初中语文邓稼先原文
《邓稼先》是一篇( )散文。作者将人物的生平贡献放在广阔的社会文化皆景...
《邓稼先》是一篇（回忆性散文）散文。作者将人物的生平贡献放在广阔的社会文化皆景中描写、评价，突出了人物不平凡的（人生经历）和对民族的（伟大贡献）。这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。《邓稼先》贯穿全文的线索是...
邓稼先中的昆仑在哪一段
第二段。在课文《邓稼先》中的昆仑在第二段，概述了邓稼先不凡的人生经历，特别是对中国核武器设计制造和研究所作出的巨大贡献。邓稼先是中国科学院院士、核物理学家、两弹一星功勋奖章获得者，主要从事中国核武器的发展与研制工作。
人教版七年级下册语文课时特训《邓稼先》答案
【答案】： 【积累运用】1、泣、鲜、愧、毕、喻、孺、裹、瘁 2、略 3、A 4、长句便于表达较为复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。长句与短句交错使用，形成一种交错美，有一种特殊的表达效果。【阅读理解】5、渲染了工作环境的恶劣，烘 托以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志，坚定的...
初一语文:《邓稼先》
1.都不能 常常和往往在说明频率的同时，也有强调的作用，去掉的话，不但会改变原意，而且会达不到要突出戈壁滩异常气候特征的目的。2.都不能 “总是”可以表达出一种无奈的语气，去掉的话，就会使句子失去这种感情色彩；去掉“完全”，虽然不会造成歧义或者改变原意，但是会使句子欠缺精确的感觉。个人...
初一下册语文第11课邓稼先,每个部分都说什么,一句话概括
第一部分：从中国历史和世界历史中引出邓稼先 第二部分：介绍邓稼先的生平及伟大的贡献 第三部分：通过与奥本海默的对比突出邓稼先的高尚品质 第四部分：邓稼先的贡献精神让作者很自豪激动 第五部分：在艰苦环境下，邓稼先冲锋陷阵不怕牺牲的精神 第六部分：作者对邓稼先高度评价，赞美邓稼先 ...
八年级语文教案:邓稼先
2．有感情地朗读课文。第二课时 一、整体感知 默读课文，体会作者是怎样写邓稼先的，读后你感到邓稼先是怎样的一个人。然后自己再组织语言，说说你所认识的邓稼先。二、阅读分析 选择几名同学有感情地朗读课文，其他同学可小声地跟读体会。反复体会，准确把握读法。分组分析，找出各段中的描写方法，细读体味...
请问七年级下册语文书第十一课《邓稼先》的主要内容是什么
邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者,被称为“两弹元勋”。在原子弹、氢弹研究中,邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究,完成了原子弹的理论方案,并参与指导核试验的爆轰模拟试验。原子弹试验成功后,邓稼先又组织力量,探索氢弹设计原理,选定技术途径。领导并亲自参与了1967...
初中语文 邓稼先
（1）：写邓稼先为中国核武器的研究做出的重大贡献。（2）通过这两人的比较，突出邓稼先的能力和品格 （3）写邓稼先领导中国原子弹工程所做出的成就，激起了作者复杂的情感。（4）高度概括邓稼先对自己所从事的工作的坚定，执着和勇敢，也赞扬他无私奉献的精神。（5）对邓稼先一生的总评价，是给邓稼先的...
初中语文课本中课文《邓稼先》中有一首歌,叫什么名字??
五四时代的一首荡气回肠的歌 中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红 这首歌源自杨振宁先生的文章《邓稼先》的歌，据称是二十世纪五四运动时流行的一首歌。今天读来仍觉荡气回肠，催人奋发。 这首歌使我想到...
邓稼先课文、教案及课件
奉献与忠诚的永恒赞歌 在戈壁滩的荒芜中，邓稼先以"福将"的美誉，面对重重风险，他以身作则，诠释了中国男儿的爱国情怀。他的事迹被《中国男儿歌》深情演绎，他的精神如歌曲般深入人心。他的忠诚和无私，使家人和朋友为他感到无比自豪。教学目标与学习路径 通过《邓稼先》的教学，我们旨在引导学生理解文章...
方城县芬必回答： 1.以“永恒的骄傲”作为标题含义是:邓稼先不是一个普通的人物,他对祖国对民族作出了巨大的贡献,是全民族的骄傲. 2.作者以四个破折号引出对邓稼先的怀念和评价.破折号起到了列举分层的作用,语意上是层层递进的. 3.这一段文字采用了排比的修辞手法.它的作用是增强了语势,高度评价了邓稼先的一生及其贡献. 4.为中华民族的崛起,为广大人民的利益,奉献自己的一生,这是邓稼先的人生.走这样的人生道路,是邓稼先的性格与品质决定的.所以作者说,如果邓稼先再次选择人生,还会这么走. 5.邓稼先以自己严谨的科学态度、无私的精神换来了自己光荣的一生. 6.这部分是对邓稼先的总体评价,既洋溢着作者对朋友的深情,又总结了全文.
