劝学第三段有什么作用
新闻里的段落作用怎么作答?
c. 为什么用该知识点：解答这个问题需要运用我们在前面学习的阅读理解、文章结构、逻辑推理、语言学知识和新闻写作技巧等方面的知识。d. 应用过程和解答步骤：首先，我们需要仔细阅读第二段和第三段的内容，找出它们各自的主题和论点。然后，分析它们之间的逻辑关系，如因果关系或并列关系。最后，根据这些...
文言文劝学的第三段的学习道理
强调人的主观能动性所引起的巨大作用，认为只有以实际的典型作为学习对象，才是快速有效的学习办法。《劝学》【作者】荀子 【朝代】先秦 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金...
在回忆刘绍棠老师中,第三段有什么作用
承上启下。根据文章《回忆刘绍棠老师》的内容显示得知，该篇课文是一篇语言朴实、情感真挚而有意义的记叙文，作者通过对小学一年级时对刘老师的回忆，抒发了对老师的感激和怀念之情，文章第三段连接了上一段对刘老师的回忆，启示了下一段刘老师的教诲，是过渡段具有承上启下的作用。
弗洛伊德人格发展五个阶段是什么?
第三阶段生殖器期（3岁-6岁）：在这个阶段，孩子开始意识到性别差异和性别特征。弗洛伊德认为，这个时期的经历对后来的性格形成和性行为产生了深刻的影响。如果孩子没有得到足够的关爱和支持，或者是受到性压抑和约束，都会导致后来的性格问题。第四阶段潜伏期（6岁-12岁）：在这个阶段，孩子开始进入学龄...
在劝学里荀子说的学是什么意思
题目 劝学；劝；是指勉励 学；是指学习知识，道德。 第一段的学是指学习的意义，译为学习； 学不可以已；学习不可以停止 第二段的学是指学习的作用 第三段的学是指学习的具体方法 昨天老师刚刚讲过，保证正确
1.请简要分析第三段在文中的作用。
4.“红裙子”给小山村带来了什么样的变化？为什么会有这样的变化？（5分）给小山村带来一股清新的风，使不爱学习的学生爱学了，使学生家长关心孩子的教育了，使退学的学生又复读了。（原因略）5.第11段写“红裙子”带来了锅碗瓢盆，带来了小方桌，还带来了几件红裙子，这意味着什么？（3分）意...
写作文时什么情况下应该分段
假如你第二自然段写的是张老师的幽默,那么,凡是写张老师幽默的句子都得放入二自然段.假如你第三自然段写的是张老师的严肃,那么,凡是写张老师严肃的句子都得放入第三自然段.不能将写幽默的句子放入第三自然段,同样也不能把写严肃的句子放入第二自然段.所以,自然段可以多分,但是多分是有讲究的,不能随心所欲...
《再见了亲人》这篇课文表达了什么的感情
4.有感情地朗读课文。在课文前三个自然段中选择一段背下来。 教学重点 1.了解中朝两国人民在共同的战斗中结下的用鲜血凝成的友谊,从中受到国际主义教育。 2.练习概括课文的中心思想,体会作者是怎样围绕中心进行表达的。 教学时间 二课时 第一课时 (一)揭示课题。 同学们,什么样的人可称为“亲人”? 通过讨论,...
请问文章的第三段在文中的作用是什么?
“我”觉得除了家里人以外，没人会爱自己，甚至没人会喜欢自己。可是在一次“耳语测验”中，伦纳德夫人却对“我”说：“我希望你是我女儿！”这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射“我”的心田，抚慰了“我”受伤的、幼小的心灵，改变了“我”对人生的看法。因此，没有一个人比“我”更爱她。3.这...
花的学校第三段放假了指的是什么?
拟人手法，花儿们到外面狂欢的情景。有了雨的滋润，可以让花孩子们更更自由快活的生长。句子解析 1、当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。2、于是一群一群的花从无...
木里藏族自治县威乐回答：[答案] 论述学习应持的态度.阐述学习应持的态度是:逐渐积累、坚持不懈、专一不躁.这一部分仍运用了比喻论证的方法,共用了＂积土成山,风雨兴焉＂等10个比喻.
