倍的认识微课视频
8和9的认识
8和9的认识如下：《8和9的认识》是东山镇中心小学提供的微课课程，主讲教师为邓麦紫。课程设计有四点，一是熟识8和9，了解9以内数的顺序。二是看点子图，比较数的大小。三是8和9的序数意义。四是初步了解8和9的组成。设计思路有三点，一是首先对学生建立8和9的数感，体会8和9的基数含义。二是...
我对微课的认识和看法
下面我就说一说我对微课的认识：对于教师而言，微课是新生事物，它能出现，自有它的优势。首先看微课的定义，微课就是比正常课教学时间短、教学内容少的视频课。从定义可知，微型课实质上就是一节课，与常态课不同的只是它时间短，它是课堂教学过程的再现，也是一个没有学生实际参与的过程。它的优势很...
5认识平行与垂直微课视频
详情请查看视频回答
人教版四年级数学下册认识小数的计数单位辅导微课
详情请查看视频回答
二年级数学上册第七单元认识时间微课-时间单位进率-时和分
本视频是对二年级数学上册第七单元认识时间-时间单位进率-时和分问题的讲解。
小学二年级数学微课教案:认识角
微课名称：《认识角》知识点来源：学科：小学数学，年级：二年级，教材版本：北师大版本 所属章节：第六单元 认识图形 第一课时 认识角 录制工具和方法：录屏软件Camtasia Studio V6.0.2 混合录制式 设计思路：1、本节微课以小灰灰上学记的故事作为导入，激起学生对角的认识产生兴趣；2、通过多媒体...
对微课的定义,特点,技术制作方法有哪些认识
对微课的定义,特点,技术制作方法的认识 1、微课的定义 微课是传播知识的微视频，短小精趣，围绕单一知识点而进行有针对性讲解的一段视频教程，微课时长在5~10分钟。这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。在这个过程中所体现的与该...
你对微课的定义,特点,技术制作方法有哪些认识
以下是对微课的定义、特点、技术制作方法的认识：1.定义 微课是一种短小精悍的教学视频，通常时长在5-15分钟之间，旨在通过图像、声音、文字等多种媒介形式，向学生传授知识和技能。微课可以通过网络平台、移动设备等多种方式进行传播，具有灵活性和便捷性。2.特点 （1）短小精悍：微课的时长通常在5-15...
夫妻关系中,你了解另一半的需求吗?
如果对方也想要这段婚姻，已经认识到错了，那就要做一些功课。首先，对方出轨，他负了你。从施与受的角度来说，他必须也应该得到一些惩罚，或者做一些补偿。这个惩罚，不是说你也去出轨、报复他。是用你认为合理、对方也接受的方式。如果你觉得要用大爱无私的包容他，从能量上来说是不平衡的；而且在...
小学数学倍的认识微课教案
学生在学习的过程中，既能独立自主地学习数学知识，又能合理地引导学生进行合作探究。在初步形成“倍”的概念时，让学生通过认真看、动手摆、积极说，使学生的脑海里产生初步的表象，再引导学生通过小组的合作探究，找出知识的共同特征，从而初步形成了“倍”的概念。数学教案－倍的认识 ...
焉耆回族自治县达畅回答： 求一个数的几倍是多少应用题:比如一个数是30,它的5倍是多少?30x5=150 答:它的5倍是150 求一个数的几倍是多少,就用这个数乘以倍数.
须包13574626669问： 小学二年级数学公开课倍的认识怎么讲 - ？
焉耆回族自治县达畅回答：[答案] 就是求一个数里面有多少个另一个数. 可以通过画图让学生去理解认识倍的概念!
须包13574626669问： 倍的初步认识 教学目标 重难点 两个课时 - ？
焉耆回族自治县达畅回答： 小学解决问题中常常涉及到的“《倍的初步认识》一课中”,学生最难理解的是“倍”的概念,如何把“倍”的数学概念深入浅出地教授给学生,使他们 能对“倍”有自己的理解,并内化成自己的东西?我认为用图形演示的方法是最简单又最有...
须包13574626669问： 三年级,倍的认识6乘7表示什么?？
焉耆回族自治县达畅回答： 42
须包13574626669问： 人教版二年级数学公开课倍的认识怎样讲 - ？
焉耆回族自治县达畅回答： 2+2 2的2倍 , 2+2+2 2的3倍,2+2+2+2 2的4倍……
须包13574626669问： 三年级数学, 倍数的认识 1,怎么导入? 2 - 请问1的一倍是多少? - ？
焉耆回族自治县达畅回答： 1.用乘法导入 比如如2x3=6,我们可以说6是2的3倍,那3就是倍数,也可以说6是3的2倍,这时2就是倍数了. 2. 1的一倍是1
须包13574626669问： 人教版二年级数学公开课倍的认识怎样讲 - ？
焉耆回族自治县达畅回答：[答案] 2+2 2的2倍 , 2+2+2 2的3倍,2+2+2+2 2的4倍……
须包13574626669问： 小学三年级上册数学倍的认识有哪些好的导入法 - ？
焉耆回族自治县达畅回答： 可以画线段图进行导入,或者用水果个数进行导入
须包13574626669问： 小学数学“倍”的解释?6的2倍是几?6是2的几倍? - ？
焉耆回族自治县达畅回答： 六的二倍是十二 六是二的三倍 “的”多“是”少 我“的”苹果比你的多 我“是”你的三倍
须包13574626669问： 上倍的认识《求一个数的几倍是多少 - ？
焉耆回族自治县达畅回答： 一、设计思想 本节课内容主要是培养学生对学习数学的兴趣,激发学生潜能,解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题.让其认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息,当学生面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和多...
