分数的意义评课稿
分数的意义和分数单位评课稿
老师好！今天我要分享的是有关分数的意义和分数单位的评课稿。一、分数的意义 分数是我们在生活中经常使用的一种数学概念。那么分数到底是什么呢？简单来说，分数就是将一个整体分成若干份，每一份的大小相等，其中一份的大小作为分母，整体的大小作为分子，这个比较就是一个分数。分数的意义是多种多样...
小学数学评课稿:小学数学课堂评课稿
小学数学评课稿篇一 同课异构是一种新的教研方式,充分发挥了我们教师的创新才能,使课堂教学别开生面,三位老师同上《分数的初步认识》,他们不同的 教学设计 ,不同的教学构思,不同的教学方法,使我们听课者真正感受到数学教学艺术的魅力。 我觉得三位老师对新课程理念的领会是深刻的,教学方法把握得当,营造了一个宽...
方程的意义评课稿
方程的意义评课如下：听了李老师执教的《方程的意义》一课。由于长年和李老师在同一个组备课，人又年轻、好学、好钻。这一节课给我耳目一新的感觉。一、教学内容 北师大版四年级下册第七单元《认识方程》的第二课时《方程的意义》。二、教学目标 教学目标明确，抓住了重点、难点。三、教具 教具准备...
六年级数学比的意义评课稿
六年级数学比的意义评课稿内容如下：前几天，听了张文红老师的一节公开课，感受很深，收获很大，张老师从容不迫的气度、不疾不慢的语速，营造出了一个宽松和谐的学习环境。我认为《比的意义》这节课凝聚了老师的心血和智慧，让我开阔了眼界、增长了见识。在教学设计方面体现了由浅入深、循序渐进、...
比例的意义评课记录
问题一:小班数的多与少评课记录 小班数的多与少评课记录: 本堂课结合生活实际进一步解决“比多比少”的实际问题,并进一步体会加减法的意义。让学生通过自己画图、电脑演示等直观操作手段理解基本的数量关系,体会到 “求比一个数多(少)几的数是多少”本质上仍是求两个数的和(差)。 张老师在课上的教学设计...
方程的意义评课优缺点
《方程的意义》的评课稿：本节课是义务教育课程标准试验教科书五年级上册第一单元第一课时的内容。我被执教老师精心设计的教学设计和抛砖引玉的回答所震撼，不禁思考这样一个问题。为什么有的老师得不出自己预想的答案，用一个简单的比喻来说，要想上岸，你必须有一个码头。老师的引导是至关重要的。听...
比的意义评课稿
比的意义评课稿6 教者能在充分考虑学生已有经验的基础上,站在关注学生发展的角度设计学习活动。教者带着学生复习了两个数之间的关系,接着引导学生思考:还可以怎样表示他们之间的关系呢?学生已经掌握了两个数之间的两种关系,这时再这样引导,会让学生产生学习新知的内在需要。“教是为了不教”,这样的教学可以培养学生...
数学最大公因数评课稿
篇一:数学最大公因数评课稿 授课教师:祁小娟老师 一、评教学内容: 北师大版数学五年级上册P45填一填及练一练1、2、P463、4。 二、评教学目标:我认为祁老师目标明确、到位。 1、让学生经历找两个数的公因数的过程理解公因数和最大公因数的意义。 2、探索找两个数的公因数的方法,准确找出两个数的公因数...
六年级比的意义评课稿
六年级比的意义评课稿如下：1、数学思想方法：本节课注重数学思想方法的渗透，通过具体实例引入比的概念，让学生通过观察、比较、归纳等思维活动，自主建构比的意义。教师在教学过程中运用了转化、抽象概括、归纳演绎等数学思想方法，帮助学生深入理解和掌握所学知识，同时培养学生的数学思维能力。2、教学内容...
比例的意义和基本性质评课稿
比例的意义和基本性质评课稿 篇3 有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中，我对教材进行了有效的处理，让学生在算一算、想一想、说一说中理解了比例的意义，探究...
雁山区鼻炎回答： 求一个数的几分之几是多少.比如:一个数是420,它的1/6是(70).420x1/6=70 求一个数的几分之几是多少,就用一个数x几分之几
素戴18453984759问： 怎样让枯燥的数学课堂充满乐趣 - ？
雁山区鼻炎回答： “知之者不如好知者,好之者不如乐知者”,我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性.“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣”,现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了“愉快教育”理论.现代教学论也公认:课堂教...
素戴18453984759问： 《求一个数的百分之几是多少》百分数的应用PPT课件 - ？
雁山区鼻炎回答： 求一个数的百分之几是多少. 比如:一个数是200,它的10%是(20). 200x10%=20 求一个数的百分之几是多少, 就用一个数x百分之几
素戴18453984759问： 求比一个数多几的数是多少 课堂评价 - ？
雁山区鼻炎回答： 《求一个数的几分之几是多少》教学设计教学目标: 1.组织学生动手实践、自主探究,明确把谁看作单位“1”,引导学生采用数形结合的方法——画线段图分析数量之间的关系. 2.引导学生从分数乘法意义的角度思考,理解“求一个数的几分之几是多少”应该用乘法计算,学会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题. 3.使学生能综合运用所学的知识解决一些简单的问题,逐渐形成技能,增强应用意识;引导学生形成一些解决问题的策略,促进学生分析、判断和推理能力的发展. 教学重点难点:重点是掌握解决求一个数的几分之几是多少的方法,能解决相关实际问题;难点是理解算理,正确图示. 教具:课件情境图 学具:小纸条 授课类型:新授课 教学方法:讲授法
素戴18453984759问： 怎样才能学好化学? - ？
雁山区鼻炎回答： 学好化学的技巧包括学习技巧和应试技巧: 一、学习技巧: 1、坚持课前预习积极主动学习 课前预习的方法:阅读新课、找出难点、温习基础 (1)、阅读新课:了解教材的基本内容. (2)、找出难点:对不理解的地方做上标记. (3)、温习基础...
素戴18453984759问： 情商120评价92是什么意思 - ？
雁山区鼻炎回答： 情商一般
素戴18453984759问： 在新课程理念下如何进行小学数学有效备课 - ？
雁山区鼻炎回答： 一、备课要转变教学观念 “理念决定思路,思路决定出略”.备课的改革,教师首先在思想观念上要有新的突破和创新.可以说,没有教师的思想上的一次重大转变,就不会有整个备课内容方法上的突破.我们不仅要对学生今天的数学学习负责...
素戴18453984759问： 如何让小学数学课堂充满生命活力 - ？
雁山区鼻炎回答： 如何让小学数学课堂充满生命活力 新课程实施以来,小学数学课堂正悄悄地发生着变化:课堂教学目标多元化,教学手段多样化,教学内容情境化……课堂已逐渐成为一个充满探索、充满情趣的学习乐园.但在具体实施过程中,我们在认识上不...
素戴18453984759问： 谁有三年级分数概念?急!明天校长听课! - ？
雁山区鼻炎回答：[答案] 分数的意义教学目标:运用探究式的自主学习方法,使学生理解分数的意义和分数单位.并在学习的过程中培养学生的创新思维和创新能力.教学重点:分数的意义.教学难点:单位“1”和用直线上的点来表示分数.教学用具:计算...
素戴18453984759问： 求一个数的几分之几是多少的一步应用题 - ？
雁山区鼻炎回答： 求一个数的几分之几是多少的一步应用题教学目标:1、在理解分数乘法意义的基础上,使学生学会分析乘法应用题的数量关系;借助线段图,能正确解答求一个数的几分之几是多少的实际问题;培养学生认真审题,仔细计算的好习惯.2、在观...
