学过程: 【导入语】 提问:同学们知道哪些关于“学习”的名言?敏而好学,不耻下问——《论语》;善学者,假人之长以补其短——《吕氏春秋》;少而好学,如日出之阳,壮而好学,如日中之光,老而好学,如秉烛之明——刘向...
甘孜藏族自治州安达回答：[答案] 青出于蓝而胜于蓝,冰水为之而寒于水,这两个比喻,就是说人是可以变化的,学生不一定就比老是差,长江后浪推前浪,师不必贤于弟子,弟子不必不如师,大有后来在居上的可能.
店曹15067296322问： 劝学 运用了大量比喻论证,试从文章中各找出一个能够证明以下观点的比喻论证(1)人经过学习,学问及修养都能提高比喻句:______________________... - ？
甘孜藏族自治州安达回答：[答案] 故木受绳则直,金就砺则利 假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河 骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂
店曹15067296322问： 劝学用了哪些论证方法(劝学第四段用了哪些论证方法) ？
甘孜藏族自治州安达回答： 《劝学》用了比喻论证,以“青,取之于蓝,而青于蓝”来比喻学生和师长之间的继承关系,学生若努力学习,一日可能超过师长;《劝学》还用了对比论证,以“蚓无爪牙之利,筋骨之强”却能够“上食埃土,下饮黄泉”与“蟹六跪而二螯”却“非蛇蟮之穴无可寄托”进行对比,表现了坚持对于学习的重要性.《劝学》的赏析《劝学》全文以“性恶论”为基础,论述了学习的重要性,把礼义当成人人应该具备的道德.全文除少数地方直接说明道理外,几乎都是比喻.通过比喻阐述道理、证明论点,这是本文在写作上的一大特色.文章围绕“学不可以已”这个中心论点,从学习的意义、作用、态度等方面,有条理、有层次地加以阐述,是历来为人们所传诵的名篇.
店曹15067296322问： 劝学最后一段使用了十个比喻论证找出来并说明论证了什么样的论点? - ？
甘孜藏族自治州安达回答： 比喻论证的论点:学不可以已.青、取之于蓝,而青于蓝;冰、水为之,而寒于水. 举例论证的论点:假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河.君子生非异也,善假于物也 正反论证的论点:强自取柱,柔自取束. 对比论证的论点:锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂.
店曹15067296322问： 荀子的劝学反复用比喻论证有什么益处? - ？
甘孜藏族自治州安达回答：[答案] 使比喻说理明白透彻,深入具体,使人信服.大量运用比喻阐明事理,是本第一大特点.比喻能使抽象道理明白具体,深入浅出,使人易于了解和接受,提高表达效果.第二段用了五个比喻,说明学习的重要意义;第三段用了五个比喻,说...
店曹15067296322问： 《荀子·劝学》的论证方法是什么? - ？
甘孜藏族自治州安达回答： 本问采取了比喻论证和对比论证,是中国古代劝学之风下一经典之作,诱导世人进学,促进了当时的文化发展.
店曹15067296322问： 荀子《劝学》中的比喻到底是哪些?我怎么没看出哪些是本体,哪些是喻体内容 - ？
甘孜藏族自治州安达回答：[答案] 第1段作者用了五个比喻.第一个比喻“青出于蓝”,不能认为它的意思是比喻学生超过老师.这是它作为成语后新产生的意思.本文中这个比喻和“冰寒于水”,说明事物经过一定的变化,可以提高.“直木为轮”说明事物经过一定的...
店曹15067296322问： 名篇名句默写补写出下列句子中的空缺部分.(1)荀子《劝学》中用了很多比喻来阐明善于学习的作用,其中“___,___,”两个比喻句阐明了善于利用工具能弥... - ？
甘孜藏族自治州安达回答：[答案] (1)假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河(“致”易错为“至”) (2)艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯(“繁霜”易错为“烦双”) (3)舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇(“壑”“嫠”易错)
店曹15067296322问： 荀子在劝学中,运用设喻,展开论证,从生活经验!说起,表达站在高处比踮起脚看得 - ？
甘孜藏族自治州安达回答： 《劝学》作为《荀子》的开篇之作,是一篇论述学习的重要意义,劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文.这是一篇说理性很强的文字,驾驭不好,极易流于枯燥和单调,本文形象清新、脍炙人口,于百年来为人们传诵不衰.原因何在...
店曹15067296322问： 劝学中的 青出于蓝 为什么是比喻论证 - ？
甘孜藏族自治州安达回答： 荀子用青与蓝、冰与水的关系来比喻学生如果能用功研究学问,坚持不懈地努力,就可以比他的老师更有成就.由于荀子这几句话形象深刻,通俗易懂,便为后人所常用,比喻学生胜过老师、后人胜过前人.所以是比喻论证
