五年级分数的意义评课建议
分数的基本性质评课
分数的基本性质评课 分数的基本性质是数学教学中的重要内容之一，对于培养学生的逻辑思维和数学素养具有重要意义。在这节课中，教师通过讲解分数的定义、性质和运算方法，使学生更加深入地理解了分数的本质和应用。首先，教师从分数的定义入手，详细阐述了分数的概念和性质。通过举例和图示，教师让学生更加直观...
分数的意义评课是什么?
分数的意义：把单位1平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。分数是指分子小于分母的分数，最简分数是指分子和分母互质的分数。表示一个单位几分之几的数。是除法的一种书写形式。分子分母同时乘以或除以同一个数，分数的值不变。注意事项：一个物体，一个图形，一个计量单位，都可看作...
人教版分数的意义优秀说课稿
人教版分数的意义优秀评课稿 本节课是在学生初步认识分数的基础上系统学习分数的开始,也是把分数的概念由感性上升到理性的开始。分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念,对分数意义的理解是本节课的重点,而对单位“1”的理解又是学习分数意义的基础,这一概念又比较抽象,学生理解起来有一定的困难,所以是教学...
三年级分数的大小比较评课
三年级分数的大小比较评课如下：分数的大小比较是在学生学习了分数的意义的基础上进行教学的，因为三年级的学生年龄较小，直观思维占优势，抽象思维还受一定的限制。另外，学生的思维可能也受"比较整数大小"方法的阻碍，因此，在比较分数的大小时，学生出错的机率可能会高一些。为了提高教学效率，我设计了...
连续求一个数的几分之几是多少评课
连续求一个数的几分之几是多少评课稿件如下：1.组织学生动手实践、自主探究，明确把谁看作单位“1”，引导学生采用数形结合的方法一一画线段图分析数量之间的关系。2，引导学生从分数乘法意义的角度思考，理解“求一个数的几分之几是多少”应该用乘法计算，学会解决“求一个数的几分之几是多少”的...
人教版分数的初步认识说课稿
接下来我为你整理了人教版分数的初步认识说课稿,一起来看看吧。 人教版分数的初步认识说课稿 一:教材分析 “分数的初步认识”是人教版数学教材三年级上册第7单元第一课时的内容。这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上初步认识分数。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论在意义上,还是在读写方法及...
苏教版五年级数学下册求一个数是另一个数的几分之几评课
（一）认知基础：在小学中低年级，数与代数中数的认识里，已经能初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行两个几分之一的分数或相同分母的几分之几的分数大小比较，能解决一些最基本求一个整体的几分之一或几分之几是多少个物体的实际问题。（二）主要内容：1.分数的意义 2.真分数和...
百分比的意义
掌握、运用百分数。在练习的过程中，让学生深刻感受到百分数表示数之间的关系，再通过具体情境让学生逐步感受到百分数也可以叫做百分比、百分率。就这节课题一点不同的看法：分数单位的学习有些仓促，好像是林下课强加给学生的，本来“分数的意义”在40分钟内刚好讲完，却还要加餐，学生消化得了么？
连续求一个数的几分之几评课
2、让学生综合运用上述过程中获得的知识，探索并体会到“求甲数是乙数的几分之几”与“求乙数是甲数的几分之几”之间的联系与区别。这样的教学过程更加凸显了分数的意义，在分析和解决问题过程中体会分数的作用，逐步拓展并加深对分数的理解，不断增强数感。横线联系：在教学过程中要深入挖掘“求一个...
《听吴正宪老师评课》读后感
点评《分数的意义》教学片段时，吴老师说到，“一位好的数学教师应该是一位读懂教材、读懂学生、读懂课堂的老师。”授课教师在了解了学生的知识储备情况和学习经验后，课堂中为了让学生充分理解分数的意义，设计了这样一个练习“你能用生活中的事说说1\/3的意思吗？”课堂在老师的掌控中充满生机和活力，...
陇南市爱可回答： 求一个数的几分之几是多少.比如:一个数是420,它的1/6是(70).420x1/6=70 求一个数的几分之几是多少,就用一个数x几分之几
齐冉19716211308问： 如何总评数学课 - ？
陇南市爱可回答： 数学课评课要点及建议 观课、评课是教师提升专业化水平的重要途径之一,也是样本研修的主要形式之一.观课、评课的目的,是通过集体、个体的评课活动,找寻数学课堂教学中值得发扬的亮点,自我反...
齐冉19716211308问： 给数学老师的评价与建议 往好的方面写 急啊,5分钟内回,快 - ？
陇南市爱可回答： 数学老师,你能不能讲课的时候尽量通俗易懂,最好还能加一些幽默风趣的比方例子,差生上数学课,要么听不懂,要么想睡觉.我那么多年没有老师问我建议.我就跟你说吧早知道我高考语文118,英语104,数学60.救救孩子
齐冉19716211308问： 小学数学五年级分数的基本性质怎么说课 - ？
陇南市爱可回答： 能上好课,能讲明白知识点,效果较佳就行,至于说课这种形式我不赞成,走形式而已!我是教师,对此有反感.
齐冉19716211308问： 一个油桶能装0.8千克油,现在17.3千克油,需要几个这样的油桶?五年级上册数学 - ？
陇南市爱可回答： 个数=17.3÷0.8=21.625; 所以需要22个请采纳如果你认可我的回答,敬请及时采纳, ~如果你认可我的回答,请及时点击【采纳为满意回答】按钮 ~~手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可. ~你的采纳是我前进的动力 ~~O(∩_∩)O,记得好评和采纳,互相帮助
齐冉19716211308问： 高一数学问题用cosa表示sin(四次方)a - sin(二次方)a ？
陇南市爱可回答： sin(四次方)a-sin(二次方)a+cos(二次方)a =(sina)^4-(sina)^2+(cosa)^2 =[(sina)^2]^2-[1-(cosa)^2}+(cosa)^2 =[1-(cosa)^2}^2-1+(cosa)^2+(cosa)^2 =(cosa)^4-2(cosa)^2+1-1+2(cosa)^2 =(cosa)^4
齐冉19716211308问： 求比一个数多几的数是多少 课堂评价 - ？
陇南市爱可回答： 《求一个数的几分之几是多少》教学设计教学目标: 1.组织学生动手实践、自主探究,明确把谁看作单位“1”,引导学生采用数形结合的方法——画线段图分析数量之间的关系. 2.引导学生从分数乘法意义的角度思考,理解“求一个数的几分之几是多少”应该用乘法计算,学会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题. 3.使学生能综合运用所学的知识解决一些简单的问题,逐渐形成技能,增强应用意识;引导学生形成一些解决问题的策略,促进学生分析、判断和推理能力的发展. 教学重点难点:重点是掌握解决求一个数的几分之几是多少的方法,能解决相关实际问题;难点是理解算理,正确图示. 教具:课件情境图 学具:小纸条 授课类型:新授课 教学方法:讲授法
齐冉19716211308问： 五1班人数占全年级的4分之1,说说分数的具体含义 - ？
陇南市爱可回答： 五1班人数占全年级的4分之1,4分之1的含义是:把全年级的人数平均分成4份,五1班人数占其中的1份.
