五年级自相矛盾评课缺点
自相矛盾评课优缺点及建议
自相矛盾评课优缺点及建议如下：1、通读的环节还有些欠扎实，读得形式应该更丰富一些，尤其是学生反复读错的地方，一定不能轻易放过，要重点讲，要让所有学生都不正确。读的形势可以在家多样一些，可以开火车读，一人一句，参与面广。2、三个重点词“誉”“弗”“立”出现的太突兀，王老师说听课时感觉...
自相矛盾评课优缺点及建议
读“吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也。”两句时，指导学生自然地将对古文的理解和读紧密地结合起来，读出楚人炫耀的语气，从而体会到楚人说话做事言过其实，自相矛盾。
自相矛盾评课优缺点及建议
在理解环节，教师鼓励学生利用课后注释，通过小组合作的方式，共同解析重点句子。通过看插图、对照注释和讨论，学生们不仅掌握了文言文的阅读技巧，还能深入理解文章内容，例如在理解“吾盾之坚，物莫能陷也”和“吾矛之利，于物无不陷也”这两句时，他们体会到了楚人的自相矛盾。在精读阶段，教师聚焦关键...
《自相矛盾》反思
在星期四上午第一节，我在五年级进行了公开课的授课，选取的是五年级下册的第一篇文言文《自相矛盾》，在公开课之后，我们进行了评课活动。关于好的方面我不再一一赘述，以下是对我这节课的一些反思：首先最大的一个问题是我的课堂上群答多、个人回答少。针对这个问题，我们以后课堂上要多一些个别同...
阅读课题18:听李老师讲《自相矛盾》
2021年4月13日，学校语文组开展教研活动。五年级李老师主讲了寓言《自相矛盾》。李老师精心设计教案，引导学生阅读，认真训练学习方法，将课内外的知识进行了有效衔接，为学生提供了一堂精彩的语文课。自相矛盾出自于《韩非子》，讲的是：一个楚国人人卖矛又卖盾，说他的盾坚固得很，不管是用什么矛都...
成语故事 自相矛盾 评课
“依你的说法，你的矛无论怎样坚硬的盾都能刺穿，而你的盾又是无论多么锋利的矛也不能把它刺穿。那就拿你的矛来刺你的盾吧，看看结果怎么样？”卖兵器的人听了张口结舌，无从回答，只好拿着矛和盾走了。“自相矛盾”就是由这个故事演变而来的。现在人们用它来比喻做事、说话前后自相抵触。
精准、高效才是王道
常见错误原因有不合语境、褒贬不分、自相矛盾、望文生义、用错对象。这一题应有65%的学生做对;第三小题“病句修改”为“表达运用”题,涉及六种常见病句类型(成分残缺、否定不当、不合逻辑、语意重复、语序不当、搭配不当),应有55%的学生答对;第四小题“句子排序”题主要考查学生的逻辑思维能力,一般为完整的...
过程评价的意义
同时,绩效考核体系的非科学性还表现为考核原则的混乱和自相矛盾,在考核指标内容、项目设定以及权重设置等方面表现出无相关性、不科学合理,随意性突出,常常仅仅体现长官意志和个人好恶,且绩效考核体系缺乏严肃性,任意更改,难以保证政策上的连续一致性。 2、缺乏绩效考核标准 目前多数企业的绩效考核标准过于模糊,如指标...
义务教育论文
但是在宪法这一条款的表述中,我们却发现,将受教育当作主体的一项权利外,同时也将其规定为了一项义务,作为同一主体而言则难免会自相矛盾.如果说这一主体有选择接受教育权利的话,那么他同时也有权利选择不接受,这也完全符合权利赋予的涵义,可于此同时,却又有法律的条文规定,这项受教育的权利必须接受,因为这是一项...
