你盼过什么的心理活动
《盼》找出主人公的心理变化?
的动作、语言、心理等方面，细致刻画了“我”对穿上雨衣的期盼。第三部分18～20自然段，写第二天下雨，“我”如愿穿上雨衣。通过一系列动作描写出愿望实现的喜悦和兴奋。课后题也紧扣语文要素设计，第一题突出中心意思“盼”，第二题学习在围绕中心选择事例的基础上，怎样将重要部分写得具体生动。
小时候,你最盼望什么?当时是怎样的心情?写一写
小时候最盼望的事情如下：1、获得父母的关注和爱：孩子们希望得到父母的关注和爱，能够与他们建立良好的关系，得到支持和鼓励。2、获得同龄人的认可和友谊：孩子们渴望与同龄人交往，建立友谊，并得到他们的认可和尊重。3、获得成就感和自我价值感：孩子们希望通过自己的努力和表现获得成就感和自我价值感，...
《盼》一文是如何描写盼这一心理活动的呢?
“我”为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对。于是“我”便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。(2) “望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。”这一段心理活动是在“我”...
盼一文紧扣一个盼字,通过一些什么来描写盼这一心理活动?
这篇课文围绕“盼”字，作者以孩子的视角展开，记述了得到新雨衣，渴望下雨到愿望实现——在雨中穿上了新雨衣的故事。原文节选：有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式...
以“盼”为题目,有心理描写的一个片段50字?
思路：写一个人，盼望一件事的系里活动。在此基础上才能将故事讲完整、讲通透，接下来再进行情感抒发，使得文章一气呵成，令读者产生共鸣。奶奶又在阳台上眺望村子的入口了，盼望能出现他儿子，我二叔的身影。自从二叔当兵被分配工作到上海后，奶奶每天都会站在阳台眺望村口，希望能盼她儿子回来看一看。
盼望的心理描写?
每个孩子都盼望一个轻松的星期天，我也不例外。“叮铃铃，叮铃铃……”我被一阵闹钟声吵醒。我像想平常一样拿着钱去吃早餐。吃完后我回到家开始自己的魔鬼作业。终于，我支持不住了——又睡着了……哎呀！我竟迷迷糊糊的来到了教室？同学们也在？我可不能乱来呀——还有好多作业呢！我正要走...
自己盼望长大的心理活动?
小的时候觉得父母管束太多，想快快长大挣脱父母的管束。长大之后才发现，原来长大好累，又想回到小时候
课文《盼》所有心理描写的句子?
课文《盼》所有心理描写的句子：1、每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢?2、我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?3、望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。4、我走...
《盼》中哪些地方是描写心理活动的景象?
《盼》第12、13、14段都是描写心理活动的景象，这三处描写的作用：抓住了“我”的动作、语言、心理等方面，细致刻画了“我”对穿上雨衣的期盼。这部分内容的节选：吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心...
课文盼的插画-《盼》一文是如何描写盼这一心理活动的呢?
人教版语文六年级上册16盼⒈课文主要讲了什么内容？课文记叙了一个孩子从收到雨伞到盼着下雨,到傍晚下雨了想着穿着雨衣出去玩可是没有实现,再到盼着雨留到明天下,最后终于如愿以偿穿着雨衣去上学的故事。课文《盼》的文体是记叙文。本文选自作家铁凝的第一本出版小说《夜路》,是一篇儿童文学类的小说。
迭部县络欣回答： 自己盼望妈妈和爸爸早点回家来 一绿树盼望抽枝,小草盼望发芽,花朵盼望绽放,而我盼望……二年级的时候,我的期末考试成绩优异,介于我的表现,妈妈决定周六带我去游乐场玩儿.周六的早晨,阳光明媚,我哼着小调,快速穿衣、...
夔飘17160562184问： 人教版语文六年级上册 16盼 ⒈找出我的心理活动? - ？
迭部县络欣回答： 有两处心理活动: 1、吃过晚饭,雨还在不停地下着,嗒嗒哒的打着玻璃窗,好像是敲着鼓点逗引我出去. 2、我跑到窗前,不住的朝街上望着,望着望着又担心起来: 要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧.
