中班图书区反思与调整
我的图书小班教案
四、延伸 一起到图书角修补图书。 教学反思: 整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程...爱惜图书的同时,在延伸活动区域中体会修补图书的不易,并在以后的活动中随时指导幼儿的看书方法和看书...本次活动是由教师在班级里发现竟然会有一半的幼儿家庭里没有图书,而从幼儿拿到幼儿园的图书来看,家长...
幼儿园活动教学反思
另外,我适当地介入了两个热门区域。调配了几个平时由于速度比较慢,而导致一直玩不到自己想玩的区域的孩子,进了建构区和娃娃家。然后让孩子们自主选择区域进行游戏,而自己则是在一旁巡回指导。 班里的孩子,区域的常规还是不错的:图书区一名幼儿在翻阅书本,显得比较孤单。(于是我过去,让他选择自己喜欢的故事书,给...
读书活动总结与反思
此刻我们班级的图书角更健全了,几乎每个课间都能看到孩子们阅读的身影,活动结束了,可是阅读的习惯还会一向延续下去,我依然会定时给孩子们交流心得的机会,争取在下个学期有一个较大的提高! 读书活动总结与反思2 为大力倡导局机关读廉洁书籍的良好风气,强化干部职工廉洁自律意识,营造浓厚的读书氛围,深入推进局机关廉洁...
幼儿园环境创设教学反思
而后对中班与大班的走访中,我们发现图书都是按照大、中、小班分类安放的,但是课程的设置已然被划分开来,图书的安置是否可以迎合当前"混龄教育"的呼声进行一些适当的调整呢?以此为幼儿开辟一个知识探究的平台,激发其对知识的渴望与诉求。 另外,某教室的一角内,几个塑料垫的拼凑所搭建起来的活动区也是A园的环境特色...
图书的演变大班教案
调查他们的真实感受。3．教学案例与其它的教学作品有区别性。与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
中班社会教案:《我和图书交朋友》
小结:我们的图书朋友有不同类型的,通过这些朋友我们会获得很多的知识,讲故事、说儿歌等等。 (通过欣赏几种不同类型的新崭崭的图书,使幼儿了解图书的不同功能,图书会给我们带来知识与乐趣,从而产生想看这些图书、愿意与这些图书交朋友的愿望。) 二、图书哭了——产生爱惜图书的情感、配班教师在班内图书区内播放录音...
幼儿园大班教案
活动名称:图书区 活动目标: 1、通过区域活动发展幼儿动手动脑及口语表达能力。 2、在区域活动中发展幼儿的交往 合作 沟通能力。 3、让幼儿在活动中体验成功的乐趣。 4、在活动中幼儿能简单复述故事内容。 5、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。 活动重点 指导语言区的幼儿阅读讲述,鼓励幼儿相互交流和好朋友之间发生的...
结合指南谈谈如何进行并发展班级特色区域活动
它需要教师时刻“追随幼儿”,通过观察幼儿活动过程,了解活动结果,调整活动方案,使区角活动的内容和材料...此外,区角活动还具有独特的空间和时间特性,它也有助于促进幼儿的自主学习。B、积极反思,有利于促进...图书区、美工区属安静区域,我们设置在安静、光线适中的地方;建构区、角色游戏区、表演区活动量大,容易...
小班教案
2、图书区。 今天老师在图书区准备了各种关于食物的图书,待会小朋友可以看图书和朋友一起讲讲,看完后可以和好朋友一起说说。 3、动手区。 在手工区老师...美工区活动:教师为幼儿演示做拖鞋的方法,和幼儿一起做拖鞋。 反思 在整个教学活动中幼儿都非常配合老师的讲解及操作,就是有些个别能力差的幼儿,还需要老师...
幼儿园小班区角活动教案
2、图书区。 图书角的小朋友可以和好朋友一起去表演《办家家》 3、动手区。 老师在手工区投放了可乐瓶、用皱纸、毛线等材料加以装饰,做成娃娃。 四、组织幼儿进区区域。 1、提出区域规则。 在进区的时候,你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡,只有拿到了进区卡的小朋友才能到...