姜姚18267238423问： 初一课文《邓稼先》 - ？
方城县芬必回答： 因为这首歌是邓稼先一生的写照,赞颂邓稼先就是只手掌天空,响当当的中国男儿,突出邓稼先对中华民族贡献之大
姜姚18267238423问： 七年级下学期课文《邓稼先》 - ？
方城县芬必回答： 从任人宰割到站起来了---影响了人类历史,树立了民族尊严的邓稼先 两弹元勋--------------------鞠躬尽瘁,死而后已,不亏两弹元勋的邓稼先 邓稼先与奥本海默---------中国几千年传统文化所孕育出来的具有最高奉献精神的邓稼先 民族感情友情---------------让民族为之自豪,为之骄傲的邓稼先 我不能走---------------------身先士卒,执着追求,乐于奉献的邓稼先 绝对原创!求采纳
姜姚18267238423问： 初一语文《邓稼先》.. - ？
方城县芬必回答： 1段:回忆近百年的近代历史,点明邓稼先是为民族复兴作出巨大贡献的科学家(引子).2段:简介邓稼先的生平.3段:与奥本海默对比描写,表现了邓稼先崇高的精神品质.4段:中国的原子弹是中国人自己造的,作者为中国人骄傲,为邓稼先骄傲.5段:写邓稼先艰苦卓绝的创业坏境(戈壁沙漠).6段:评价邓稼先崇高的精神品质.表达了他对祖国民族做出过巨大贡献的科学家.
姜姚18267238423问： 《邓稼先》课文大意 - ？
方城县芬必回答： 《邓稼先》一文介绍了邓稼先光辉的一生,高度评价并赞扬了邓稼先的突出成就、人格精神和爱国品质. 全文可分为六个部分:第一部分在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先,是全文的引子;第二部分简单介绍邓稼先的生平经历和贡献;第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展,对比奥本海默突出表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神;第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大,是第二部分的扩展;第五部分重点写出邓稼先在极端困难的条件下,身先士卒、不怕牺牲的气概,是第二部分的具体化;第六部分是全文的总结,总体评价邓稼先.
姜姚18267238423问： 语文课文《邓稼先》!!~~~~~ - ？
方城县芬必回答： 五四时代是中国最需要这样的男儿的时代,也表明,邓稼先是应运而生的,第二,父亲喜欢那首歌表明对中国男儿的需要那不是一代人的梦想.那个句子是使用的比喻的修辞手法,表现了陈景润对真理的追求和对长者的尊敬(自己想,我没有多想) 引用海森保的话是起一个点出文章主旨,总领全文的作用.
姜姚18267238423问： 课文《邓稼先》 - ？
方城县芬必回答： 第一部分:再进一百多年来中国的屈辱历史背 景中推出邓稼先第二部分:简介邓稼先的生平和贡献第三部分:在同美国奥本海默的对比中写邓稼先 的品质特征第四部分:通过寒春事件体现邓稼先认真 求实的宝贵品质.也表达了杨振宁的爱国情怀. 第五部分:说邓稼先的强烈责任感 第六部分:引书信中的几段话来评价邓稼先.
姜姚18267238423问： 初一语文:《邓稼先》 - ？
方城县芬必回答： 1.都不能 常常和往往在说明频率的同时,也有强调的作用,去掉的话,不但会改变原意,而且会达不到要突出戈壁滩异常气候特征的目的.2.都不能 “总是”可以表达出一种无奈的语气,去掉的话,就会使句子失去这种感情色彩;去掉“完全”,虽然不会造成歧义或者改变原意,但是会使句子欠缺精确的感觉.个人意见 ,仅供参考,希望能有帮助.呵呵~
姜姚18267238423问： 邓稼先的课文主要内容. - ？
方城县芬必回答： 优质解答 一:从任人宰割到站起来了:中国近代的悲惨历史背景下,引出邓稼先. 二:两弹元勋:介绍邓稼先的生平经历和贡献. 三:邓稼先和奥本海默:通过对比突出邓稼先的品格和奉献的精神. 四:民族感情?友情?:侧面烘托出邓稼先严谨,做出的巨大贡献. 五:“我不能走”:用恶劣的工作环境衬托出邓稼先坚强,奉献的意志,坚定的信念. 六:永恒的骄傲:借用电报、书信赞扬邓稼先高尚的人品,无私的精神,巨大的贡献. 希望可以帮到你
