五年级科学光的传播视频
教科版小学科学五年级上册《光是怎样传播的》教学设计
《光是怎样传播的》教学设计 一、教材解读：本节课是在前面观察的基础上，推测和验证光的传播特点——光是沿直线传播的。二、教学目标：科学概念：通过观察实验，使学生懂得光是直线传播的。过程与方法目标：1、有依据地推测光的传播路径。2、设计验证光是直线传播的实验。3、通过实验中的现象分析推理...
三年级科学怎样证明光的传播是直线,具体步骤
1.吸管一端点燃蜡烛 2.从另一端穿过吸管看蜡烛 3.可以看到烛光 4.证明光的传播是直线
18五年级科学上册《光是怎样传播的》说课稿 教科版
《光是怎样传播的》说课稿 一、教材分析 （一）教材背景与教学设想 本课是五年级上册第二单元《光》的第三课，其重点是探究光是如何传播的。人们很早以来就是通过对光照射下的物体和影子的观察，得出光是直线传播的认识。北宋的沈括在《梦溪笔谈》中就记述了光的直线传播和小孔成像的实验。本课也正...
教科版小学科学五年级上册光是怎样传播的说课
这一课的内容分二大部分。第一部分是“光是怎样照到物体上的”；第二部分是“验证光的传播路线”。五年级学生的已经有一定的科学素养，同时对实验课兴趣非常浓厚。但是在思维上，逻辑性、严谨性不强，考虑问题不周全，实验操作，对学生而言都是很好的锻炼。本节课无论是实验设计还是实证光是直线传播...
五年级科学光是怎样传播的教案
然后通过学生的探究实验让学生明确——光是沿直线传播的。教材中用激光引导掘进方向的图，示意性展示了光直线传播的应用。教材以声音在空气中速度大小为基础，从“光的传播比声音快”的感悟中，了解光的传播速度。“我们看到了古老的光”作为“科学世界”内容给出，以弘扬科学教育中的人文精神。用光速的...
小学五年级上册科学<光是怎样传播的》说课
生活中他们也接触了一些利用光的原理制作的玩具和仪器如万花筒、照相机等。并且，通过前两课的学习学生对光与影关系也有了较为科学的认识，为本课的学习提供了知识基础。五年级的学生已经形成了一定的科学态度，掌握了一定的科学实验方法和实验能力。而教材也对光学传播原理进行了淡化处理，着重突出了提出...
小学五年级科学题:你知道光有哪些特征吗了?说说吧!
光的特征 1、光具有能量 2、光在同种均匀介质中沿直线传播 3、光入射到介质表面发生发生反射、折射现象。4、光是电磁波，具有干涉、衍射、偏振现象 5、光具有波粒二象性 6、光可以在真空中传播，光的传播不需要介质
五年级上册科学《光是怎样传播的》教学反思
为了使学生能清楚的看见光的直线传播路径，我为学生再演示了第二个实验：烟箱实验。在一个透明的长方体盒子中喷入少许的烟后，用一直激光笔对着烟箱照射，学生可以清晰的看见一条笔直的光，又进一步验证：光是沿直线传播的。最后，我拿出一根直管、一根弯管和学生玩了一个小游戏。在6小组中各选一位...
教科版五年级上册第二单元3.光是怎样传播的教案与教学反思
《光是怎样传播的》是小学科学五年级上册的内容。教材重点是让学生会用多种方法验证光的传播路径。很多学生只知道光是沿直线传播，但不知道怎么去验证这个知识。新课程标准提出：“科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要...
光的传播路径
是不是用蜡烛做的？如不是，换一下光源试试，不用白光源。
定襄县三七回答： 《光是怎样传播的》说课稿 一、教材分析 (一)教材背景与教学设想 本课是五年级上册第二单元《光》的第三课,其重点是探究光是如何传播的.人们很早以来就是通过对光照射下的物体和影子的观察,得出光是直线传播的认识.北宋的沈括...