伊宁市雪孜回答： 观察对象:蔡若歆 、毛睿欣所在活动区:娃娃家操作材料内容或材料名称:厨房用具、杯子等观察过程:娃娃家中,“妈妈”蔡若歆和“孩子”毛睿欣在家吃早饭.妈妈说:“宝贝,快点喝,豆浆可有营养了!”可是 “孩子”皱着眉头...
爰拜13435134252问： 如何做好幼儿园的区角建设 - ？
伊宁市雪孜回答： 一、什么是区角游戏 幼儿的区域游戏作为一种自主游戏,是幼儿自我学**、自我探索、自我发现、自我完善的活动.通过教师有目的、有计划的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿在宽松和谐的氛围中,自主的选择活动内容和合作伙伴,主动...
爰拜13435134252问： 幼儿园如何结合教学活动开展区角活动 - ？
伊宁市雪孜回答： 一、教师给幼儿创设科学、合理、有趣的活动区 幼儿园活动区的设置需要教师根据本班孩子的年龄特点,考虑到幼儿的需要,还要考虑到地域性及幼儿园各方面的具体情况.要让活动区具有本班特色,兼顾有艺术性、教育性、发展性、多样性....
爰拜13435134252问： 幼儿园如何开展区域活动阅读习惯 - ？
伊宁市雪孜回答： 一、创设良好的阅读环境. 《纲要》中强调,环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展.而乔姆斯基也认为,环境可以产生激发效应以及塑造效应.营造一个相适应的环境对于幼儿兴趣产生至关重要.良好的阅读...
爰拜13435134252问： 怎样让幼儿在区角活动中真正动起来 - ？
伊宁市雪孜回答： 一、与主题结合———目标清晰、内容合理在开展区角活动的实践中,许多教师对其重要性的认识还是非常深刻的,但在实践中却常常还停留在敷衍应付的层面———区角布置得很丰富、很漂亮,但很多时候只是一种摆设,区角活动的开展仍...
爰拜13435134252问： 引导幼儿讨论图书区应遵守哪些规则？
伊宁市雪孜回答： ·幼儿园安全教案:《遵守交通规则》 图书区的投放和使用 一、图书区的教育功能与目标 一块小小的坐垫,一张舒适的木椅,一缕温暖的阳光,构成安静而温馨的阅读环境.图书区是小朋友发现语言魅力、产生阅读兴趣的惬意之地.凡是重视...
爰拜13435134252问： 幼儿园哪些区域中需要制定区域规则 - ？
伊宁市雪孜回答： 《幼儿园教育指导纲要》所指出的幼儿园教育应为幼儿“提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动.”“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心.”的最有效的措施.而区域活动所具有的自选性、自主性、小组活动,教育价值依托于操作材料、情境和相应的活动中的特点,决定了教师对区域活动的指导更多的只能是以间接的方式来进行.再加之,区域活动的规则所承载的独有的教育价值,如可以有机地将教育者的教育意图渗透其中;可以活动中起着组织、约束、调整幼儿活动行为和相互关系,最大限度地保证幼儿的活动权利等
爰拜13435134252问： 如何设计幼儿园的图书区 - ？
伊宁市雪孜回答： 安静温馨的阅读环境,让幼儿通过听、读、看,获得情绪上的享受,开阔视野,丰富生活的经验,同时更增进其想象能力和语言技巧.从书中获得更多的社会、自然知识和大量的生活经验,学习新的词汇与语句. 色彩 ① 光线合适,太强或太弱...
爰拜13435134252问： 如何在幼儿阅读时提高幼儿的注意力 - ？
伊宁市雪孜回答： 阅读不仅是一种学习手段,还是人们一项最为基本和重要的生存能力,因此研究发现,8岁之前是学习基本阅读能力的关键期,因此,我国教育部2001年颁布实施的《幼儿园教育指导纲要》在“语言”领域明确提出了:“喜欢听故事,看图书”...
爰拜13435134252问： 如何发挥幼儿园区域游戏的有效性 - ？
伊宁市雪孜回答： 一、引言 幼儿园的区域活动是幼儿园一日活动中一个很重要的环节.往往区域活动的开展效果决定了幼儿对于区域后动的兴趣和区域活动是否达到了提高幼儿技能的效果,所以开展一个有效的区域活动并不是一件很容易的事.但是在幼儿园的区...
