刘充乡下人家的教学设计
《乡下人家》优秀教案设计
(2)闭上眼睛,听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写,想象画面,再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象,说说你的感觉。 (3)通过比较,感受到乡下人家的淳朴、可爱。 (4)能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗? (说明:以上教学环节的设计只是一个预设,实际教学中,应以学...
[市优质课一等奖:《乡下人家》教学设计] 课堂教学设计
3、走近乡下人家,感受乡村生活的美,激发学生对乡村生活的热爱之情。 4、感悟作者拟人的表达方法。 【教学重点】: 1、带领学生品味优美语言,积累精彩片断。 2、了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对乡村生活的兴趣和热爱。 【教学难点】: 理解“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、...
四年级下册语文课文《乡下人家》教学设计
刚才我们一起学习了课文,发现无论在屋前、院子里还是小河里,无论在春天,夏天还是秋天,乡下人家的却都是这样自然亲切,优美恬静,所以作者发出这样的感叹:齐读课文的最后一节, 2、师生齐读最后一节。 3、引导总结的写作手法,学习作者善于观察,善于体会生活的写作习惯。 四年级下册语文课文《乡下人家》教学设计2 教学...
乡下人家教学设计 乡下人家教学设计详解
4、教学准备：课件。5、教学过程 （1）听音乐，激发学生的求知欲 师：听完音乐，谁能告诉我本单元的主题是什么？（齐读——师生接读——再读——试背）。同学们，有一位老人，她离开家乡几十年了，有一年，就在她六十岁后回到了阔别已久的家乡，见到家乡的美丽景色，写下了一篇这样的美文《乡下...
《乡下人家》教学设计
《乡下人家》教学设计1 第一课时 一、激趣导题 1.出示课文插图(或多媒体课件),指导看图。 (1)通过看图,你知道这图上画的是什么地方的景色? (2)从图上,你都看到了哪些景物?整体给你什么感觉? 2.导入 这样自然亲切、优美恬静的乡村风光,作者是怎样描绘的呢?我们一齐来学习第2l课乡下人家(板书课题)。
《乡下人家》第一课时教学设计「附反思」
在教学中,教师始终要坚持“以人为本”的教育观,善于激发学生的学习兴趣,创设自由、愉悦、和谐的实践氛围,给学生充分展示自己的舞台,鼓励学生大胆实践,多读、多动、多思、多说、多听,尽情舒展生命活力。 在教学《乡下人家》一课中,从初读课文,了解主要内容,到精读课文,理解、感悟课文所表达的“情”,我都引导学生...
《乡下人家》教学设计
编写教案从学生实际情况出发,依据教学大纲和教科书精心设计而成的文书。以下是我为您整理的《乡下人家》教学设计,供您参考,希望对你有所帮助。 【教学目标】 1、认识5个生字(檐饰冠捣谐),会写14个生字(棚、饰、冠、菊、瞧、率、觅、耸、捣、搬、巢、谐、眠辛)。正确读写“棚架、风趣、装饰、顺序、照例...
小学语文《乡下人家》名师教学设计
小学语文《乡下人家》名师教学设计1 教 材分析: 《乡下人家》是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精读课文,这一组的专题是“乡村生活”。随着课文的描述,像踏在弯弯曲曲的乡间小路上,那些简朴的农舍前,挂满瓜架的是青、红的瓜,朴素而艳丽的是各色的花,屋后或是一片青翠的竹林,母鸡带着小鸡们...
人教版四年级语文下册第六单元《乡下人间》教案设计
设计说明： 本课以《乡下人家》为载体，以乡村小学生的生活环境为背景，体现“美术、人文”融于一体的创新教育理念，引领学生体会乡村生活的自然亲切优美恬静。感受乡村生活的美好。享受乡下人家的生活乐趣。培养学生热爱家乡，善于用自己灵巧的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。教学中充分调动...
四年级下《乡下人家》优质教学设计
《乡下人家》优质教学设计 学习目标：1、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，走近乡下人家，...
高县瑞呋回答： 本课的教学突出一个主题:感受乡村生活的美好,培养学生热爱乡村生活的感情;围绕一个结构总纲:乡下人家,不论时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景;安排一项小练笔:写写我们乡下的其它画面;进行了适量的拓展:读《在天晴了的时候》. 这些安排努力体现课程标准的要求,以“简单语文”为教学理念,实现学生对语文学习情感的深入、体验的丰富、理解的深刻和言语的发展.
依咸15118272208问： 《乡下人家》作者还通过什么的描写采表达自己的感情? - ？
高县瑞呋回答： 乡下人家》教材分析 一、课文简说 一读课题,眼前就会不自主地呈现出一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面.本文正如一幅田园风光的写意画卷:那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓,门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花和屋后伴着春...
依咸15118272208问： 乡下人家课文第一段装饰指什么? - ？
高县瑞呋回答： 乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐.当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶.青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰. 装饰指屋前瓜架上 青、红的瓜,碧绿的藤和叶.
依咸15118272208问： 如何进行《乡下人家》这课的阅读教学 - ？
高县瑞呋回答： 第一空:乡下人家院落的景色 第二空:向往和喜爱
依咸15118272208问： 乡下人家第一自然段中装饰的意思是什么??? - ？
高县瑞呋回答： 青,红的瓜,碧绿的藤和叶
依咸15118272208问： 人教版四年级下册21课乡下人家的综合性学习怎么写 - ？
高县瑞呋回答： 夏日的乡村风光宜人,天是那么的蓝,蓝似广阔的大海;云是那么的白,白得清爽,白得像刚弹出的棉花.空气中似乎带着些甜味儿,凉凉的直入肺腑,使你忍不住要多呼几口.四周静静的,没有城市的喧闹,只有清脆的鸟鸣,知了的歌声和风...
依咸15118272208问： 课文描写了乡下人家的哪些生活场景 - ？
高县瑞呋回答： 21 乡下人家(5篇) 《乡下人家》教学设计 学习目标 1.认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠”“率”. 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句. 3.学习作者通过描写乡下人...
依咸15118272208问： 乡下人家这篇课文是按什么顺序写的 - ？
高县瑞呋回答： 文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天、傍晚、夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实、自然和谐.充满诗情画意的乡村生活.
依咸15118272208问： 乡下人家这篇课文的段意是仕么 - ？
高县瑞呋回答： 这篇课文语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息,展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质.
依咸15118272208问： 小学四年级下册以文带文的语文课怎么讲 - ？
高县瑞呋回答： 以文带文的主要课型特点是“一篇精读文带一篇或多篇略读文”;二者的关系是:(1)得法于精读,用法于略读;(2)将精读文和略读文进行比较学习.“主题阅读”是我们“大单元主题教学”的老师.我们的以文带文课型是从“主题阅读”...
