中国十大儿童教育家
中国有哪些著名的教育家
5、陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。参考资料来源：百度百科-教育家 参考资料来源：百度百科-老子 参考资料来源：百度百科-孔子 参考资料来源：百度百科—梁启超 参考资料...
中国幼儿教育之父是谁
陈鹤琴（1892年3月5日-1982年12月30日），浙江省上虞县人，毕业于哥伦比亚大学，中国著名儿童教育家、心理学家，中国现代幼儿教育的奠基人、民国四大教育家之一，被称为“中国幼教之父”。他提出了“活教育”理论，主张中国儿童教育的发展要适合国情，创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的完整体系。
世界十大著名教育家的代表作品
世界十大著名教育家的代表作品包括：1. 柏拉图 - 《理想国》2. 夸美纽斯 - 《大教学论》3. 卢梭 - 《爱弥儿》4. 裴斯泰洛齐 - 《林哈德与葛笃德》5. 赫尔巴特 - 《普通教育学》6. 杜威 - 《民主主义与教育》7. 陶行知 - 《中国教育改造》8. 蒙台梭利 - 《蒙台梭利方法》9. 马卡连柯 - ...
中国当代十大教育家
1、魏书生：辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长。著有...
谁是中国现代儿童教育之父?
陈鹤琴（1892年3月5日-1982年12月30日），浙江省上虞县人，毕业于哥伦比亚大学，中国著名儿童教育家、心理学家，中国现代幼儿教育的奠基人、民国四大教育家之一，被称为“中国幼教之父”。 他提出了“活教育”理论，主张中国儿童教育的发展要适合国情，创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的完整体系。
当代中国教育学家有哪些?
4、吴晗清：教育学博士，心理学博士后。师从我国当代著名教育家、中国教学论专业委员会终身名誉理事长、北京师范大学教授裴娣娜先生。现任职于首都师范大学化学系。西南大学、广西师范大学国培计划培训专家，北京师范大学、西南大学教育硕士兼职导师。5、张春光：中国教育学会家庭教育专业委员会理事，《新中国式...
陈鹤琴在1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心
我国著名学前教育家陈鹤琴，在1923年，创办了我国最早的学前儿童教育实验中心：—（南京鼓楼幼稚园）。陈鹤琴（1892年3月5日－1982年12月30日），浙江上虞人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。他毕业于国立清华大学，在美国学习了五年。1919年，他获得哥伦比亚大学硕士...
中国教育家有哪些人?
4、陶行知：陶行知，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家。1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位，表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。1931年主编《儿童科学丛书》，在上海先后创办“山海工学团”“报童工学团”“晨更工学团”“流浪儿工学团”等。5、陈垣：陈垣，字援庵，又字圆庵，广东广州府...
中国有哪些著名的教育家?
中国当代十六位著名教育家 关键词: 劳动模范 特级教师 津贴 当代教育 智慧 1、魏书生:辽宁省盘锦市教育局局长,中学特级教师,当代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成绩,先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。兼任全国教育科研规划领导小组成员...
中国古代都有哪些教育家,他们的教育思想分别是什么?想要系统的答案...
中国古代教育家:孔子、老子、墨子、孟子、荀子、董仲舒、王充、韩愈、柳宗元、王安石、朱熹、王守仁、李贽、徐光启、王夫之……孔子 大思想家、大教育家孔子; 孔子（公元前551年——公元前479年），名丘，字仲尼，鲁国人。孔子是个大思想家，他创立了儒家学派。首先，他提出“仁”的学说，即要求统治者...
单县多西回答： 冰心
卓飞18637693389问： 我国著名的儿童心理学家及其著作有哪几位? - ？
单县多西回答： 我国著名的三位儿童心理学家及其著作分别为: 一、陈鹤琴(1892年3月5日-1982年12月肢辩30日),浙江省上虞县人,中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授,中国现代幼儿教育的奠基人.五四运动期间回国后,最初担任南京高等师范...
卓飞18637693389问： 求中国最好的儿童教育专家!! - ？
单县多西回答： 中国教育专家很多,你像贝尔安亲就有很多的专家老师,自创了一系列的教育体系,而且对孩子的适各个方面的培养都很到位.
卓飞18637693389问： 我国著名幼儿教育家谁主张游戏性的教育 - ？
单县多西回答： 福禄倍尔.福禄倍尔高度评价游戏在学前儿童教育中的重要作用的同时,还制定了一个完整的游戏体系,力图使儿童通过游戏活动来发展认识能力、创造力、想象力和体力,并培养良好的道德品质.