凌刮13424022518问： 五年级上科学《光是怎么传播的》 - ？
定襄县三七回答： 光的传播规律 光在同种均匀介质中沿直线传播.小孔成像、日食和月食还有影子的形成都证明了这一事实. 几何光学中光的传播规律有三: (1)光的直线传播规律已如上述.大地测量也是以此为依据的. (2)光的独立传播规律两束光在传播过程中相遇时互不干扰,仍按各自途径继续传播,当两束光会聚同一点时,在该点上的光能量是简单相加. (3)光的反射和折射定律.光传播途中遇到两种不同介质的分界面时,一部分反射,一部分折射.反射光线遵循反射定律,折射光线遵循折射定律.
凌刮13424022518问： 教科版科学五年级上册光是怎样传播的 - ？
定襄县三七回答： 是沿直线传播的,证明:光是走直线的.但在不同媒介光会折射,平面镜会反光.实验:用夹子夹纸片穿孔,再用手电照
凌刮13424022518问： 小学五年级科学光是怎样传播的教学课件 - ？
定襄县三七回答： 光是怎样传播的 一、教学目标 知识与能力;1、光是直线传播的 过程与方法: 1、有依据地推测光的传播路径 2、设计验证光是直线传播的实验 3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的 4、利用光的传播规律解释为什么会有影子 情感...
凌刮13424022518问： 教科版小学科学五年级上册第二单元《光是怎样传播的》 - ？
定襄县三七回答：[答案] 张爱琼 \x0c\x0c\x0c\x0c\x0c\x0c学 生 实 验 报 告 学校: 班级 实验日期: _ 年 月 日 实验小组成员 指导教师 实验名称 光是怎样传播的 光是不是沿直线传播 手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏 1、 每张卡...
凌刮13424022518问： 五年级上册科学第二单元光第三课光是怎样转播课件 - ？
定襄县三七回答： 《光传播》说课稿 、教材析 ()教材背景与教设想 本课五级册第二单元《光》第三课其重点探究光何传播早通光照射物体影观察光直线传播认识北宋沈括《梦溪笔谈》记述光直线传播孔像实验本课基于思路前面观察光影先让建立些性认识获些...
凌刮13424022518问： 五年级科学《光是怎样传播的》教学设计 - ？
定襄县三七回答： 目标:科学概念:通过观察实验,使学生懂得光是直线传播的.过程与方法目标:1、有依据地推测光的传播路径.2、设计验证光是直线传播的实验.3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的.情感、态度、价值观:1、培养学生爱思考的习惯,以及善于思考的能力.2、知道推测要有依据.3、在实验中能认真观察、勤于思考,根据实验结果实事求是地进行分析、推理.
凌刮13424022518问： 小学五年级科学《光是怎样传播的》最新教学设计 - ？
定襄县三七回答： 一、教材解读:本节课是在前面观察的基础上,推测和验证光的传播特点——光是沿直线传播的.二、教学目标:科学概念:通过观察实验,使学生懂得光是直线传播的.过程与方法目标:1、有依据地推测光的传播路径.2、设计验证光是直线传播的实验.3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的.情感、态度、价值观:1、培养学生爱思考的习惯,以及善于思考的能力.2、知道推测要有依据.3、在实验中能认真观察、勤于思考,根据实验结果实事求是地进行分析、推理.三、教学重、难点:会用多种方法验证光的传播路径.
凌刮13424022518问： 人教版五年级上册科学实验验证光的传播路线是什么? - ？
定襄县三七回答： 在课本里验证光的传播路线 器材:长手电筒演示(玻璃上用带有1~2毫米宽缝隙的厚牛皮纸或硬纸片挡住).水槽、水(滴少许红墨水.) 实验过程:用手电筒发出的光束通过水,并且不断改变光的传播方向,观察光在水中的传播路径. 结论...
凌刮13424022518问： 小学五年级上册科学 - ？
定襄县三七回答：[答案] 一 说教材 1 教材地位: 《光是怎样传播的》是教科版科学书五年级上册第二单元《光》的第三课内容.教材主要让学生在观察光影关系的认识基础上,探究光的直线传播特点,从而可以回过头较为科学的解释影子的成因,并且为“光的反射”这一传...
