互文怎么解释给学生
考试试卷上的文言文给学生翻译吗
然而在文言文学习过程中,大多数学生认为,这样学习文言文的过程比较枯燥,效率不高、体会不深,懵懂如学另外一门外语,甚至觉得老师煞费苦心的教好文言文,是老师的一厢情愿,学生只能“逆来顺受”。学习文言文的效率不高的原因在何处,笔者分析如下:1、学生离开了理解文言文的情境。 文言文确实不像现代文那样,让学生...
如何在教学中引导学生对文本进行自主解读与探究
特别是现代文阅读,一个好的教学切入,既能引发学生的学习兴趣,集中学生的注意力;又能激发学生的求知欲,为整节课的学习打好良好的基础,使整个教学活动进行得生动、活泼、自然,有效而有趣;更能够促进学生自觉对文本进行自主解读与探究。那么教师如何在教学中引导学生进行自主解读与探究呢?通过网络培训,结合自己的教学,...
解释文言文怎么说
匡衡就在农忙的时节,给有钱的人家打短工,不要工钱,只求人家借书给他看。 过了几年,匡衡长大了,成了家里的主要劳。 4. 怎样能有效的理解文言文 1.多查和记文言文中常用字的解释,例如焉:了,吾:我2.多看看有关文言文的书,例如有翻译的古文小说:聊斋志异,逐渐在看当中,记住一些常用句子的翻译,遇到文言文时...
文言文实词解释教案
文言文教学中,实词是必不可少的教学环节。 在历次的高考中,对文言文的翻译中,实词的准确翻译与否占据了很大的层面,在高中阶段的文言文教学中,如何将文言文中实词准确生动形象地传达给学生,并且让学生能够深刻地记忆,并且运用到实践之中呢?这是非常关键的问题,学生如果不能够分析理解实词的含义,文言文的阅读就成为...
怎样讲好文言文
长期积累是语文学科的特点,文言文学习同样如此。 2. 如何讲好文言文 由老师逐句讲解后过度到学生“自讲”,这样可以提高学生学习的积极性。 文言文的学习现在已经成为很多中小学生学习的难题了,念起来绕口,而且意思很难的理解,甚至一些大学生学起来都很费劲。所以现在急需提出一套正确的学习方法来引导学生更好的去...
文言文解释实词的方法
1. 常见文言文实词120个 的解释 文言文常用120个实词 爱 1爱其子,择师而教之(爱护) 2秦爱纷奢,人亦念其家(喜欢,爱好) 3齐国虽褊小,我何爱一牛(爱惜,吝惜) 4向使三国各爱其地(爱惜,吝惜) 5予独爱莲之出淤泥而不染(爱慕,欣赏) 6古之遗爱也(恩惠) 7爱而不见,搔首踯躅(隐蔽,躲藏) 安 1风雨不动...
古代人背文言文,老师不讲解,学生是如何理解意思的呢?
第一，识文断句。古代的文章都是没有标点符号的，要怎么读一篇文章是需要自己的识文断句。所谓识文，就是理解每一个字的意思，断句就是知道如何将一篇文章某个地方停顿。识文断句是被称为小学阶段的学习。所以在古代，小时候所学的都是非常简单的字，词，句。但是都是一些经典著作，比如说，三字经，...
中学语文教师如何进行文本解读
中学语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程,在这一过程中,主体(教师、学生)通过观照客体(文本)与文本作者进行对话。由于主体的差异性,解读的结论就是千差万别的,教师的主导作用就在于给学生导航,以自己的解读过程影响学生的解读。关键词:感知、理解、评价、创获文本《语文...
怎么向小学生解释英语的主格宾格?(高分)
首先要解释主语和宾语的区别，我曾经试过先用中文句子解释，如 我看书，我是主语，书是宾语。举多几个句子，让学生体会，让他们首先可以分辨出中文句子中的主语宾语。然后举几个英文句子，最好是用他们都懂的单词，他们应该就能够分辨出来了。一英语的影响力 （1）从全世界来看，说英语的人数已经超过...
文言文要教给学生什么
2、教给学生理解古文词句的方法。 古文语言凝练,难懂,学生学习难度较大。在这种情况下,理解方法十分重要。 在学生遇到不理解的句、词句时,黄老师能再次为学生支架,告诉学生可以利用文中的注释和联系上下文来理解,还可以通过换词来理解。如善字,前文中伯牙善鼓琴,钟子期善听中的善,老师让学生联系下文理解,是善于、...
