二年级下册《分苹果》
《分数的基本性质》说课稿
《分数的基本性质》说课稿 以下是关于小学五年级数学下册《分数的基本性质》说课稿，欢迎阅读!一、教材 1、教学内容：这是义务教育课程标准实验教科书数学人教版五年级下册第四单元P75的内容《分数的基本性质》。2、教材与前后知识间的联系：《分数的基本性质》是以分数的意义、分数与除法的关系以及整数...
小学语文四年级试题:《平均数》教学实录
生：分苹果。师：平均数和平均分有什么不同吗？生：听妈妈讲班上平均分是多少。师：下面有一些信息，你能说说对它的理解吗？（屏幕出示）初一到初七日平均游人量10万人 《北京新闻》报：2002年本市职工人均工资超两万。四、实践运用，用平均数解决生活问题 1、出示统计图：五一期间北京自然博物馆门票...
求小班语言教案 儿歌《大苹果》
活动目标：活动目标：1、体验关心家人的愉悦，初步懂得从小要尊敬、关心老人。2、学着仔细观察图片，用简短句说出小红分苹果的经过。活动准备：1、教学挂图《分苹果》。2、一盆切好的苹果片，一些小叉子。活动重点：通过故事，懂得从小要尊敬、关心老人。活动难点：用简短句说出小红分苹果的经过。活动过程...
《分数的意义》评课稿
余老师在教学《分数的意义》这一概念时,就是从学生实际生活出发,分苹果,说分数的活动。唤起了学生已有的知识经验,找到了新知与旧知的链接点,既找准了起点,又调动了积极性、导入部分,教师对于知识结构的变革,缘于教师全新的课程理念,使学生的思维开始了“起跑”。 二、重直观感知,动手操作 数学概念是“生活的具像...
【三年级数学《分数的初步认识》教学设计】 小学数学教学设计模板_百度...
─……分数线 读作:二分之一 是谁的 2 ……分母 篇二:三年级数学《分数的初步认识》教学设计 教学目标: 1 、引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一,建立分数的初步概念,会读会写几分之一,并能借助图形明确几分之一的含义。 2 、借助实物或直观比较分子是 1 的分数...
小班教案
1、教学挂图《分苹果》。 2、一盆切好的苹果片,一些小叉子。 活动重点: 通过故事,懂得从小要尊敬、关心老人。 活动难点: 用简短句说出小红分苹果的经过。 活动过程: 1、出示布娃娃——小红,引起活动兴趣。 “这个小朋友叫小红(鼓励幼儿与“小红”打招呼,今天我们一起去小红家玩。” 2、出示背景图,观察...
一年级语文《汉语拼音b p m f》教学反思
因此,我出示一棵苹果树,树上长满红红的苹果,每个苹果上都有m、f与带调韵母组成的音节。 我让小朋友自己上来摘,不过必须先把摘果子的暗号对上。上来的小朋友磁对摘下果子后,就带下面的小朋友读几遍,然后把苹果贴在他胸前。摘完后有小朋友摘到了,有小朋友没摘到。我本来打算让摘到苹果的小朋友把苹果分出去...
部编版一年级语文上册《语文园地六》教学设计
(课件出示果园的情境,逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦,地上掉了好多苹果,小朋友们,你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分...在教师的引导下通过各种活动帮助学生提高阅读质量,引导学生有意识地积累好词佳句,从而丰富语言积累。 教学反思: 《语文园地六》的设计内容较为丰富,既关注...
一年级上册《加减法(一)》数学知识点归纳
分苹果（10的加减法）【知识点】：1、从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。2、正确熟练地口算10的加减法 3、本课教学10的组成和分解虽然不再作为10的加减法的逻辑起点，但它仍是熟练地口算10的加减法的有效手段。操场上（解决减法问题）【知识点】：1、在具体情境中使学生初步学会用减法...