桓飘15175193405问： 劝学第3自然段运用了哪些比喻 且各说明了什么道理? - ？
木里藏族自治县威乐回答： 第3段作者用了十个比喻.作者先用两个比喻,从“积土”、“积水”推论到人的“积德”,正面论述积累的作用,说明学习上的成就是不断积累起来的.接着又用“不积跬步”、“不积小流”两个比喻从反面说明如果不积累就不能达到远大目...
桓飘15175193405问： 劝学这篇文章提一些问题!!求!! - ？
木里藏族自治县威乐回答： 本文第一句提出全文的中心论点:学不可以已.接着围绕这个中心论点分三段从三个不同角度进行论述.第1段:论述学习的意义在于能够提高自己,改变自己.第2段:论述学习能够弥补不足的作用.第3段:论述学习要逐步积累,要坚持不...
桓飘15175193405问： 劝学说明了什么道理 - ？
木里藏族自治县威乐回答： 这个问题很大,因为荀子的劝学里面包含了很多道理. 第一段,其寓意是,强人也是从人里面出来的,就好像青,冰.但是有条件,就是木受绳,金就砺.人要“知明而行无过”,也只能靠“博学而日参省乎己”. 第二段,是说学习要虚心,...
桓飘15175193405问： 劝学的中心论点是什么? - ？
木里藏族自治县威乐回答：[答案] 本文第一句提出全文的中心论点:学不可以已. 接着围绕这个中心论点分三段从三个不同角度进行论述. 第1段:论述学习的意义在于能够提高自己,改变自己. 第2段:论述学习能够弥补不足的作用. 第3段:论述学习要逐步积累,要坚持不懈,要专心...
桓飘15175193405问： 高中劝学描写人物运用了什么手法? - ？
木里藏族自治县威乐回答： 第三段作者用了十个比喻,说明学习的方法和态度:从“积土”、“积水”推论到“人的积德”,正面论述积累的作用,说明学习上的成就是不断积累起来的.“不积跌步”、“不积小流”从反面说明如果不积累就不能达到远大目标.这是本段第一个层次,说明学习要积累. 接着从正反两方面说明如何做到积累.骐骥”、“驽马”对比,说明主观条件的好坏,不是学习的决定因素,坚持不懈才是学好的关键;“锲而不舍”,“锲而舍之”对照,说明只有坚持不懈、持之以恒,才会有所成就.说明做到积累就要坚持不懈.蚓和蟹两个比喻正反对照,说明做到积累还要专一.
桓飘15175193405问： 荀子的劝学反复用比喻论证有什么益处? - ？
木里藏族自治县威乐回答： 使比喻说理明白透彻,深入具体,使人信服. 大量运用比喻阐明事理,是本第一大特点.比喻能使抽象道理明白具体,深入浅出,使人易于了解和接受,提高表达效果.第二段用了五个比喻,说明学习的重要意义;第三段用了五个比喻,说明学习的作用;第四段用了十个比喻,说明学习的方法和态度.这些比喻有的用同类事物相衬托,如:“登高而招”与“顺风而呼”,“假舆马”与“假舟楫”,“积土成山”与“积水成渊”;有的用相反情况相对比,如“骐骥一跃”与“驽马—卜驾”,“朽木不折”与“金石可镂”等.比喻说理明白透彻,深入具体,使人信服.
桓飘15175193405问： 荀子的劝学反复用比喻论证有什么益处? - ？
木里藏族自治县威乐回答：[答案] 使比喻说理明白透彻,深入具体,使人信服.大量运用比喻阐明事理,是本第一大特点.比喻能使抽象道理明白具体,深入浅出,使人易于了解和接受,提高表达效果.第二段用了五个比喻,说明学习的重要意义;第三段用了五个比喻,说...
桓飘15175193405问： 劝学(文言文) 作者为什么会提出 君子博学而日参省乎己 与 积善德 ? 求详细解析! - ？
木里藏族自治县威乐回答： 中心论点:学不可以已. 第一段提出论点后强调学习的意义.能像改变事物的物理性质一样,学习也能够改变人的本性,使人趋善,所以如同“木受绳”“金就砺”一样,人都应像君子那样广泛学习每天对自己检查反省,才能更加完善自我. 第三段指出学习的方法与态度.其一就是学贵积累,有生活中的积累泥土、积累水流取得效果谈起,最终联系到为人处世中积累善行,亦能使自己的精神提升、智慧增长,渐渐具备圣人的思想,所以学习中也是贵在积累.