沂水县万吉回答： 应该要先说明互文的作用,说明互文是为了避免重复,词句美观,所以用将重复使用的词语或词组拆为两部分来表达,这是为了古文语句的精炼,是行文美观的需要.然后再举例说明:《沁园春 雪》中的“千里冰封,万里雪飘”,意思是“千万里冰封冻,千万里雪花飘.”“千里”和“万里”是互文,而不是说“冰封只有千里,而雪飘了万里”.再比如:“烟笼寒水月笼沙”,我们应理解为,烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙;月光笼罩着沙也笼罩着寒水.如将此句作:“烟雾笼罩着寒水,月光笼罩着沙”理解,那就大错而特错了,怎么也讲不通意思. 告诉学生,如果古文通过直白的翻译而语句不通释义不明的话,就可以把它当做互文或者其他修饰手法来翻译看看.
詹类19455357728问： 学习,语文,古文诗 - ？
沂水县万吉回答： 1.谓上下文义互相阐发,互相补足. 2.指错综使用同义词以避免字面重复的修辞手法. 3.指互有歧义的条文. 词语分开解释: 互 : 互 hù 彼此:互相.互助.互利.互生. 笔画数:
詹类19455357728问： 互文修辞手法有什么作用, ？
沂水县万吉回答： 互文,也叫互辞,是中常采用的一种修辞方法.古文中对它的解释是:“参互成文,含而见文.”具体地说,它是这样一种形式:上下两句或一句话中的两个部分,看似各...
詹类19455357728问： 诗词修辞手法单句互文如何通过举例来说明? ？
沂水县万吉回答： 所谓单句互文,就是指在同一句子中前后两个词语在意义上交错渗透、补充,理解时必须把前后两部分词语拼合起来.诗中的互文很多,诸如白居易《琵琶行》中的“主人下马客在船”,应该理解为主人和客人都下马,主人和客人都在船.杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月 笼沙”,应理解为烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙,月光笼罩着沙也笼罩着寒水. 词里面的单句互文比较少,例如范仲淹《渔家傲秋思》:塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意.四面边声连角起.千嶂里,长烟落日孤城闭.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计.羌管悠悠霜满地.人不寐,将军白发征夫泪!“将军白发征夫泪” 一句便是互文,应该理解为将军和征夫都因有家难 归、功业难成,或愁白了头发,或哀伤流泪.
詹类19455357728问： 比兴、互文、类比等语文写作手法是什么意思? ？
沂水县万吉回答： 我收集了一点这方面的知识,但愿能帮上你的忙:一、比兴 1.文学创作中的两种手... 分写到两个句子(或短语)里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文.x0d古...
詹类19455357728问： 如何正确理解诗词常识中互文句的句义? ？
沂水县万吉回答： 正确理解互文句的句义,可以按照这样的原则:即上下两句或一句中的两个陈述部分同时适应于两个陈述对象.以“不以物喜,不以己悲”为例, 这句话中的两个陈述部分是“喜”和“悲”,两个陈述对象是“物”和“己”, “喜”和“悲”同时陈述“物”和“己”,即为:不以“物”和“己”而“喜和“悲”.此句用白话就很容易表达为“不因为外物的好坏和自己的得失而感到喜悦或者悲伤.”对用一句话采用互文修辞的句子、意义的理解,同样适合 上述原则.
詹类19455357728问： 语文修辞手法有几种?有什么作用?语文知识巩固不起来 ？
沂水县万吉回答： 现在可知的语文修辞手法:有六十三大类,七十八小类. 具体有比喻:可分为:明喻... 分写到两个句子(或短语)里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文. 古语...
詹类19455357728问： 说明方法 修辞手法 文章体裁 描写方法 表达方式 - ？
沂水县万吉回答： 说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用修辞手法:比喻、拟人、排比、对偶、反复、设问、反问、对比、衬托、借代、反语、夸张、引用、文章体裁⑴根据文学体裁分类小说、诗歌、戏...
詹类19455357728问： 式微中的互文修辞体现了哪句 ？
沂水县万吉回答： 《诗·邶风·式微》中的诗句:“式微,式微!胡不归微君之故,胡为乎中露式微,... 采用反问、隐语、互文等多种修辞方式,情感表达宛转而有情致.重章换字,押韵和...
詹类19455357728问： 谁给我初中语文的一些基本的......?？
沂水县万吉回答： 有好多啊 表达方式:叙述,说明,议论,抒情,描写. 修辞手法:比喻,拟人,排比,对偶,顶真,夸张,反复,互数,反问,设问. 绝句【四句】:五言绝句,七言绝句. 律诗【八句】:五言律诗,七言律诗. 这些都是老师教我们的