夔飘17160562184问： 小草在土壤下等待了一个冬季,当春天来临时,你会又怎么样的心理活动?偷偷破土而出会怎样的场景? - ？
迭部县络欣回答： 假如我是一棵小草,当春天来临时,我将无法克制住心中的喜悦.冬天里,我对春天充满了向往和期待.如今,我终于盼到了这一天.就在这一天,我钻开大地,看到了生机勃勃的春天;就在这一瞬间,我仿佛来到了一个新的世界,对这个世界有着...
夔飘17160562184问： 仿写一段你思念父母的心理活动 - ？
迭部县络欣回答： 思念在翻涌,想象着你们在身边的日子,鼻子突然酸酸的,好想速度回到你们的身边,哪怕是惹你们生气;我知道你们也在想我在你们身边的日子,但是使命却将你们跟我分隔两地;每周的报平安是与你们拉近距离最好的时间;我的父亲,母亲,原谅现在的我不能在你们的身边,我知道你们会原谅我,因为你们支持我做任何的事;我无数的在心里默默许下暗誓:我欠你们的,我会一点一滴的还给你们,虽然我知道你们对我的我一辈子也偿还不了,但是我会一直努力,每天翘望家的方向成了必修课,而我始终回不去.老娘说:每次过节都只有她跟老爹两个人一起过,这句话好心酸.孩子,父母一生的牵挂!
夔飘17160562184问： 关于“等人”心理活动的作文,200~300字 - ？
迭部县络欣回答： 一个晴朗的上午,我与好朋友岑泽、黄潇天等约好了一起去学校踢足球,并说定12时在校门口不见不散.午饭后,我怀着焦急的心情迫不及待地奔向学校,一看手表,已经11点45分了,于是我加快了步伐,飞也似的奔到了学校,校门口已经有...
夔飘17160562184问： 盼一文中围绕了盼一词用什么样的方法描写了盼这一心理活动? - ？
迭部县络欣回答： 用“心理描写”的方法写了盼 这一心理活动.
夔飘17160562184问： 盼这篇课文的中心句是什么? - ？
迭部县络欣回答： 这篇课文的中心句是“盼着变天、下雨,盼着穿上新雨衣.” 围绕“盼”字记叙了“我”因为想穿新雨衣,迫切地盼望着一场雨的到来,展现了儿童细腻、有趣的内心世界,赞美了童真、童趣,表达了作者对美好童年的怀念之情. “盼”是文章的中心,也是情感主线,围绕着盼,作者描写了一系列小故事,让我们感受到了蕾蕾纯真可爱的童心. 扩展资料: 教学本课时,教师要围绕“盼”字展开,如“盼”的事例,“盼”的心理,“盼”的环境. 让学生理解作者围绕中心思想安排了哪些典型事例,感受生动、细腻的心理活动,还要注意文中的环境描写与人物心情之间的关系. 学生都有过“盼”的心理,可引导学生结合自己曾经“盼”的经历去体会文中主人公的心情,感受童年的快乐.
夔飘17160562184问： 反映心理活动描写的段落250字 - ？
迭部县络欣回答： 我喜欢的老师有很多.但最喜欢的老师只有一个.我最喜欢的老师是林老师,也是我们的班主任. 她已经教了我们三年数学,今年是第四年了. 她戴着一副眼镜,梳着一头短短的黑头发.她不仅关心我们的学习,也关心我们的生活. 记得有一...
夔飘17160562184问： 中秋节的心理描写的句子,要300字 - ？
迭部县络欣回答： 庆中秋 盼望已久的中秋佳节终于到了,人们兴高采烈,以各种节目形式来欢度这个传统节日.这天刚好是我叔叔的生日,大家一起在酒店里聚餐,庆祝生日,共度佳节. 来到酒店门口,哗!那里人山人海,连泊车的位子都没有了,人们把酒店...
夔飘17160562184问： 求描写心理活动和动作描写的句子或段落(段落要200以上)符合就采用 - ？
迭部县络欣回答： 描写人物心理活动的句子和段落 1、 平静的湖面激起了浪花ة我的心情也像浪花一样欢腾. 2、 英语测验得了100分ة我抑制不住内心的喜悦ة像小鸟一样飞进了家门. 3、 我不知不觉进入了梦境ة梦见自己长出了五色翅膀ة在蓝天里飞呀飞ة真是快...
