候秉琛的草原课堂实录

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住浦19277282196问： 草原这篇课文运用了情景交融的修辞手法它的作用是什么好处有什么? - ？
城区左羟回答： 情景交融不是修辞手法,而是表现手法.它的作用或好处是赋予抽象的情感于形体,在描写景物中委婉含蓄表达作者的情感,课文草原通过描写草原的的美丽景色以及受到草原人民热情欢迎,盛情款待的情景,赞美了草原美景和民族团结,表达了作者对祖国山河的无限热爱之情.

住浦19277282196问： 《草原》的中心思想是什么 - ？
城区左羟回答：[答案] 这篇课文主要写作者的一次访问活动,中心是表现蒙汉人民的友好情谊,歌颂各民族的团结.作者以写草原之美衬托蒙族人民的心灵之美,民族团结的精神之美.同时,也写出了草原的独特的风光形成了蒙族人民独特的风俗,独特的民族气质——热情...

住浦19277282196问： 课文草原的生字拼音及组词 - ？
城区左羟回答： 课文草原生字偏旁和组词: 1、毯 [tǎn] 地毯、毛毯、毯子、壁毯、渲、渲染 部首:毛 2、勒 [lè] [lēi] 勾勒、勒令、勒索 部首:力 3、吟 [yín] 吟唱、低吟、呻吟、吟诗 部首:口 4、迂 [yū] 迂回、迂腐 部首:辶 5、襟 [jīn] 衣襟、胸襟、对襟、襟怀 ...

住浦19277282196问： 五年级下册第一课《草原》的问题,1):有感谢地朗读课文,说说内蒙古草原的自然风光和名族风情.(2):读下面的句子,体会在表达上的特点,再从课... - ？
城区左羟回答：[答案] 我只会第三题:蒙汉两族人名情谊深厚,怎么能忍心马上分别呢?在夕阳底下,大家望着无边的草原,互相倾诉着惜别之情! 我是六年级学生,你尽管抄上去好了,我们老讲的绝对不会错的,我们考试还考的呢,采不采纳随便你,我只不过是想帮你...

住浦19277282196问： 《草原》这课令我的感梧是什么 - ？
城区左羟回答： 《草原》这篇课文不仅为我们展现了 美丽的草原风光,而且让我们感受到 蒙汉之间浓浓的民族情.

住浦19277282196问： 草业科学都学什么课程? - ？
城区左羟回答： 草业科学专业的学生学习的课程,由4类课程群组成,即综合公共课程、学科基础课程、专业基础课程和专业核心课程.1、综合公共课程:包括思想品德素质系列、马克思主义系列、法律基础、人文素质系列等.2、学科基础课程.包括高等数学、概率论与数理统计、线性代数、普通化学、分析化学、有机化学、基础生物化学、普通物理学、计算机与信息技术基础9门核心课程.3、专业基础课程:包括遗传学、土壤学、生物统计学、草原生态化学、动物营养学、气象学、植物分类学、自然地理学、植物生态学、农业微生物学、专业英语、植物生理学等.4、专业核心课程:包括牧草与饲料作物栽培、牧草与草坪草育种学、草原与草坪保护学、草地资源调查与规划、草地培育学、草坪学.草业科学

住浦19277282196问： 根据《草原》这一课能想起的诗有哪些? - ？
城区左羟回答： 敕勒歌 北朝民歌敕勒川, 阴山下, 天似穹庐, 笼盖四野.天苍苍, 野茫茫, 风吹草低见牛羊.

住浦19277282196问： 1.《草原》一文中的三个比喻句分别是哪些?2.抓住重点词做批注.【比喻句里】 - ？
城区左羟回答：[答案] (1)羊群一会儿上了小丘,一会儿有下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花.(把“羊群”比作“白色的大花”,把“草原”比作“无边的绿毯”.还是把“小丘”比作“绿毯”呢?)(2)走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带...

住浦19277282196问： 《草原》课文写作背景 - ？
城区左羟回答：[答案] 写作背景是解放战争时期1947年9月12日他在青岛山东大学一次休息时写下的.当时他在那儿租了一家平房,作为他安静的写作与创作戏剧文学的地方.一九六一年十月十三日发表在《人民日报》.老舍记叙了自己第一次访问内蒙古...

住浦19277282196问： 草原一课中情景交融的句子有哪些 - ？
城区左羟回答： 1、那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快. 2、那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际.这种境界,既使人...

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