北师大版小学二年级上册数学《分糖果》说课稿
尊敬的各位领导、老师:大家下午好,今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第五单元第二课时的《分苹果》。下面,我就从教材、学情分析、教法与学法、教学过程以及板书设计等几个方面来进行说课。 教材分析: 本课,教科书从“分苹果”的情境引入 “分一分”活动,既可以按份数平均分,结果是每份分到几个;也...
陵川县甘草回答：[答案] 数学源于生活,同样应用于生活!这个同学说的对:“有学生马上反驳:12个苹果装在一个盘子里并没有分啊,所以这样分不可以.”
融朱17017584777问： 小学二年级数学应用题: 有一部分苹果,每个人分4个还剩9个,每个人分5个还差6个,问一个有多少个人分! - ？
陵川县甘草回答： 每个人分4个还剩9个,每个人分5个还差6个,换种说法就是,如果这堆苹果多6个的话,那么: 每个人分4个还剩15个,每个人分5个正好. 显然分4个还剩下的13个,正好1人1个.因此人数就是15.苹果数 = ( 9 + 6) * 4 + 9 = 69
融朱17017584777问： 小学数学分苹果 - 二年级优化 - ？
陵川县甘草回答： 有24个苹果,每盘放(5)个,还剩(4)个?24/(5)=(4)……(4)
融朱17017584777问： 二年级数学,不能用方程算,分苹果,4个人分多2个,5个人分少1个,几个人几个苹果? - ？
陵川县甘草回答： 4个人分时,可能的苹果数6,10,14,18. 5个人分时,可能的苹果数 4,9,14,19.所以是14个苹果.但是你要问多少个人的话,我想你的题目有问题
融朱17017584777问： 二年级下册数学分苹果主要讲了什么 - ？
陵川县甘草回答： 使学生进一步理解意义及除法竖式的计算过程
融朱17017584777问： 概括《分苹果》这篇文章的主要内容 - ？
陵川县甘草回答： 文章主要内容:父亲带我到天津治病,背着我上车后,请求躺着的青年让座,遭到了拒绝.一个有腿病的小姑娘让座后,使青年醒悟了,也让座了.
融朱17017584777问： 小学二年级数学题,有一篮子苹果,每人分3个还少4个,每人分1个还多1个,问篮子里有多少苹果?分给多少人 - ？
陵川县甘草回答： 这是典型的盈亏问题.但小学二年级你要让他明白,跟他说盈亏问题,恐怕他不会明白.所以你要这样讲:“每人分2个还少4个”,也就是有2个人没有.4/2=2 “每人分1个还多1个”,也就是刚才的2人,每人得到一个,还剩一个.也就是有3个苹果给他们两人分. 1*2+1=3 那么这3个苹果哪里来的呢? 当然是从刚才每人手里两个苹果分别拿回一个.即3+2=5人 苹果就好算了:5*1+1=6
融朱17017584777问： 分苹果,数学题,求解? - ？
陵川县甘草回答： 第一堆苹果有45个,第二堆苹果有27个.假设第一堆苹果与第二堆苹果的5/9都分给了哥哥,那么哥哥所得的苹果就是总苹果数的5/9,这样哥哥就分到72*5/9=40个苹果,但实际哥哥分到了7239=33个苹果,由此推断分给哥哥的苹果,第一堆苹果少分的是第一堆苹果的5/92/3,正好与4033=7个相对应.因此,第一堆苹果有(4033)*(5/92/3)=45个,第二堆苹果有7245=27个.
融朱17017584777问： 好卷二年级数学下第二单元达标测试卷:四、5.易错题:把30个苹果分成5份,每份是6个苹果.对还是错? - ？
陵川县甘草回答： 错误的,没有说平均分成5份.
融朱17017584777问： 有一筐苹果要分给小朋友,如果每人分4个,还剩3个;如果每人分5个,刚好分完.你知道这筐苹果有多少个 - ？
陵川县甘草回答： 15个苹果,如果每人分5个正好分完,那么苹果个数就是正好是5的若干倍,二年级只学了表内乘法吧,所以可以把5的倍数都排出来,用这些数量按照每人4个去分,只有15个苹果在平均分后剩3个.