教研组长个人工作总结
20xx年,撰写的《自相矛盾》、《母牛》教学设计获县一 等奖。20xx年,撰写的《利用电教媒体培养学生写作能力》、《活用电教方法训练学生口语交际能力》论文获省二等奖;撰写的《浅谈激发学生学习语文的兴趣》、《情趣激活学生学习语文的方法》、《创新小学语文课堂教学》论文获市一等奖;撰写的《一杯牛奶》、《识字8—...
辽阳市伊痛回答： 自相矛盾评课用语优缺点及建议介绍如下:1、优强调读书姿势等学习习惯,授课内容准备充分,讲课耐心细致,循循善诱.建议:有些问题可以针对差生重点检查,及时得到反馈. 2、通过观察图片导入新课,在授课过程中与学生互动,能抓...
徐柄17721767734问： 怎样做听课记录 - ？
辽阳市伊痛回答： 一、掌握听课记录的基本要求 听课记录包括两个主要方面.一是教学实录,二是教学评点.而在记录本上的体现,左边是实录,右边是评点. (一)课堂实录包括: 1、听课年、月、日、学科、班级、执教者、课题、第几课时等; 2、教学过程...
徐柄17721767734问： 小学数学课堂教学主要存在的问题有哪些 - ？
辽阳市伊痛回答： 存在的问题:问题一:情境创设不当,缺少针对性数学教学中,选择恰当的数学素材,创设一个适合教学和儿童发展需要的情境,是非常重要的环节.据不完全统计,80%以上的课都是从生活中或创设情景引入,其中有很多精彩的案例,但有...
徐柄17721767734问： 如何进行说课和评说课(转载) - ？
辽阳市伊痛回答： 如何进行说课和评说课-----读《新课程下的说课、听课和评课》说课作为一种教研活动,在我校一直没有引起足够的重视,长期以来忽略了这样一种行之有效的教研形式.无论从学校领导还是教师都对说课的特点和作用不甚了解,这是导致说课...
徐柄17721767734问： 如何评小学思品课 - ？
辽阳市伊痛回答： 评课的话可以采用先扬后抑的模式来进行.指出被评课老师的优缺点.注意在阐述缺点的同时,可以采取“如果.......会更好”的原则.避免语言过于突兀.希望可以帮助到你哦.
徐柄17721767734问： 听课后评价 - ？
辽阳市伊痛回答： 评课,是在听课活动结束之后,对上课教师的课堂教学得失、成败进行评议的一种活动.评课时应该把握以下三点: 1、明确评课目的. 进行评课,应该根据教研活动的目的或听课者听课目的确定评课的目的.一般情况下,所进行的教研活动,...
徐柄17721767734问： 习作讲评,怎样备课 - ？
辽阳市伊痛回答： 习作讲评课备课的尴尬处境 小学习作讲评备课这个话题,可以说是个冷门.这方面的论文也好、教研活动也好、教案展示也好,都极少.这是不是意味着,这是个被忽略的角落,是个被忽视的问题. 笔者就三下这一册教材,翻阅了人民教育出...
徐柄17721767734问： 小学数学讲评课课堂教学模式 - ？
辽阳市伊痛回答： 讲课:导入——探究新知——练习拓展——总结.评课:评课教师——评学生——评教学目标的达成——平教学过程(教学设计)——建议.
徐柄17721767734问： 评课:教学难点的突破和重点的突出 - ？
辽阳市伊痛回答： 节课我们都要围绕一个知识点进行教学,并进行有效的挖掘与延伸,针对学生的实际情况,对知识中难以理解接受的知识进行有效的突破.衡量数学教学是否有效的基本标准之一,就是看教师在教学中能否突出重点,根据学生实际,...
徐柄17721767734问： 教师如何评课? - ？
辽阳市伊痛回答： 要想评课,首先会上好课,会听明白课,才能有权评价别人的课. 我的体会是: 首先了解教案内容与课堂实录的对比;以下面教案为例 一、教学目标设计(是否完成) 1、明确(目标明确,具体,便于师生操作). 2、恰当(符合大纲、学科...
