什么的鼓点叠词
作者&投稿：旁泽 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
2011八年级期末试卷
或:运用叠词,使文句形象且有音韵美。(2分,意对即可)(2)童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或:童年的生活是一个人成长的基础。(2分,意对即可) 20.以天窗为题,交待写作对象,作为线索贯穿全文;天窗既指老屋的天窗,也指心灵的天窗,内涵丰富,耐人寻味。(意对即可) 21.D 22.示例一:《童年》 童年...
潼南县丹七回答：[答案] 1.茂腾腾表现了后生们强健的力量 咝溜溜以动衬静表现了当时的寂静 2.使语言气势充沛,节奏分明,感情强烈,突出了安塞腰鼓的壮阔,豪放,火烈 3.这是文章的抒情线索,层次分明,表达了作者对安塞腰鼓的热烈赞美 ...
歹封19333804056问： 安塞腰鼓主要运用了什么修辞手法?有何作用 - ？
潼南县丹七回答： 手法:先用排比的修辞手法,写一锤起来就发狠了、忘情了、没命了.再用比喻从舞蹈的后生的舞姿写,如强震起的石头的狂舞.再用排比、连续比喻的修辞手法写急促的鼓点像骤雨,飞扬的流苏像旋风,蹦跳的脚步像乱蛙,闪射的瞳仁像火花,强健的风姿像斗虎.作用:运用比喻使描写的对象更加形象生动具体.运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力.
歹封19333804056问： 刘成章通过什么方法来写安塞腰鼓 - ？
潼南县丹七回答： 1、“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿.” (运用排比和比喻,用层出不穷的美好想像和联想,来描绘鼓声,思维大开大合.气势恢弘.) 2....
歹封19333804056问： 读完《天窗》,你有何收获?(不要太多字,40字以内) - ？
潼南县丹七回答： 18.母亲陪我看星月;为我扇扇子;给我猜谜语,讲故事;为我缝衣服.(答出三点,意对即可) 19.(1)用比喻拟人的修辞手法,生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉.或:运用叠词,使文句形象且有音韵美. (2)童年的生活经历可能影...
歹封19333804056问： 江南月的《天窗》 - ？
潼南县丹七回答： 《天窗》江南月①老屋的玻璃天窗,小巧晶莹,开设在光线不足的卧房.对于我们小孩来说,天窗不仅为我们平添光亮,更让我们感受到许多无法言喻的美妙. ②夏夜,蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱,田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来...
歹封19333804056问： 在安塞腰鼓里好一个安塞腰鼓体现在哪里 - ？
潼南县丹七回答： 《《《《安塞腰鼓安塞腰鼓安塞腰鼓安塞腰鼓》》》》教学设计教学设计教学设计教学设计 教学目标教学目标教学目标教学目标:::: 1、感受安塞腰鼓的磅礴气势,品味西北特有的艺术奇葩. 2、学习文章形、神结合的语言. 3、感受生命...
歹封19333804056问： 原文填空:安塞腰鼓 - ？
潼南县丹七回答： 《安塞腰鼓》阅读答案单独成段是要引人注意,强调人和鼓由静而动的转变. 5,画波浪线的两个比喻句分别表现了后生们怎样的美 . ①表现了他们的朴实美和沉静美;②表现了他们的力量美和豪放美. 6,'骤雨一样,……是强健的风姿'这些内...
歹封19333804056问： 安塞腰鼓阅读题答案 - ？
潼南县丹七回答： 1 但是 ”之后是一段,之前是一段2 从背景写:是一片高粱地、丝溜溜的南风.从人物写:是蓝腾腾的后生.从性格写:是朴 实的.从神情写:是沉稳而安静的.从腰鼓写:是呆呆的、不曾响.3 先是由静入动,意在蓄势.“一群茂腾腾的后生...
歹封19333804056问： 名家名篇描写春的散文(除了朱自清的春) - ？
潼南县丹七回答： 1、《大明湖之春》老舍 “北方的春天本就不长,还往往被风七手八脚地刮了走,济南的桃南丁香海棠什么的,差不多年年被黄风吹得一干二净,地暗天昏,落花与黄沙卷在一处,再睁眼时,春已经过去了!” 作家老舍的散文名篇《大明湖之春...
歹封19333804056问： 初一那篇《安塞腰鼓》的阅读题,急急急啊？
潼南县丹七回答： 1.茂腾腾表现了后生们强健的力量 咝溜溜以动衬静表现了当时的寂静 2.使语言气势充沛,节奏分明,感情强烈,突出了安塞腰鼓的壮阔,豪放,火烈 3.这是文章的抒情线索,层次分明,表达了作者对安塞腰鼓的热烈赞美 好处是在安静中积蓄力量 口技 描写声音的杂 乱 多以宾客的反应侧面描写出口技表演者精湛的的技艺 一个字一个字打的 选我吧
